向綠而行，向陽而長
——南京市鳳凰花園城小學生態文明教育實踐探索

安文麗 | 南京市鳳凰花園城小學校長

許建華 | 南京市鳳凰花園城小學副校長

黨的二十大報告指出，中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化。生態文明教育已經上升為國家戰略，兒童作為美麗中國的享用者、參與者，如何培育他們的生態文明素養，使之成為美麗中國的實踐者、建設者，實現中華民族的永續發展，是當下亟須解決的現實問題。南京市鳳凰花園城小學經過20多年的研究和實踐，堅定了學校綠色教育方向，促進了生態文明教育的理性思考，探索了一條可供借鑒的校本路徑。

指向兒童生態文明素養培育的學校環境建設

作為江蘇省生態文明教育實踐基地，南京市鳳凰花園城小學著力建設泛在的生態文明學習環境，校園里處處見綠，時時講綠，人人尚綠，在潛移默化中引導兒童形成生態自覺。

建立環保科技館。2015年，為配合校本課程《綠色視野》的教學和學校生態文明教育的拓展性活動，學校建成了綠色視野環保科技館。環保科技館主題鮮明，運用現代化的展示手段，將知識性、趣味性和參與性有機融為一體。讓教與學的活動融入真實的環境之中，從而普及環境知識，提高兒童環境保護的意識和技能。

環保科技館成為學校校本課程《綠色視野》教學的專用教室，孩子們人手一張學習卡，實時記錄自己的學習情況。他們在館內邊看邊學，通過視、聽、互動等多媒體輔助學習。他們在館里收集資料、調查研究、實驗驗證，展示自己的學習成果。同時，學校還借助環保科技館這一平臺，聯系、組織學生家庭、社區居民一起開展生態文明活動，為學生的體驗性學習創造更多的實踐機會。

建成自然生態園。2016年暑假，位于清溪園校區的自然生態園建成，這里是學校里的“百草園”。竹籬笆做成的圍欄上爬滿薔薇花，石子鋪成的彎曲小徑清新怡人。枇杷樹、梨樹、石榴樹形成一片片綠蔭。一壟一壟的田地栽種著紅薯、小麥、油菜等農作物。四季花開，四季有果。這里不僅有自然生態風景，更有讓孩子們著迷的課程。除了學校教師授課外，學校定期邀請“蟲子先生”朱贏椿老師走進校園為孩子們授課。上課時，孩子們圍坐在朱老師身邊探尋蟲子的世界，各種可愛的小昆蟲吸引了一片“小粉絲”。

打造生態小農場。學校發揮屋頂的空間優勢打造獨特的生態小農場，引領學生親近自然，了解植物生長規律，參與自然探索，親身體驗勞動的艱辛，關注所有生命呈現的形式，最終達成知行合一。學生們給植物做名片，給植物除草、施肥、澆水，寫觀察日記，畫一畫他們開花結果的樣子，和小伙伴一起摘取勞動的果實，品嘗豐收的喜悅。一系列活動讓城市社區的孩子親近泥土、親近自然，了解萬物生長規律，培育開朗明亮的人格情懷，成就心潔慧明的陽光兒童。

此外，學校還建成了24小時無人值守的圖書自助借閱系統，通過自助借閱漂流柜、班級自助借閱系統，學生可隨時、隨地借閱圖書。學校圖書館、圖書漂流柜和各班級分館均裝備了生態文明主題圖書，滿足學生隨時學習的需求。

涵育兒童生態文明素養的教學探索

課堂是培育兒童生態文明素養的主陣地，學校致力于打造綠色課堂，采用“一主三核”的架構方式，“一主”指的是聚焦兒童生態文明素養培育，“三核”指的是學科滲透、學科融合以及跨學科主題學習，通過“一主三核”幫助兒童提升生態文明素養。

指向生態文明教育的學科滲透。我們在語文、數學、道德與法治、科學、美術、勞動、綜合實踐等豐富的國家課程中發掘生態文明教育的資源，找到對接點、共生處，在國家課程的實施過程中有機滲透生態文明教育。比如在語文課《鳥的天堂》中引導孩子愛護身邊的小動物，為小動物們搭窩壘巢；在美術課《漂亮的包裝紙》中和孩子一起探討怎樣合理設計商品包裝，拒絕過度包裝；在道德與法治課《低碳生活每一天》中引導孩子從身邊的小事做起，踐行低碳生活理念……

指向生態文明教育的學科融合。打破學科邊界，以學科融合的方式設計生態文明教育的課程。在課堂教學過程中，圍繞生態文明教育主題，設立真實的學習情境和驅動性任務，實現學科知識融合、學習方式遷移、學習資源共享、學習場域貫通、學習經驗聯動、學科評價互補。例如，在語文課《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學中，師生圍繞梧桐葉的生長與價值開展學科融合學習活動，實現與美術、信息、科學等學科深度融合，將國家課程規定的學習內容與課程以外大量的詩文、環保知識、科學百科知識相融合，涵育了兒童的生態文明素養。

跨學科生態文明主題學習。學校聚焦兒童生態文明素養，從語文、數學、美術等不同國家課程中梳理生態文明教育的學習內容，提煉出地球、海洋、天氣、生物多樣性、水、聲音、垃圾分類、綠色生活、綠鏡頭綠能量、環保節日10個跨學科生態文明學習主題，并為每一個學習主題設計1—6年級學生持續進階的學習項目。例如以水為主題，學校按年級設計了“認識生活中的水”“自來水是怎么來的”“一個人一天的用水量與節水小妙招”“探秘身邊的水污染”“長江大保護”“認識水資源的不平衡”6個學習項目，引導學生認識水的重要性，學會節約用水，逐步提升生態文明素養。

