“雙減”背景下學(xué)校課外體育活動開展現(xiàn)狀及對策研究

劉 春

(蕪湖市城北實驗小學(xué) 安徽蕪湖 241000)

引言

本次研究選擇的主題是建立在課外體育活動之上的,我們常說的課外體育活動不僅指校內(nèi)的體育活動,還包括校外的課外體育活動,課外的體育活動是學(xué)校體育必不可少的組成部分,也是體育活動在素質(zhì)教育理念下的一種延伸。在“雙減”背景下,課外體育活動也極大地豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容,它與課程教學(xué)大綱共同形成了一套完整的體育教育體系,共同促進了學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。體育活動能夠塑造健康的體魄,學(xué)生的身體處于快速生長的時期,也是價值觀認(rèn)識和意識形態(tài)的初期,學(xué)生的意識培養(yǎng)也是其從兒童過渡到成人的一個重要階段,充分的活動鍛煉不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,也有利于其心理素質(zhì)的提高,課外體育活動的良好開展對學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生直接的影響,對其體能及心理發(fā)展都有著重要的意義。

一、研究的目的與意義

(一)研究目的

學(xué)校課外體育活動作為體育課程不可分割的一部分,是對體育課堂的有益補充,學(xué)生長期堅持體育活動,有利于增強其社會適應(yīng)性和個體的社會化能力,從而促進學(xué)生心理健康的發(fā)展,以便以更好的狀態(tài)參與到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中。本文對城北實驗小學(xué)的課外活動的現(xiàn)狀進行分析,以數(shù)據(jù)的形式直觀地反映城北實驗小學(xué)開展課外體育活動的真實情況,發(fā)現(xiàn)城北實驗小學(xué)課外體育活動中存在的問題,從而提出對策建議。

(二)研究意義

本文通過對課外體育活動開展現(xiàn)狀及對策加以分析思考,將其他地區(qū)的學(xué)校課外體育活動的開展情況作為參考。以此為借鑒,促進學(xué)校課外體育活動的有效開展。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以城北實驗小學(xué)課外體育活動的開展情況為研究對象。

(二)研究方法

1.文獻研究法

筆者通過查閱大量的課外體育活動相關(guān)的文獻資料,對其中重要的理論知識進行梳理和歸納,結(jié)合城北實驗小學(xué)的課外體育活動開展現(xiàn)狀進行分析研究。

2.問卷調(diào)查法

在本次調(diào)查中,問卷發(fā)放對象為城北實驗小學(xué)的體育老師和學(xué)生。其中,體育老師問卷發(fā)放8份,回收7份,有效問卷7份,有效問卷回收率為88%;學(xué)生問卷發(fā)放300份,回收282份,有效問卷264份,有效問卷回收率為94%。

三、城北實驗小學(xué)的課外體育活動的現(xiàn)狀分析

(一)課外操與課外跑步的組織者及組織形式

城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的組織者情況見表1。

表1 城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的組織者情況月統(tǒng)計表(N=21)

通過表1中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的組織者以該校的體育老師為主,也有班主任參與了課外操與課外跑步的組織工作。而校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師及學(xué)生干部未參與,由于學(xué)校的體育老師數(shù)量較少,很難保質(zhì)保量地完成組織任務(wù),直接影響了課外體育活動的組織效率和質(zhì)量。

城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的組織者情況統(tǒng)計見表2。

表2 城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的組織者情況月統(tǒng)計表(N=21)

通過表2中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步主要還是靠學(xué)校與班級組織。學(xué)校課外操與課外跑步還是以學(xué)校組織為主。

(二)課外操與課外跑步的具體內(nèi)容

城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的具體內(nèi)容情況見表3。

表3 城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的具體內(nèi)容情況月統(tǒng)計表(N=21,可多選)

通過表3中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),廣播操是課外體育活動的必選內(nèi)容,占比較大,達到96%,而自編操是根據(jù)學(xué)校的特點是由體育教師改編的,不僅豐富了學(xué)校體育活動的內(nèi)容,也讓學(xué)生認(rèn)識了更多的課外活動。通過調(diào)查可知,城北實驗小學(xué)每周至少組織一次的晨跑活動,是促進學(xué)生體質(zhì)健康的一種方式。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),其他類型的課外體育活動進行得較少,希望學(xué)校能夠有更豐富的課外內(nèi)容充實進來。

(三)課外操與課外跑步的時間與每月活動的次數(shù)

城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的時間與每月活動的次數(shù)見表4。

表4 城北實驗小學(xué)課外操與課外跑步的時間與每月活動的次數(shù)統(tǒng)計表(N=21)

