河道沿岸，生態文明正潛入他們的心底

文 | 鄧曉婷

小滿時節，一只東方白鸛在廣利河濕地的草蕩邊盤旋踱步，東營市勝利四中的生態志愿隊注意到了它的行蹤。通過觀察，杜軍老師告訴學生們，這只東方白鸛并不是真的在“散心”，而是覬覦著黑翅長腳鷸剛孵下的“幼崽”，并遭到了驅逐。學生李俊穎在觀察筆記中寫道：“盡管東方白鸛是國家一級保護動物，但在動物界可沒有高低貴賤之分。”“鳥兒們紛紛從水面遷到了草蕩、淺灘中，看來我們還是或多或少驚動了它們……”這些真摯的感悟和收獲，正是杜軍開展生態文明教育的初衷。

礦泉水瓶引發的生態效應

大約10年前，杜軍曾為居住地旁化工園區的廢氣排放苦惱至極。他至今還記得當時的感覺：“晚上在夢里都能把人‘毒’醒。”那時，杜軍留意到當地環保局網站正在招募義務監督員，他果斷報了名。作為一名政治老師，他認為自己有義務發現問題、反映問題，身體力行才能讓自己在面對學生時有實例、不空洞。

2015年，一次偶然的機會，杜軍在學校圖書館讀到珍·古道爾的《黑猩猩在召喚》，他瞬間被這位知名野生動物學家的故事深深觸動。1991年，珍·古道爾創立了根與芽環境教育項目，鼓勵全球的年輕人關心環境、關愛動物、關懷社區，用自己的行動給世界帶來變化。不久，杜軍便加入了根與芽。在內心深處，他強烈意識到，有了好的生態意識，才會有好的育人環境。

當杜軍重新把視線聚焦到校園，他發現學生亂扔塑料瓶的現象非常嚴重。“過去學校沒有直飲水，很多學生喜歡買礦泉水喝，喝完瓶子到處扔，有時候把廁所的下水道都給堵了，久而久之形成了習慣。”于是杜軍首先在自己的班級提出：“你們到校園撿一撿礦泉水瓶，看看一天能撿多少？”

午間溜達一圈下來，有的學生能撿十六七個，令大家驚訝的是，教室陽臺上積攢的礦泉水瓶竟然有500多個。仔細一看，幾乎每個瓶子里都存有一定的廢水。“有些學生一瓶水喝兩口就扔了，非常浪費。”因此，杜軍倡議讓學生自帶水杯，從小事做起，讓他們慢慢意識到環境保護的重要性。

杜軍隨即在班級成立了根與芽小組，帶學生參加“水地圖”項目、心田計劃等，圍繞學校周邊的生態水域開展實踐，探尋人與自然如何和諧相處。因小組的優異成績，2016年，杜軍和他的組員受邀參加了在北京舉行的根與芽中國峰會。在會上，杜軍見到了自己的偶像珍·古道爾博士，他激動地拿出朋友寄給他的簽名書，珍·古道爾在書上又添上一句：一起努力，創造一個更美好的世界。

讓孩子學會觀察世界

到勝利四中任職后，杜軍發現學校雖開設了專門的環境教育課程，但這門課卻沒有專職的任課老師，久而久之變成了自習課。“我是政治老師，在完成教學任務后，我可以再補充一些和生態、環保相關的知識，但對于其他學科而言，只有想辦法做滲透。”

杜軍首先找到同辦公室的英語老師，把根與芽的英文歌曲，以及野生救援相關的英文科普視頻介紹給她，學生們在課堂上既能學到專業知識，又可以從中提升生態保護意識。幾節課下來，全年級12個班級都學會了這首歌曲。漸漸地，杜軍開始發動全辦公室的老師參與相關活動，比如看圖識鳥、模擬候鳥遷徙等游戲，通過寓教于樂的形式，學生的環境保護意識得到了增強。“候鳥的遷徙過程是非常艱難的，我們讓學生扮演候鳥，用糖代表能量。通過各種道具模擬暴風雨、獵人槍殺等。在游戲過程中，候鳥每遇到一次困難，就會少一顆糖。當學生手里的糖越來越少，他們就會明白，候鳥的遷徙之路有多么艱辛。為了能夠生存繁衍，它們要付出多少努力。”

