高職院校園林技術專業實訓室文化建設探索

劉建敏

（河北政法職業學院生態工程與法務系 河北 石家莊 050061）

實訓室是高職院校不可或缺的重要組成部分，在培養園林技術高素質技能型人才過程中具有不可替代的作用。一流實訓室不僅需要一流的硬件設施配套，更需要一流的軟環境保障。實訓室軟環境的主要構成內容是實訓室文化。實訓室文化是高職院校文化在實訓、實習環節的順序延伸和自然外顯，是激發受訓者情感、感召施教者和受訓者心靈的有效載體[1]。實訓室文化建設主要涵蓋物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設和行為文化建設等內容。良好的實訓文化氛圍，可以激發學生學好專業、鉆研技術的信心和決心，使學生的思想品德、工作作風在實訓過程中得到熏陶感染，對學生職業道德、職業素養的形成產生潛移默化的作用[2]。

1 高職院校園林技術專業實訓室文化建設的意義

1.1 符合新時代職業教育發展需求。2016 年12 月，習近平總書記在全國思想政治工作會議上強調，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。2021 年4 月12 日至13 日全國職業教育大會在北京召開，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調：加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。職業教育將更加注重培養實踐能力，而實訓室是高職院校提高學生技能的重要場所。隨著高職院校不斷加大實訓室硬件設備投入，豐富的實訓室文化，不僅可以打造出舒適良好的實訓環境，促進學生更好地掌握實訓技能，極大地提高學生的綜合素質，而且能彰顯高職院校辦學特色，更能體現專業建設能力與教學質量。

1.2 符合園林技術專業的需求。在新時代背景下，尤其在“五個統籌”的科學發展觀和“建設生態文明”的國家戰略背景下，國家和地方對園林技術人才的需求數量和專業素養提出了新的期望與要求。對操作性極強的園林技術專業來說，更需要建設現代化的實訓室，加強實訓室文化建設，全面提升學生的綜合素質，滿足園林行業、企業需求，達成高職院校向社會輸送人才的順利對接。

2 高職院校園林技術專業實訓室文化建設存在的主要問題

一是對實訓室文化建設的重要性認識不夠；二是缺乏系統規劃；三是缺乏高素質實訓室管理人員；四是實訓室制度建設不健全；五是文化建設質量不高、特色不足。

3 高職院校園林技術專業實訓室文化建設的建議

3.1 思想上重視，對實訓室文化建設進行系統規劃，加大持續投入。要充分認識到實訓室文化對實訓教學、學生職業技能、職業素養的重要作用，將實訓室文化建設貫徹到實訓室建設的每一個環節。對實訓室文化建設要進行系統、統籌及科學的規劃、設計和組織，并加大對其的持續投入，這樣才能更有利于形成良好的文化氛圍，并保持一種良性的發展趨勢。

3.2 營造良好的實訓室環境文化氛圍

3.2.1 實訓室內部設施設備布局設計要充分結合不同園林技術專業特點，彰顯實訓室的文化與教育風格，園林技術專業實訓室包括有植物保護實訓室、昆蟲標本室、插花與盆景實訓室、植物組織培養室、植物實訓室、植物標本室、園林景觀設計與施工技能大賽基地、溫室、植物栽培與環境實訓室、計算機輔助設計實訓室、園林規劃設計室、園林美術室、制圖室、園林測量實訓室等，要打造各具特色的園林技術專業實訓室環境。

3.2.2 在實訓室走廊設置宣傳櫥窗、展板等，主要內容有實訓室的基本情況、學科發展、前沿領域、實訓室和學生所取得的成果、社會服務情況等等。櫥窗、展板等整體要與周圍環境相協調，設計美觀，大小合適。

3.2.3 室內張貼專業特色展板。展板內容有目前學科狀況及辦學特色、學生主要實習實踐情況介紹及項目展示、實訓步驟流程、實訓過程的圖片及學科知識圖片等。讓學生清楚產業、行業發展趨勢，激發學習興趣，培養學生的職業意識。

3.2.4 懸掛實訓室管理制度。實訓室管理制度是實訓教學活動有序開展的保障機制，要根據當前的新形勢不斷修訂與完善，并嚴格執行制度。主要包括實訓室學生守則、教師守則、實訓室安全管理守則、儀器設備操作規程、儀器設備損壞丟失賠償制度、實訓室開放制度、應急預案等。需要實訓教師在進行實訓室教學之前告知學生。用以約束和規范學生行為，使其能夠遵守工作紀律，感受到職業要求，獲知職業工作規范。

3.2.5 張貼名人名言、勵志標語格言等。這些是激勵學生和教師的重要內容，內容要簡潔直觀，讓學生在實訓室隨時可以看到?？梢允菍I領域方面的名言警句，也可以是實訓室管理規章制度方面的重要條文等。如工匠精神是精益求精、精雕細琢的精神，是孜孜以求、追求卓越的執著，是一輩子專注一件事的境界；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行；認真操作，細致觀察；預防為主、綜合防治等。用以鞭策師生，培養嚴謹的學習態度、執著的科學信念和工匠精神。

3.2.6 教學儀器維護、保養經常化。實訓室管理人員需要做好實訓設備的實時檢查、維修和養護工作，及時了解設備的具體情況，對損壞的儀器及時維修，使實訓儀器經常處于可用狀態。

