合肥市經開區大課間初中體育活動開展現狀調查研究

劉 鋒

(合肥市第四十五中學芙蓉分校 安徽合肥 230000)

一、前言

我國經過幾十年的改革開放,社會經濟高速發展,人民物質生活得到了極大的提高,但是很多人的身體素質卻出現了下滑。學校傳統的課間操形式單一,又具有一定的強制性,學生對傳統的課間操興趣較低,參與程度不高。因此,學校結合學生的生理和心理特點,對傳統的課間操活動進行了革新,在形式、動作上進行了創新,同時考慮到學生運動的密度和強度,力求能夠提高學生的參與積極性,緩解學生的學習壓力,讓學生在陽光下享受運動和鍛煉的樂趣。目前,我國中小學中大課間體育活動的開展情況并不平衡,有的學校已經打造了具有學校特色的大課間體育活動,而有的學校仍停留在傳統的課間操活動形式上。合肥市經開區的各個中學響應號召,紛紛對學校的大課間體育活動進行革新,但是不同的學校在體育資源等方面不盡相同,因此其組織的形式、開展的內容等方面各不相同,開展的效果也存在一定的差異。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

本研究以合肥市經開區初中的大課間體育活動為研究對象。在合肥市經開區的4所初中隨機抽取初一到初三年級各一個班級的學生進行問卷調查,通過對樣本的分析,了解該區域內初中開展大課間體育活動的情況。

(二)研究方法

1.文獻資料法

根據研究需要,通過學校圖書館以及中國知網、百度學術等網絡平臺對相關文獻進行檢索,收集并梳理與大課間體育活動相關的研究成果,充分吸收前人的研究成果,夯實本研究的理論基礎。同時,收集并梳理我國國家體育總局、教育部頒布的相關政策,為本研究提供有價值的參考依據。

2.問卷調查法

本研究中,通過向合肥市經開區合肥市第四十六中學海恒分校、一六八玫瑰園東校區、合肥市經開實驗中學、合肥市第四十五中學芙蓉分校4所中學的師生發放調查問卷,了解大課間情況。

(1)調查問卷發放與回收

本研究中所調查的對象為合肥市經開區的4所中學中隨機抽取的初一到初三年級各一個班級的學生和4所學校的體育教師,學生調查問卷和體育教師調查問卷的發放與回收情況分別見表1和表2。

表1 合肥市經開區中學大課間體育活動學生調查問卷發放與回收情況 單位:份

表2 合肥市經開區中學大課間體育活動體育教師調查問卷發放與回收情況 單位:份

(2)調查問卷信度檢驗

在第一次問卷調查1周后,又進行了第二次問卷調查,從此前測試的樣本中抽取部分樣本進行重測,對比兩次的測試結果,其結果如表3所示。

表3 合肥市經開區中學大課間體育活動調查問卷信度檢驗

經過對比,兩次測試結果之間的相關系數較高,說明所設計的調查問卷的信度比較高。

3.數理統計法

對問卷調查收集到的數據進行整理,編碼錄入電腦,運用Excel 2021軟件對數據進行處理和分析,作為本研究的數據支撐。

三、結果與分析

(一)學校師生對大課間體育活動的認知

學校師生對大課間體育活動的重要性的認知、學生參與大課間體育活動的動機以及他們參與大課間體育活動的意愿會影響到師生對大課間體育活動的組織、投入,進而影響到大課間體育活動的實施效果。本研究對以上的幾個因素進行了調研,結果如表4所示。

表4 師生對大課間體育活動的重要性的認知 單位:人

可以看出,師生中絕大部分的人認為大課間體育活動會給學生的身心健康帶來巨大的益處,認為能夠有效開展大健康體育活動是很重要的。對于大課間體育活動能夠為自己的成長帶來什么樣的影響,每位學生都有不同的答案。

(二)學生參與大課間體育活動的動機與意愿

在學生的學習過程中學習動機是不可忽視的重要因素,能夠激發學生的學習欲望,使其努力調整自身狀態,爭取最終實現自己的目標。圖1顯示,4所中學中學生參與大課間體育活動的積極動機中“保持精神活力”“提高團隊意識”“個性培養”的人數較多,說明這一部分學生在活動中將充分發揮自己的積極性、主動性。

圖1 學生參與大課間體育活動的動機

(三)合肥市經開區初中大課間體育活動師資力量情況

本研究對所調研的合肥市經開區4所中學體育教師數量及師生比、體育教師的性別比和體育教師的學歷結構等方面進行了調研。

1.體育教師數量及師生比

合肥市經開區4所中學體育教師數量及師生比如表5所示。

表5 合肥市經開區4所中學體育教師數量及師生比

根據我國教育部門的要求,初中每4～5個班配備1名體育教師,按照一個班級40～50名學生來計算,這一比例應該為1∶200左右。觀察表5中的數據,我們可以看到4所中學體育教師的比例均低于教育部門的要求。這一現象與此前我國學者調查的安徽省學校的體育師資缺額現象相符。