通過表4中的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),根據(jù)上級教育主管部門的相關(guān)文件要求,每天必須安排25～35分鐘的跑步,說明城北實驗小學(xué)完成得較好,能夠保證學(xué)生參與課外體育活動的活動時間。

(四)學(xué)校外聘體育教師統(tǒng)計情況

城北實驗小學(xué)外聘體育教師統(tǒng)計情況見表5。

表5 城北實驗小學(xué)外聘體育教師統(tǒng)計表(N=45)

通過表5中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),城北實驗小學(xué)外聘體育教師數(shù)量較少,在課外活動中所教內(nèi)容不能滿足學(xué)校與學(xué)生的需要,在一定程度上影響了城北實驗小學(xué)課外體育活動的有效開展。

(五)課外體育比賽方式的調(diào)查統(tǒng)計

城北實驗小學(xué)課外體育比賽方式統(tǒng)計情況見表6。

表6 城北實驗小學(xué)課外體育比賽方式的統(tǒng)計表(N=21)

通過表6中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),城北實驗小學(xué)課外體育比賽方式以年賽為主,也就是一年一度的運動會,形式較為單一,不能滿足學(xué)生的比賽需求,更不能使學(xué)生從課外體育比賽中獲得自信和成長。

(六)課外體育活動各年級側(cè)重點調(diào)查統(tǒng)計

城北實驗小學(xué)課外體育活動各年級側(cè)重點統(tǒng)計情況見表7。

表7 城北實驗小學(xué)課外體育活動各年級側(cè)重點統(tǒng)計表(N=18)

本次調(diào)查分別抽取各年級三名任課教師,對各年級的興趣側(cè)重點進行投票,調(diào)查結(jié)果如上表所示,通過表7中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)各年級的課外體育活動的總體側(cè)重點差異性較大,學(xué)校的課外活動總體上無法使各年級學(xué)生滿意,正所謂“眾口難調(diào)”,同年級的任課教師側(cè)重點基本相同,而與其他年級任課教師的側(cè)重點不相同,差異性較大。

四、城北實驗小學(xué)課外體育活動中存在的問題

(一)體育比賽形式較為單一

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校組織的體育比賽形式較為單一,說明學(xué)校在組織各類體育比賽方面還有所欠缺。除了參加市區(qū)級比賽外,校內(nèi)的體育比賽少之又少,這樣學(xué)生的運動興趣的培養(yǎng)何從談起?

(二)課外體育活動內(nèi)容單一

學(xué)校課外體育活動內(nèi)容單一,很多學(xué)生在課外活動中不能找到自己喜歡的活動。例如,課間操或者課間跑步的內(nèi)容很枯燥,學(xué)生對此不感興趣。

(三)各年級課外體育活動側(cè)重點不同

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),城北實驗小學(xué)的課外體育活動各年級的側(cè)重點不同,還有很大的提高空間。學(xué)校的課外體育活動失衡。例如,一年級側(cè)重于課外體育游戲活動,二年級側(cè)重于班級間的跑步方式變換,三年級強調(diào)自創(chuàng)舞蹈鍛煉,四年級側(cè)重于體育活動時間的保證,五年級更強調(diào)參加體育比賽的次數(shù),六年級更強調(diào)課外體育活動對學(xué)生體重的健康管理。

(四)外聘的體育教師人數(shù)較少且責(zé)任心不強

盡管學(xué)校有用于課外體育活動的資金,能夠使外聘教師進入學(xué)校的各種體育活動中,但仍無法找到更合適的外部教師。不僅如此,調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),一些外聘教師缺乏責(zé)任心,體育專業(yè)知識不夠,對教學(xué)的專注度也不高,部分教師甚至無心教學(xué),所教授的內(nèi)容無法滿足學(xué)校和學(xué)生的需求,從而影響了課外體育活動的有效開展。

五、針對學(xué)校課外體育活動中存在的問題提出改進措施

(一)加強校內(nèi)校外的交流,尋找共同的側(cè)重點

學(xué)校課外體育活動發(fā)展不平衡,該學(xué)校不是個例,大家要從實際出發(fā),加強學(xué)校之間、教師之間的互訪,要學(xué)會從他校或其他教師那發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,結(jié)合自身或本校教學(xué)方面的缺點,認(rèn)真改進,合理地組織體育活動,學(xué)校也可以互相利用并共享資源,取長補短,尋求學(xué)校共同的側(cè)重點。

(二)加強外聘教師的激勵與管理

該學(xué)校一直以來都是以大班形式組織課外體育活動,有大量的學(xué)生參加,需要耗費很多的精力,而組織者是本校體育教師和外聘教師,由于每個體育教師的個人能力不同,在具體的組織和實施的過程中,某些方面難免會兼顧不到。因此,需要更多的外聘體育教師加入學(xué)校這個大集體中來。