2017年，杜軍指導學生張清澤在世界穿山甲日完成了一幅繪畫作品《拯救我們的朋友》。畫面中，在金錢和獵槍之下，人類手捧一只微弱的穿山甲，示意要用自己的行動為它們筑起保護所。當杜軍把這幅作品放到自己的微博上，立刻得到了聯合國開發計劃署的關注，小作者張清澤受邀參加了聯合國的暢想2030活動，并發表了一次環保演講。

由杜軍組織的生態教育活動，逐漸在學校乃至更大的范圍開展起來。但杜軍認為，光參加活動而不去總結，就不會有任何收獲。作為班主任，杜軍會隨時關注學生其他學科的學習情況，有時候翻翻他們的作文，會發現諸多不真實的語句貿然堆砌。于是他在學校成立了一個綠色記者站，想通過生態活動提高學生的綜合寫作能力。

杜軍說：“學生們的生態知識儲備是不夠的、零散的，所以在各類生態活動中，我和其他科任老師會不斷糾正他們在觀察筆記中的專業用語。讓學生們不僅能寫出來，還要通過匯報演講，說出自己的觀察和感想。長此以往，他們的寫作能力、表達能力、觀察能力、描繪能力、保護意識都能得到提升。”

小記者趙青宇在最近一次的觀察筆記中寫下：“6月10日上午，我來到錦華公園，在白色雕塑北岸調查蘆葦被割一事。靠近木棧道處兩大片蘆葦已被割掉，經烈日暴曬后大部分已脫水變為干草，臨近湖水岸邊被割的蘆葦稈孤獨地挺立在水中，莫名的傷感油然而生，我眉頭鎖緊，目光不停地在湖面搜索著……”

生態教育是一個潛移默化的過程

“從2014年到今天，我們的生活環境已經發生了很大變化，比如我們東營的興隆濕地，水質凈化得非常好，國家層面到各級政府都非常重視環境保護。但環境治理好以后，大家都在享受藍天碧水，卻沒有意識到，還要持續關注環境變化、關注生物多樣性，很多人都沒有認識到這個問題。”

在杜軍和老師們的努力下，他們借助支付寶“趣河邊”平臺，將勝利四中的生態教育逐漸體系化。杜軍的團隊不僅發動學校師生參與河流測評，還與東營市觀鳥協會、周邊社區溝通對接，在世界濕地日、六五環境日等環保主題紀念日動員市民參加。小記者指導市民使用“趣河邊”觀察小程序，從水質評估、水流狀況、河（湖）岸景觀、生物多樣性觀察、人與河流（湖泊）互動五個維度對河（湖）進行健康“體檢”。

在勝利油田王麗靜工程師的指導下，同學們做了包括COD 化學需氧量、PH酸堿度、氨氮等指標的全面水質檢測，提升了記錄和整理數據的能力；通過觀察初沉池、曝氣池、潛流濕地、表流濕地，了解污水凈化的工藝流程；通過種植蘆葦、香蒲等挺水植物減少營養沉積物，投放河蚌控制藻類生長、“放魚養水”等了解生態修復的措施，對水生態有了系統的認識。在東營市野生動物保護（觀鳥）協會發起的“小公民科學調查實踐活動”中，團隊每月開展一次西湖灣樣線調查。杜軍鼓勵學生在二十四節氣交替之際開展調查，記錄節氣氣溫、動植物名稱、生活環境、行為特征等信息……河道沿岸，同學們紛紛拿起手中的畫筆，生態文明正潛入心底。

杜軍說，在教育環節中，尤其要讓家長明白開展生態文明教育不是無用的，它對孩子的成績以及綜合素養的提高非常有益。杜軍舉例，在近年來的中高考命題里，有很多和生物多樣性以及環境保護相關的考題，比如在2022年的北京市高考政治中，要求考生們運用科學思維提出保護北京雨燕的建議；在東營市道德與法治中考題內容里，提問候鳥醫生李春如在鄱陽湖幾十年來堅守的故事，給學生們帶來了什么樣的啟發。杜軍認為，未來無論孩子們從事什么樣的職業，有了生態意識，會讓他們的思路更加開闊。

讓杜軍感到欣慰的是，生態教育活動也逐漸吸引了更多家長參與。“在一次活動中，我正在和學生們講解微塑料的危害，其實我對微塑料了解得并不深入，當時有名家長站出來，說自己是研究高分子化學的，他可以來講一講。講完我才發現，身邊還有這樣的‘寶藏’家長。漸漸地，家長們都陸續參與進來，愿意陪孩子一起成長。我相信，家校共育能讓生態教育走得更好、更遠。”