為「大事」，不為「小事」

邱亞來

面對學校內部事務繁雜、上級部門要求落實文件較多等現實情況，我認為，校長要有所為、有所不為才能化被動為主動，扎實推進學校管理工作。

所謂“大事”，即辦學理念、發展方向等，包括校訓、校風、學風的擬定、落實及發展規劃的確立等工作。所謂“小事”，即學校日常管理，包括教師出勤、衛生檢查、班級評比、后勤管理等工作。校長抓“大”放“小”，把一些事務性、日常性工作交給相關部門人員落實，自己才有時間和精力思考學校發展方面的大事情。

不過現在，有些校長常陷入“眉毛胡子一把抓”，什么工作都自己出馬，大小事情都親力親為。

在一次校長工作交流會上，我發現很少有校長談及自己的教育理念、治校方略，大多數校長都稱自己會議多、很繁忙，每天要例行檢查教師出勤到崗及學生衛生打掃等情況。有的學校鍋爐壞了，總務主任也要請示校長該如何處理。從校長的發言中可以看出，由于管理思路不清晰，學校管理狀況往往呈現出兩極分化，一邊是校長自己忙于“小事”行色匆匆，另一邊則是學校中層干部無所事事，而學校發展方向、辦學理念這些綱領性問題則長期無人問津。

因此，校長要有做“大事”、謀全局的管理理念，不可因“小”失“大”。