(三)實現(xiàn)體育比賽方式的靈活多樣

體育比賽是促進學(xué)生課外體育活動發(fā)展的一個重要途徑,城北實驗小學(xué)的體育比賽主要為校內(nèi)組織的比賽,比賽的時間一般僅限于學(xué)校的年賽(運動會),其實完全可以開展多種形式的競賽活動,如月賽、季賽、挑戰(zhàn)賽以及精英年級賽等,這樣才能使更多的學(xué)生參與進來。同時可以讓學(xué)生的體育鍛煉形式豐富化,比如跳繩、跳遠、拔河、踢毽子、跑步以及學(xué)校和年級組織的其他相關(guān)比賽,從而激發(fā)學(xué)生參加課外體育活動的興趣。

(四)豐富課外體育活動的內(nèi)容

城北實驗小學(xué)課外體育活動的內(nèi)容主要集中在校廣播操、自編操、跑步三項上,我們常說:“興趣是最好的老師。”將有趣的內(nèi)容融入課外體育活動中去,才能讓課外體育活動產(chǎn)生良好的效果。因此,學(xué)校要不斷地豐富課外體育活動的內(nèi)容,提倡創(chuàng)新,增加體育比賽內(nèi)容的新穎性,如通過課間操的重新編排,創(chuàng)造出學(xué)生喜愛的、有本校特色的課間操,也可以是由課間操演變而來的舞蹈,可以是多種類型的自編操。這樣一來,有計劃地去練習(xí),在調(diào)動學(xué)生興趣的同時,也起到了提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、提高其身體姿態(tài)的舒展性的作用。再如,通過課間跑步形式的變化,豐富跑步及課間操的形式,從而提高學(xué)生的積極性和主動性。

六、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.城北實驗小學(xué)目前的課外體育活動或比賽的實施者都是該校的體育老師,每次課外體育活動的時間都在25到30分鐘之間,一般是由學(xué)校組織,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好自由選擇,但各年級的側(cè)重點各不相同,學(xué)校方面組織的主要是廣播操、跑步、自編操等活動。然而,當(dāng)前的學(xué)校課外體育活動的組織形式無法滿足學(xué)生的日常活動需求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此應(yīng)重視起來。

2.城北實驗小學(xué)有專門的體育教師負責(zé)課外體育活動的開展。目前體育方面的比賽主要是校內(nèi)的年賽,體育比賽形式單一。

3.城北實驗小學(xué)的大部分學(xué)生有明確的課外體育活動的目的,學(xué)生喜歡的課外活動在體育游戲、跑步方式、自創(chuàng)舞蹈、活動時間、比賽的次數(shù)以及體重管理等方面比較完善,目前不夠完善的方面主要是場地、合適的項目和比賽的次數(shù)等。

4.城北實驗小學(xué)的課外體育活動存在諸如缺乏對外聘教師的監(jiān)督和管理、體育活動的形式和內(nèi)容單一、體育比賽組織得較少等問題,無法滿足學(xué)生的體育活動需求。

(二)建議

1.針對城北實驗小學(xué)課外體育活動中存在的問題,需要加強學(xué)校教師的合作交流,加強校際溝通,實現(xiàn)走出去、回得來的體育教師交流,實現(xiàn)校與校之間的資源共享,加強對外聘教師的監(jiān)督管理,創(chuàng)建靈活的體育組織形式,了解各年級學(xué)生不同的體育活動需求,為學(xué)生構(gòu)建更好的課外活動內(nèi)容。

2.充分發(fā)揮不同個體的作用,班主任、任課教師也應(yīng)積極幫助體育教師開展課外體育活動,同時吸收一些體育尖子生參與到課外體育活動管理中來。

3.加大對學(xué)校內(nèi)體育設(shè)施建設(shè)的投入,豐富學(xué)校體育器材的種類,提高現(xiàn)有設(shè)施的安全性,為學(xué)校師生組織課外體育活動提供良好又安全的外部環(huán)境。

4.根據(jù)學(xué)校情況,加強師資隊伍建設(shè),適當(dāng)增加對體育教師的補助。

5.體育教師應(yīng)加強學(xué)生有關(guān)身體健康方面知識的學(xué)習(xí),增強學(xué)生對健康生活方式的認(rèn)識。

6.通過外部招聘和內(nèi)部培訓(xùn)等方式優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),促進其他課外體育活動項目的開展,如羽毛球、排球、乒乓球的科學(xué)合理發(fā)展,為學(xué)生提供多種形式的課外體育活動。