2.體育教師的性別比

合肥市經開區4所中學體育教師的性別比如表6所示。

表6 合肥市經開區4所中學體育教師性別比 單位:人

由表6可知,4所中學男性教師共計23人,占到了體育教師總數的76.67%,而女性教師只有7人,僅占到體育教師總數的23.33%,體育教師的性別比例較不平衡。

3.體育教師的學歷結構

合肥市經開區4所中學體育教師的學歷結構如表7所示。

表7 合肥市經開區4所中學體育教師的學歷結構

學歷代表了一名教師的知識文化水平,學校體育教師的學歷結構一定程度上代表了學校的體育教學水平,這會對學校大課間體育活動的開展效果產生影響。4所中學中僅有40%的體育教師為本科學歷,本科以下學歷的體育教師占到了大部分。

(四)場地情況及器材管理情況

在對4所中學進行調研的過程中,筆者了解到4所中學都沒有設置全職的人員對學校大課間體育活動所使用的器材進行管理,其管理人員均為兼職人員,有的是由體育教師兼任,有的是由行政人員兼任。其中合肥市第四十五中學芙蓉分校采用大課間活動器材班級管理模式,有效地解決了器材領取和歸還的難題,充分調動了學生參與活動的積極性;大課間采取分時分年級組織,有效地解決了活動場地小、參與人數多的難題。表8為合肥市經開區4所中學大課間體育活動場地擁有數量情況。

表8 合肥市經開區4所中學大課間體育活動場地擁有數量情況 單位:處

(五)合肥市經開區初中大課間體育活動的內容及方案情況

活動內容是大課間體育活動開展的重要組成部分,其項目是影響學生參與大課間體育活動的熱情和效率的直接因素。為了了解活動開展情況,對合肥市經開區4所中學大課間體育活動進行實時調查與記錄,如表9所示。

表9 合肥市經開區4所中學大課間體育活動內容情況

調查結果顯示,合肥市經開區4所中學開設的大課間體育活動主要有廣播體操、自編操、跑操、球類項目、跳繩、體育游戲及武術等。其中合肥市第四十五中學芙蓉分校采用個性化大課間,春夏秋冬四季大課間模式,開設有跑操熱身、自編操、自主活動(開展“一班一特色”活動)、活動后調息放松等。內容多樣,充分體現大課間體育活動內容的多樣化和多元化,符合初中階段學生的運動量需求。

四、結論與建議

在對合肥市經開區4所中學的大課間體育活動問卷調查中,通過對調查數據的分析,可以得到以下結論,并提出相應的建議。

(一)結論

1.學生對大課間體育活動的評價趨向于滿意

對于活動時間安排、活動內容安排以及活動形式方面,大部分學生對學校的大課間體育活動均表示出了不同程度的滿意,其中合肥市第四十五中學芙蓉分校學生對大課間活動滿意度最高。

2.師資力量不足

在4所中學的師資力量方面,存在著一些不足:首先,體育教師比例較低,低于教育部門規定的比例,這將導致體育教師工作量大,沒有更多的精力進行大課間體育活動的規劃和組織;其次,體育教師中男性教師和女性教師比例失衡,男性教師占到了絕大部分,這將導致體育教師與學生的溝通中出現溝通不暢的情況;最后,4所中學體育教師學歷結構不合理,沒有碩士及以上學歷的體育教師,體育教師的專業性有待提高。

3.大課間體育活動內容多元化

在4所中學中大課間體育活動的內容選擇呈現多樣性趨勢,廣播體操、自編操、跑操、特色活動項目、球類項目、跳繩等依然是中學大課間體育活動的主要內容,學生最喜愛的大課間體育活動也基本與目前4所學校開展的活動保持一致。

(二)建議

針對本研究中發現的問題,提出以下的建議。

1.加強體育教師師資隊伍的建設

體育教師不僅是學校體育教學中的絕對力量,也是學校大課間體育活動中的重要策劃者和組織者,體育教師的數量和質量是提升大課間體育活動實施效果的關鍵。針對當前合肥市經開區4所中學體育教師師資力量的現狀,建議:

(1)補充學校體育教師數量,使師生比合理;

(2)根據在校學生性別比等因素,使男女體育教師性別均衡化;

(3)通過繼續教育等途徑提高體育教師的業務能力。

2.開創具有本校特色的大課間體育活動

通過調查可以發現,在所調查的4所學校當中大課間活動內容呈現多元化。在此基礎上,學校可以通過對本校的真實情況進行調查,研發出特色校本課程,與學校師生的真實狀況進行融合,對大課間的活動內容進行定期更換,可依照年齡段、年級等不同,來設定相應的體育項目。