3.2.7 始終保持實訓室干凈整潔。及時清掃整理實訓室，保持室內物品擺放有序，方便可取，環境干凈整潔，并擺放綠植，為師生創造一個良好的工作學習環境。每次實訓結束后，要求實訓的師生把物品放回原處，清掃場地，實訓室管理人員也要清點檢查，清理實訓室。對于參加實訓的師生，也起到勞動態度和勞動習慣的教育作用。

3.3 要建設一支又紅又專、掌握現代化科學技術及管理知識的實訓室管理人員隊伍。實訓室管理人員是建設、使用和管理好實訓室的基本隊伍，他們的思想覺悟、業務技術水平、工作效率的高低，都直接明顯地影響著實訓室文化建設和教學質量的提高。所以說要積極培養和建設一支實訓室管理人員隊伍，提高他們的政治覺悟及教學、科研業務水平，使這支隊伍不斷壯大成長，素質不斷提高，積極性和創造性得到充分發揮。院?？山嵱柺覚z查評比制度，在崗位設置、待遇和培訓等方面采取激勵措施，推動實訓室文化建設工作，如每年評選實訓室先進工作者；又如開展多種形式的培訓，提高實訓室管理人員隊伍的業務水平和整體素質，使其對于工作形成更加深刻的認識，積極主動的參與到工作之中，著力加強實訓室的內涵建設。

3.4 加強實訓教學過程中的管理工作，引導學生踐行行為規范，促進良好行為習慣的養成。葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣”。習慣決定人的素質。良好的行為習慣能使得學生成為行為高尚的人，是組織實訓教學的前提和保障，對學生步入社會意義重大。所以說實訓教學過程中的管理工作是非常重要的。因此實訓教師要制定實訓教學過程中學生行為管理量化考核標準，第一次實訓課就將實訓成績的評分標準和實訓教學過程中學生行為管理量化考核標準公布于眾，教師帶領學生認真學習。這個考核分值占實訓總成績的40%，以引導學生踐行行為規范，促進良好行為習慣的養成[3]。

3.5 加強實訓室安全文化建設。安全是園林技術專業實訓室文化建設的重中之重。園林技術專業實訓室涉及到化學藥品、農藥、多種儀器、大型器械等的使用，用水、用電頻繁，容易發生各種事故，為減少各種事故帶來的危害，有必要加強安全文化建設。安全生產是第一要務，園林技術專業技能人才更應該將安全觀念牢記心中，安全操作、安全生產。學生和教師只有經過安全教育培訓后才能進入實訓室。在實訓室中安裝安全用電標識、緊急逃生示意圖、安全用水標識、禁止煙火標識等，同時在實訓室配置急救藥箱、安全帽等。幫助學生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀。

3.6 校企深度合作，感受企業文化。學院與園林企事業單位深度合作，將真實項目引入實訓室，教師帶領學生共同完成生產項目。通過項目引入，合作開發，培養教師的雙師素質，使學生提前感受企業文化和職場規則，培養學生職業素養和工匠精神。高職院校可以聘請一些專業程度較高的園林企業人員為兼職實訓教師，在對學生進行實訓教學的過程中貫徹企業文化，對于學生產生一些無形的影響。

3.7 開展豐富多彩的實訓文化活動。根據園林技術專業的特點，充分利用實訓室現有資源，開展特色文化活動，可設計一系列個人或團隊的技能競賽，以賽促學、以賽促育、以賽激發和培養學習者的工匠精神；可開展系列講座活動等等，激發學生的積極性和興趣，真正獲得提升和發展。如在母親節、新年、情人節等各大節日在插花與盆景實訓室進行插花比賽、微景觀設計比賽，作品進行售賣，在溫室、栽培與環境實訓室學生自己栽植的水仙、郁金香、多肉、綠植等盆栽，都可以進行售賣，發動學生創造實習、生產、管理、銷售的思維及能力，打造特色文化內涵。定期聘請大師級工匠在園林景觀設計與施工技能大賽基地開展講座，并現場進行操作演示。開展園林景觀設計與施工技能大賽，培養學生工匠精神，樹立工匠意識。定期邀請園林行業知名專家就相關科技的發展歷史進行知識講座；組織在園林企業的優秀畢業生與學生座談；使學生切實感受新技術、新工藝、新知識和新方法對生產一線的巨大作用。

3.8 建立實訓室檔案并保存完整。建立實訓室檔案并保存完整，利于實訓室資料積累和對外展示，對總結實訓室工作、探討實訓室工作規律、使實訓室工作具有連續性很有好處。一般應建立的檔案有：一是實訓檔案：記載本實訓室歷屆學生所做每個實訓項目的情況、出現的問題、原因分析及解決辦法，還應收存本實訓室所開實訓課的全部文件，包括課程實訓指導書、課程實訓教學大綱、實訓計劃、實訓總結以及學生的實訓報告(選留一些優秀的實訓報告收存，裝訂成冊)等；二是儀器設備檔案：建立儀器總帳、分類帳、低值易耗品帳、儀器出借領用登記帳。收存各類儀器說明書；三是教學記錄檔案：每次實訓結束后，督促學生填寫儀器使用記錄，實訓教師填寫實訓教學記錄，保存實訓過程中的現場照片；四是實訓室學期使用情況小結。這些檔案資料都要記錄完整，分類整理保存。

4 結語

結合新形勢，以市場需求為主導，加強實訓室文化建設，促進園林技術專業實訓室的內涵發展，充分融合社會、園林行業、企業、校園、專業等方面文化要素，不斷培養園林技術專業特色文化。有效提升學生各方面的能力，使學生成為符合時代發展需求的高素質技能人才。