勿讓自己陷入“靈活就業(yè)”的困局

蘇銀成

案例：市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生小李入職某公司后，在和顧客介紹產(chǎn)品時放不下身段，覺得向顧客推銷產(chǎn)品很沒面子，不愿意學(xué)習(xí)與顧客溝通的方法與技巧，很長時間也推銷不出一件商品，在公司工作了幾個月后就辭職做了“靈活就業(yè)”人員。在“靈活就業(yè)”這段時間里，小李送過外賣、做過保安，在酒店做過服務(wù)生，也做過網(wǎng)約車司機(jī)……但是，無論做哪項工作，都因現(xiàn)實情況與預(yù)期不匹配，短時間內(nèi)就辭職。由于每項工作從業(yè)時間都很短，收入維系不了基本花銷，最后小李選擇回家“啃老”。

目前，選擇非全職、臨時性和彈性工作的“靈活就業(yè)”形式的職校畢業(yè)生越來越多。有些職校畢業(yè)生選擇“靈活就業(yè)”的目的是想進(jìn)一步了解行業(yè)和企業(yè)，讓自己的就業(yè)觀逐漸趨向理性，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。還有一部分職校畢業(yè)生選擇“靈活就業(yè)”是為了追求高層次發(fā)展，比如有更多的時間準(zhǔn)備升學(xué)考試或考各種專業(yè)資格證書。

但是，像小李這樣沒有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，自身就業(yè)競爭力不強(qiáng)，卻對工作很挑剔，想拿高薪又怕吃苦的職校生也不是個例。他們頻繁辭職，就業(yè)能力不足，被動陷入“靈活就業(yè)”的困局。

做“靈活就業(yè)”人員，是個體的選擇。在“靈活就業(yè)”的過程中踏實肯干，創(chuàng)造出更多的社會價值，這樣的“靈活就業(yè)”是值得鼓勵的。但是，因為“靈活”而造成難就業(yè)或不就業(yè)，或者過分注重“靈活”，讓自己陷入“靈活就業(yè)”的困局，這些現(xiàn)象必須引起職校畢業(yè)生的高度重視。要避免自己陷入“靈活就業(yè)”的困局，需注意以下幾個問題。

首先，應(yīng)明確“靈活就業(yè)”中“靈活”與“就業(yè)”二者之間的關(guān)系。

“靈活”的目的是更好地“就業(yè)”，即“靈活”服務(wù)于“就業(yè)”。如果把二者之間的關(guān)系顛倒了，以“靈活”為目的去“就業(yè)”，就會讓自己在認(rèn)不清就業(yè)形勢及不知道自己能做什么的盲目中，不切實際地在入職、離職中循環(huán)，最終讓自己陷入“靈活就業(yè)”的困局。所以，明確“靈活就業(yè)”中“靈活”與“就業(yè)”二者之間的關(guān)系，以能就業(yè)、就好業(yè)為目的，選擇靈活的崗位及工作形式，是選擇“靈活就業(yè)”的邏輯起點。

其次，應(yīng)明確什么樣的人適合“靈活就業(yè)”。

有些從事專業(yè)寫作、影視劇編導(dǎo)等職業(yè)的人，為了讓自己有更加廣闊的平臺，不愿意被某一單位限制，選擇“靈活就業(yè)”能為自己開辟更廣闊的發(fā)展空間。確切地說，“靈活就業(yè)”人員要有養(yǎng)活自己的能力或本錢。在還不能養(yǎng)活自己的情況下，應(yīng)先在某一工作崗位立足，以不怕苦、不怕累的精神，踏踏實實把工作做好。在做好本職工作的同時，也可利用業(yè)余時間做一些兼職，培養(yǎng)自己的工作適應(yīng)能力。在自己具備一些生活積蓄，并對自己擬從事的工作有一定信心時，如果還是對本職工作興趣不高，可嘗試“靈活就業(yè)”。

再次，應(yīng)明確如何進(jìn)行“靈活就業(yè)”。

剛剛走上社會的職校畢業(yè)生的“靈活就業(yè)”形式主要有兩種：一種是像外賣騎手一樣，對于什么時候接單、接多少單、接什么樣的單，可以由自己掌握；第二種是在微型企業(yè)或家庭作坊打零工。無論哪一種“靈活就業(yè)”形式，從業(yè)者都要對自己所從事的工作有清醒的認(rèn)知。以選擇打零工為例，如果自己有一技之長，比如電工、機(jī)械修理工等，憑自己的技術(shù)打零工，就一定要在工作的同時，不斷地提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，用高超的技術(shù)為自己贏得口碑，力爭成為這一用工市場上不可多得的人才。如果自己沒有技術(shù)及專業(yè)優(yōu)勢，要視工作的性質(zhì)，對自己的職業(yè)發(fā)展做出長遠(yuǎn)規(guī)劃。例如，選擇做外賣騎手，這項工作適合中青年，50歲以后可能就不太適合了。所以，在“靈活就業(yè)”的同時，還應(yīng)思考如何不丟掉自己所學(xué)專業(yè)，思考什么樣的工作適合未來的自己。

“靈活就業(yè)”這一就業(yè)形式將會長期存在，必然會有職校畢業(yè)生選擇它。對于這種就業(yè)形式是否適合自己、是否要選擇，一旦選擇了應(yīng)該怎么做，每個職校生都應(yīng)有理性的認(rèn)識。▲

（作者單位：江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）