遠(yuǎn)離“垃圾快樂(lè)”，家校共商妙招

邱瑋

近期習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中給我們教育工作者提出了新的要求：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人才是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德。這是黨和國(guó)家對(duì)我們的殷殷囑托， 所以我們必須嚴(yán)格全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)“五育”的全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。當(dāng)班主任多年，見(jiàn)到很多不一樣的孩子們， 他們都具有獨(dú)屬于自己鮮明的性格特點(diǎn)，其中小R 與我之間的故事，宛如夜空中的一顆流星，絢麗奪目的回憶深深的刻在我的腦海里。

“陽(yáng)光少年”閃亮登場(chǎng)那年秋天， 我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的調(diào)整帶了新一屆一年級(jí)“老師您好！我叫小R，喜歡講笑話(huà)和看漫畫(huà)書(shū)，很高興認(rèn)識(shí)大家。”第一節(jié)課上，這個(gè)自信的聲音給我留下深刻的印象。小R 開(kāi)了頭，其他的同學(xué)也紛紛開(kāi)始自我介紹。我留意到小R 對(duì)上臺(tái)的同學(xué)或豎起大拇指，或點(diǎn)頭肯定，活脫脫一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的樣子。初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，使得我對(duì)這個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩多了幾分額外的關(guān)注。

后續(xù)的日子，小R 古靈精怪的性格也愈發(fā)明顯。他的腦洞很大， 總是能比其他人更先想到一些新奇的點(diǎn)子。班會(huì)課上，我出示了一張風(fēng)景圖片，讓小朋友們猜猜圖片中的建筑是位于哪個(gè)地區(qū)。在大家一籌莫展之際，小R 準(zhǔn)確無(wú)誤報(bào)出了一個(gè)地名。他的見(jiàn)多識(shí)廣，能說(shuō)會(huì)道讓我一次又一次刮目相看。

“游戲少年”初現(xiàn)端倪上個(gè)學(xué)期發(fā)生的一件事著實(shí)讓我受到了“驚嚇”。臨近期末的一節(jié)語(yǔ)文課上，我隨機(jī)抽查同學(xué)們近期所復(fù)習(xí)的古詩(shī)詞背誦情況。第三個(gè)被抽到的同學(xué)就是小R，我心里面很有底， 畢竟他平時(shí)的作業(yè)都是完成得又快又好。可是現(xiàn)實(shí)像是給我一記當(dāng)頭一棒，小R 的背誦全程磕磕巴巴，很顯然是沒(méi)有任何準(zhǔn)備的。“小R 同學(xué)，看來(lái)你這幾天都無(wú)視背誦這項(xiàng)作業(yè)了，總是找借口躲過(guò)小老師的檢查，那么下課到辦公室讀給我聽(tīng)一聽(tīng)吧。”我看著他，語(yǔ)氣里有著絲絲怒火。“既然覺(jué)得我完成得不好，那我去死好了。”面前的男孩面無(wú)表情地說(shuō)道。還容不得我思考他的話(huà)是什么意思， 就看見(jiàn)他猛地從座位上站起來(lái)，向教室另一端的窗戶(hù)處走去。我趕緊走下講臺(tái)攔住他， 班級(jí)里面的其他同學(xué)見(jiàn)到這一幕也都好像被嚇到了。我安撫了大家的情緒，迅速將小R 帶到辦公室。

“你怎么會(huì)有這個(gè)想法呢小R，你明白死是什么意思嗎？ ”我試探性地問(wèn)著，懷疑孩子是不是出現(xiàn)了什么心理問(wèn)題。坐在對(duì)面的小男孩眼睛直溜溜地轉(zhuǎn)，臉上浮現(xiàn)出一派疑惑的神色：“老師你說(shuō)什么呢？ 死就是死啊，不就是重啟一下的意思嘛。”“重啟？ ”我越聽(tīng)越犯迷糊，沒(méi)明白這孩子到底在說(shuō)些什么。“那你告訴老師，該怎么重啟呀？ ”“重啟就是再來(lái)一次，老師你沒(méi)玩過(guò)最近很火的那款游戲嗎？主角死了就能重啟一次重新開(kāi)始任務(wù)了。”

看我沒(méi)明白，小R 一股腦給我講了好多有關(guān)這款游戲的規(guī)則和運(yùn)行機(jī)制。聽(tīng)他滔滔不絕的演講，我才漸漸明白，原來(lái)他意識(shí)里面的“死”就像游戲中的主角再來(lái)一次那樣簡(jiǎn)單。想到這里，我心里的一顆石頭落下來(lái)，還好小R沒(méi)有得什么心理疾病； 可是馬上這顆石頭又被高高懸起，小R 竟然分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)世界。

“家校協(xié)作”大顯身手教育，就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。家訪(fǎng)，就是一位教師走進(jìn)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭走近一位教師，一顆心靈貼近另一顆心靈。家訪(fǎng)，敲開(kāi)的不僅僅是一扇扇家門(mén)，更是一扇扇心門(mén)。

