全力打造共生共榮的良好教育生態

李其軍 梅穩安

2022年11月，天門市實驗小學被省教育廳確定為省級教聯體試點單位。天門市實驗小學堅持以“共同締造”為引領，以“平等、互助、共享、提升”為原則，以體制機制改革為動力，采取融合型、共建型兩種形式，充分發揮龍頭學校示范引領作用，通過以強帶弱、以城帶鄉、以老帶新，促進薄弱學校、鄉鎮學校和新建學校整體提升，著力打造共生共榮的良好教育生態。

以強帶弱，助推薄弱學?？焖籴绕?/p>

天門市灣壩小學地處城郊，辦學條件較差，師資力量薄弱，原本僅有32名學生。為滿足群眾“在家門口就能上好學”的美好教育期盼，天門市實驗小學采取“融合型”方式，全面托管灣壩小學，將其更名為天門市實驗小學灣壩校區。托管后，灣壩校區的學生迅速回流，增至325名。由于學位供不應求，天門市委市政府投資1000多萬元，對灣壩校區進行改擴建。灣壩校區現有13個教學班，788名學生，預計今年9月可達到1000名學生的辦學規模。

一是精準“輸血”。選派骨干力量。先后選派26名優秀干部和教師到灣壩校區工作，將實驗小學的管理體制、辦學理念、教學模式、優良作風帶到灣壩校區，著力推進教育教學工作，展現新擔當新作為。伍曉艷、李艷妮等特級教師懷揣教育理想，積極踐行天門市實驗小學教學理念，結合灣壩校區留守兒童較多的實際情況，逐漸形成了信心教育、感恩教育、養成教育“三位一體”的育人模式。注重因材施教。學校教師以濃厚的人文情懷、強烈的責任心和精湛的教學技藝，打造“有情、有趣、有序、有效”的生長課堂，引導學生體驗學習樂趣、增強學習積極性、提升學習能力。經過一年多時間，灣壩校區的辦學水平有了質的飛躍，邱偉宸同學在全省演講大賽中獲得一等獎；在全市能力檢測中，灣壩校區獲得了“五個第一”。

二是強化“造血”。實施“青藍工程”。師徒結對20組，骨干教師與新教師制定專業成長計劃，共同進行課題研究，探討班級管理等，充分發揮傳幫帶作用，把教育理念、管理模式、教學經驗、優良作風傳承發揚。加強培訓歷練。組織原灣壩小學13名教師，整體交流到實驗小學跟崗學習，強化崗位歷練和專業訓練，提升管理水平和教學能力。實現互促共進。師徒合作上好公開課、示范課，召開經驗總結交流會，在幫助青年教師找出差距和不足、探索適當的教學方法、形成獨特教學風格的過程中，實現“輸入”與“輸出”的同步提升。灣壩校區現有教師40名，其中特級教師2名，國家級、省級模范教師3名，學科帶頭人和骨干教師6名，其他教師均為全市擇優交流的青年教師，灣壩校區已從薄弱村小蝶變為師資力量雄厚的“強?！?。

三是助力“活血”。發揮名師作用。組建3個名師工作室，由2名特級教師和1名省級優秀教師分別擔任主持人，每個名師工作室有1名秘書和6～10名骨干教師，通過名師“頭雁引領”帶動“群雁齊飛”，形成“雁陣效應”，全面激發灣壩校區辦學活力。突出“五共”理念。將托管灣壩校區納入天門市實驗小學年度目標考核重要內容，促進資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核共評走深走實，推動辦學水平、教育質量、群眾口碑全面提升。在年度質量檢測中，灣壩校區喜獲全市學校第一名。

以城帶鄉，助推鄉鎮學校煥發新機

九真中心小學是一所鄉鎮中心小學，位于城區以北11公里處，被優秀教師留不住、學生流失嚴重、群眾認可度不高等問題困擾已久。啟動教聯體試點工作以來，天門市實驗小學確立具有遞進式的教聯體三年發展目標，通過教師培訓、互動交流、線上輻射等方式，開展“雙向交流聯動年、強化引領提升年、彰顯個性特色年”活動，著力幫助九真中心小學提升師資力量、辦學水平和教學質量。

