我請兒子當“助理”

呂鵬

經常聽到這樣一句話：作為職場人，把工作和生活區分開是最基本的職場素養之一。我一直很認同，但在今年的輔班工作中，卻有了不一樣的感受——當無意間把兒子帶到工作中，我發現，工作和生活在很多時候不僅可以很好地融合，而且融合起來還很有意思。

校園歌手大賽的第一輪是班級選拔賽，音樂課代表在班上做了相關宣傳和動員，卻沒人報名。在班主任和我的再三鼓勵下，也只有3個節目。我有點焦慮。

那天晚上，兒子在我辦公室準備他自己的選拔賽節目，我們班幾個孩子路過時看到他在用吉他彈唱，竟然站在辦公室門口跟著他哼唱。我頓時想到了一個好主意。

在我的再三鼓勵下，兒子被我邀請到班上給哥哥姐姐們表演一段彈唱。就這樣，全班氛圍瞬間被調動起來了。看到他們臉上逐漸生出躍躍欲試的表情，我立馬抓住機會鼓勵他們報名，很快，黑板上的節目單從之前的3個增加到了12個。

那段時間，孩子們忙于歌手大賽的準備，加上又有市級籃球比賽，我們班的學科老師反映孩子們對自己的學習放松了要求，一問原因就是“我要去彩排”“我要去訓練”“我沒有時間”。

的確，對于孩子來說，只要是他感興趣的事，他認為就是最重要的。雖然臨近期末考試，但我不想打擊孩子們參加活動的積極性，更希望他們以最好的狀態去展示自己。于是，我很誠懇地把我和兒子的故事講給他們聽——

“歌手大賽校級賽那天，我的兒子從中午參加彩排一直到晚上8點半活動才結束，非常辛苦，且他還沉浸在晉級的興奮之中。盡管如此，我還是提醒了他要完成今天的練字和口算打卡。當時手舞足蹈的兒子立馬掃下興來，嘟囔著說：‘我今天好累，而且我都晉級了，今天就不能不寫嗎？兒子滿臉的不情愿和一臉的疲憊，讓我有了一刻動搖，但作為媽媽我還是堅持了。兒子見我態度堅決，還是咬牙堅持完成了任務。”

孩子們聽得很認真，很多孩子張大了嘴巴，露出難以置信的表情：“老師，您對您兒子也太嚴格了吧。”“老師，小田田好懂事呀！”

令我意外的是，講述兒子的故事迅速起了作用，從那天起，“檔期”最滿的小甜各科作業都能按時上交了；需要老師三請四請才訂正的小海一下課就主動來辦公室請教老師了；每周五放學時都被留下背英語的小航在周三就完成了背書任務……

臨近期末，六年級進行著緊張的復習備考，同時也在準備年級組的一件大事——升旗儀式。時間緊，任務重，我聽到了孩子們的各種抱怨。說實話，作為輔班的我心里很是失落。雖然最后升旗儀式那天孩子們表現得很不錯，以“感恩”為主題的升旗儀式進行得很順利。

晚上睡覺前，兒子說：“媽媽，我給您講一件事，講完馬上就睡，可不可以？”聽他說得這么誠懇，我充滿了好奇，到底是什么事情不說出來就無法入睡呢？

原來，讓兒子不吐不快的，正是早上觀看我們班承辦的升旗儀式之后的感受：

“媽媽，我覺得哥哥姐姐們是用升旗這種方式來感恩老師們的。”

“媽媽，我覺得老師們都很舍不得哥哥姐姐，詩朗誦的時候老師們都哭了。”

這幾句話讓我很是欣慰，小小的他是一個懂得感恩的孩子，小小的他通過一場升旗儀式就有了自己的思考和看法。第二天，我把這段兩分多鐘的簡單對話放給了我們班的孩子們聽，孩子們反應強烈：

“老師，我們還想聽您和您兒子的對話。”

“老師，您兒子很有想法，可以來當我們的小老師了。”

之后，早讀前的那段時間就算教室里沒有老師，孩子們也能自覺地看書；幾個讓老師們很頭疼的孩子，突然間就主動了；我們班的各科老師還收到了許多孩子畢業前真誠的告白……

無意之中，兒子成了我工作中的“大功臣”，讓我的輔班工作有了不一樣的體驗和收獲，（下轉第74頁）（上接第73頁）也讓我找到了一個迅速走近學生的寶典。后來，我把這個寶典用到我所帶的其他班級，同樣效果斐然。

一學期很快就結束了，我很欣慰，因為兒子的助力，我的輔班工作和教學工作開展得都非常順利。我也欣喜地發現，兒子在收獲了一大批“粉絲”后，比之前更自信了；沒有我的提醒和安排，他對自己的學習和生活有了一定的規劃，讓我更省心了；他越來越樂于和我分享他的日常，我們的親子關系更融洽了。

從一學期的輔班工作經歷中我明白了，生活和工作兩者并不沖突，而是相互包容和扶持的，生活中的某一點有時會帶給我們解決工作問題的靈感。

責任編輯/周小益