為確保跨學科主題學習的真實開展，學校編寫了校本課程《綠色視野》，每年級一冊。每冊均圍繞10個跨學科生態文明學習主題設計，每個學習主題分為準備課程、主體課程、展示課程三個部分。每個主題根據主題屬性用3—10個課時完成（包括校外的生態研學課時），六個年級螺旋上升，持續進階。準備課程包括社區走訪、小實驗、小調查、小觀察、與身邊人對話等；主體課程設置真實的情景，讓學生通過調查研究、對話交流、實驗驗證等方式獲得知識技能，形成正確的生態文明價值觀；展示課程展示學生主題學習的成果，分享成功的喜悅。

我們將《綠色視野》排進課表，每周一節。《綠色視野》的教學過程中有教師課堂，由專任教師任教；學生課堂，讓學生登上講臺，圍繞《綠色視野》的準備課程、主體課程、展示課程進行交流分享；家長課堂，邀請家長走進校園，走上講臺，從更高的專業層面激起兒童探究環保的欲望，與兒童共同學習；專家課堂，學校邀請環保專業人員帶領孩子們探究身邊的環保問題，發現人與自然的和諧與美好。

塑造兒童生態文明素養的主題活動

學校在江蘇省課程基地及學校文化項目建設推動下，開展了持續的校本化生態文明主題活動，在活動中塑造兒童的生態文明素養。

舉辦小綠娃生態節。學校結合國家中小學生環境教育專題教育大綱和兒童的認知能力，每年舉辦一次“小綠娃生態節”，每年一個主題。如“智慧城市、綠色未來”“詩畫環保、綠潤童心”等，孩子們在豐富多彩的生態節活動中培養了對環境保護的熱愛，提升了環境保護的能力，厚植了環境保護的情感，并在潛移默化中涵養了生態文明素養。

開展“長江大保護”行動。作為“長江大保護小使者基地”，學校定期與環保部門聯合舉行生態文明教育活動，采集江水、土壤和空氣，制作生態標本，見證“長江大保護”的效果。學校長江大保護小使者的隊伍不斷壯大，許多校園布置了長江大保護成果展示區；學生來到長江邊調查江邊垃圾的種類與由來，撿拾垃圾并向游客宣傳環保知識，和長江沿線的學校師生一起唱響《長江之歌》，一起分享長江大保護的美麗成果……

開展垃圾分類主題教育。學校從2017年啟動光盤行動，開展綠色節能班級評選。六年來，全校少產生了107噸廚余垃圾。全校師生午餐產生的93噸廚余垃圾，全部利用微生物進行無害化處理，僅此兩項，約少向藍天排放二氧化碳45噸。同時，學校采取家校聯動，鼓勵學生帶動家庭成員、社區居民一起開展垃圾分類，發揮積極的輻射作用。

開設“綠色行動”系列社團。學校積極落實“雙減”政策，每學期開設的社團均超過100個，其中與生態文明相關的社團就有20多個，每學期有超過3000人次的學生參加社團活動。學校開設了“親近自然”“綠色校園”“綠色生活”“綠色城市”“綠色閱讀吧”五個主題的“綠色行動”社團，孩子們在生態文明社團里學習環保知識、鍛煉環保技能、提升生態文明素養。愛護環境，保護地球，成為鳳凰園每個孩子的自覺行動。

開展國際研學中的生態文明教育。學校在芬蘭、新加坡、美國、英國有四所友好學校，生態文明教育是國際研學的重要內容。在芬蘭的研學活動中，孩子們與當地小伙伴一起學習垃圾分類的先進經驗，探秘芬蘭森林里的環境教育；在英國的研學實踐中，與友好學校的伙伴一起創作環保畫、設計環保袋，走訪環境教育基地；在接待新加坡研學團隊的過程中，與他們分享蟲子課堂，在校園環保科技館中互動游戲；在美國研學活動中，和友好學校的師生一起開展廢物創意課堂學習……

舉辦社會宣傳展示活動。學校生態文明教育注重打開視野、場域聯動。學校經常聯合各級環保宣教中心、街道、環保公益組織等開展表演、宣傳、體驗等豐富的活動。近年來，先后組織了夫子廟生態文明教育快閃、南京·新北環保小局長、地鐵生物多樣性表演等20多場活動。疫情防控期間，學校積極開展生態文明樓道長爭創活動，號召學生帶領家長一起做好樓道的衛生、垃圾分類等工作，并由樓道走向小區、所在的社區。

近日，學校在南京鳳凰國際書城舉辦了為期7天的南京市鳳凰花園城小學生態文明教育展示周，通過生態文明主題講座、主題展覽、互動游戲等形式向全社會宣傳推廣生態文明教育思想，彰顯全國綠色學校的責任擔當。

南京市鳳凰花園城小學經過20多年的實踐探索，明確提出了生態文明素養的育人理念和操作路徑，通過生態文化環境的打造、教育科研的探索、課堂教學的實踐以及生態文明主題活動的設計與實施，引導兒童掌握生態文明知識、習得環境保護技能、提升生態文明情感，涵育兒童生態文明素養，實現兒童健康、可持續成長。