一是充電賦能。依托5個名師工作室，加快推進“三名工程”（名校長、名班主任、名教師）建設，加大干部、教師培訓力度，聯合培養優秀管理人員和教師，參訓干部、教師達100余人次，推動優秀教育工作者在九真中心小學“開枝散葉”。落實基礎保障。每個名師工作室每年列支1萬元作為培訓、交流等活動經費，確保工作室高效運轉。強化考核激勵。對名師工作室成員在師德師風、教育教學能力、教研能力、技能水平等方面進行考核，對作風過硬、業績突出的教師在評優評先等方面進行傾斜。徐梅枝語文名師工作室成員黃婭甜獲得省級教師基本功大賽特等獎，李岳、雷海容、顧省英等分別榮獲全市語文全能教學大賽特等獎、一等獎，輔導40多名學生獲得讀寫、演講、才藝等各類大賽省市級大獎。伍曉艷數學名師工作室成員田德兵、陳巧艷、全蕾等在各級各類競賽中屢獲大獎。徐芳名師工作室推出的音樂舞蹈節目在全市藝術節展演中獲得一等獎。

二是雙向“奔赴”。開展送教活動。天門市實驗小學組織名校長、名師送教活動8次，通過課堂展示、交流互動、活動總結等方式，將先進的教育教學理念推廣到九真中心小學，進一步提升課堂教學質量，共同推動“雙減”政策走深走實。開展高效互動。探索教聯體一體化教育管理實效模式，促進校際實現資源共享、優勢互補，聯合打造高水平管理團隊和教學專業團隊。建立長效機制。落實天門市教育局《關于激勵教聯體學校優秀教師交流的實施方案》，細化落實具體措施，推動教師交流、送教下鄉等活動常態化長效化，天門市實驗小學和九真中心小學雙向交流教師20人，交流教師在師德師風、教學能力等方面均實現了提升。

三是線上輻射。堅持同向同行。充分發揮教育信息化“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂）和“名師工作室+三個課堂+教聯體建設”作用，與九真中心小學同步教研、同上優課、同向發展，為鄉村教育提質增效注入強勁動能。強化示范引領。天門市實驗小學各名師工作室開展“專遞課堂”，以新穎獨特的上課方式、精妙高超的授課技巧、引人入勝的互動模式，呈現“開放式生本課堂”“器樂進課堂”“英語口語流利說”“趣味數學課堂”等，讓九真中心小學的學生沉浸式聽課，打通城鄉教育資源共建共享“最后一公里”。2022年，天門市實驗小學“三個課堂”優秀案例被中央電化教育館推送至“一師一優課、一課一名師”平臺，并榮獲湖北省優秀基礎教育教學成果二等獎。

以老帶新，助推新建學校蓬勃發展

2020年8月，天門市新建陸羽小學。天門市實驗小學以老帶新，選派優秀管理團隊和名師隊伍，全面參與籌備、組建、開學、管理等一系列工作。天門市實驗小學樹立大局意識，強化責任擔當，為陸羽小學提供科學管理模式，選優配強師資力量，制定學年教育教學方案。陸羽小學開學第一年就“一炮而紅”，當年招收一年級學生1500名，大力緩解了城區“上學難”的問題。陸羽小學先后獲得天門市數學能力檢測優勝單位、天門市英語能力檢測優勝單位、天門市教學教研工作先進單位、2020—2021年度市級文明校園等榮譽稱號。

新建的北湖小學可容納2000多名學生，2023年9月將投入使用。天門市教育局將北湖小學納入天門市實驗小學教聯體，以“融合型”方式開展教聯體建設，促進新建學校高質量發展。天門市實驗小學將全面統籌、擔當作為，選派團隊、復制經驗，積極創新、再創佳績。

積眾之力，無所不成；聚眾之智，無所不能。天門市實驗小學將乘著省級教聯體試點的東風，不忘教育初心，肩負崇高使命，同舟共濟、勇毅前行，讓廣大學生享受公平而有質量的教育，奮力譜寫共同締造美好教育的天門篇章。

責任編輯/曹小飛