寒假一開(kāi)始，我就和小R 的媽媽約好時(shí)間，在一個(gè)他們不上班的時(shí)間去家訪(fǎng)。我知道小R 平時(shí)喜歡閱讀，帶了幾本關(guān)于珍愛(ài)生命和探索自然奧秘的課外書(shū)。“咚咚咚……”我敲開(kāi)小R 家的大門(mén)，我先和R 媽簡(jiǎn)單介紹了小R 在學(xué)校的表現(xiàn)。“幽默大師”“故事大王”“王牌主持人”等稱(chēng)呼是同學(xué)們對(duì)他的肯定與欽佩。聽(tīng)著我的介紹，小R 臉上自豪的同時(shí)略顯羞澀。我順勢(shì)把幾本課外書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)給他，待他回房間看書(shū)之際，我把上次語(yǔ)文課發(fā)生的情況告訴了R 媽。

R 媽完，露出一臉不可思議：“他挺獨(dú)立的，在家里也是能說(shuō)會(huì)道，像個(gè)小大人一樣。我們有時(shí)候工作忙，他獨(dú)自在家時(shí)候，會(huì)留一個(gè)電話(huà)手表給他，但只用于聯(lián)系我們。學(xué)習(xí)之余，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一會(huì)兒手機(jī)。他偶爾會(huì)和他爸爸聊一些游戲中的趣事，沒(méi)想到竟然會(huì)分不清虛擬和現(xiàn)實(shí)世界。”“孩子偶然玩玩游戲來(lái)放松心情沒(méi)什么問(wèn)題，但是游戲得符合他年齡特征。很顯然，他現(xiàn)在玩的這些是為成年人設(shè)計(jì)的游戲。游戲機(jī)制和游戲術(shù)語(yǔ)不是他這個(gè)年齡能理解和消化的。我害怕他從虛擬的世界中走不出來(lái)，進(jìn)而影響到在真實(shí)世界里的生活。”說(shuō)著，我的目光移動(dòng)到了后面墻邊的書(shū)架上，不大的書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種類(lèi)型的書(shū)籍，從人文地理到宇宙奧秘。但是最顯眼的還是頂上那整整一排的游戲類(lèi)書(shū)籍。“小R 是真的很喜歡游戲，平時(shí)哄你買(mǎi)了不少游戲書(shū)籍吧！ ”R 媽順著我視線(xiàn)看到了那些圖書(shū)，順勢(shì)吐槽小R 一去書(shū)店買(mǎi)課外書(shū)都要順手帶一本游戲書(shū)。家校合力，抓走小R 身上的游戲蟲(chóng)是當(dāng)務(wù)之急。我和R 媽一拍即合，迅速制定“計(jì)劃”。

我結(jié)合學(xué)校的“五項(xiàng)管理”給小R 媽媽提出建議，她要嚴(yán)格控制小R 玩手機(jī)的時(shí)間， 對(duì)小R 所申請(qǐng)玩的游戲要嚴(yán)格把關(guān)， 可以推薦一些益智類(lèi)的游戲與他一起挑戰(zhàn)。

另外，趁寒假大掃除之際，把書(shū)架上的課外書(shū)進(jìn)行“斷舍離”，購(gòu)買(mǎi)一些學(xué)校推薦的書(shū)目，舍棄那些游戲類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)本。

在溝通完家庭教育之后，我也開(kāi)始著手準(zhǔn)備學(xué)校方面的“策略”。既然小R 這么喜歡游戲，我何不將他對(duì)游戲的熱情轉(zhuǎn)化為他在學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力呢？ 于是我在中午時(shí)間將小R 叫到了辦公室。“老師想和你商量一件事情，以后你每天都背一頁(yè)單詞或者一篇古詩(shī)，在放學(xué)后之后找老師檢查，如果能堅(jiān)持著完成的很棒的話(huà)，老師會(huì)給你準(zhǔn)備一個(gè)小禮物。”“是什么禮物呀？ ”小男孩的眼睛里閃著亮光，看來(lái)他對(duì)我的提議很感興趣。“現(xiàn)在還不能告訴你具體是什么，不過(guò)可以和你透露是與你最喜歡的那款游戲有關(guān)。”我笑著對(duì)他說(shuō)，看來(lái)這孩子已經(jīng)上“鉤”了。他興奮地答應(yīng)我，然后蹦蹦跳跳地跑出了辦公室。

“陽(yáng)光少年”重返課堂日子一天一天的過(guò)去，每天晚上小R 都會(huì)固定來(lái)到我的辦公室給我匯報(bào)新學(xué)習(xí)的東西，除此之外還和我一起交流生活里的趣事， 慢慢的他也開(kāi)始對(duì)我敞開(kāi)心扉，而每天的“匯報(bào)時(shí)間”也成了我們之間不用言語(yǔ)的習(xí)慣。

一個(gè)月以后，小R 還像往常一樣來(lái)我辦公室里面匯報(bào)，不過(guò)不同的是，我掏出了那本早已準(zhǔn)備好的游戲書(shū)，想交給他作為信守承諾的禮物。沒(méi)想到他竟然擺擺手拒絕了我。“老師現(xiàn)在我已經(jīng)對(duì)游戲沒(méi)有那么感興趣了，自從您給我制定這個(gè)小目標(biāo)之后，我明天想的就不是怎樣玩游戲，而是怎么背下來(lái)一篇新古詩(shī)或者新單詞。您說(shuō)怪不怪， 我媽媽前一陣子也開(kāi)始控制我玩手機(jī)的時(shí)間了，最開(kāi)始我還不適應(yīng)，現(xiàn)在根本就不影響我。”小R 一邊笑一邊和我說(shuō)。我聽(tīng)到這番話(huà)，心里面仿佛涌入一股暖流，看來(lái)家校合作又一次取得了大成功。