基于醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理建設(shè)研究

陳冉 孫科 蘇莉莉 何婷婷 黃鎖義

摘要 實(shí)驗(yàn)室安全是高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的重要保障。文章針對(duì)右江民族醫(yī)學(xué)院研究生安全意識(shí)薄弱和實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的問題進(jìn)行分析，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)力度、落實(shí)導(dǎo)師指導(dǎo)教育責(zé)任、嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)懲制度、研究生參與實(shí)驗(yàn)室安全管理等多項(xiàng)舉措，創(chuàng)建了一套合適的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，旨在為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理提供參考，也為培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才提供可行性思路。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)研究生；創(chuàng)新能力；安全意識(shí)；實(shí)驗(yàn)室安全管理

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.6.013

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室因操作不當(dāng)?shù)仍蛟斐傻陌踩鹿曙@著增加。如何增強(qiáng)研究生在日常科研工作中的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力，是保障實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要舉措，也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文在總結(jié)分析右江民族醫(yī)學(xué)院（以下簡稱“我院”）存在的實(shí)驗(yàn)室安全問題的基礎(chǔ)上，就我院如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的構(gòu)建進(jìn)行了探討，以期為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供參考。

1醫(yī)學(xué)研究生實(shí)驗(yàn)室安全問題分析

醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室具有大型儀器設(shè)備多、壓力容器多、危險(xiǎn)化學(xué)品多、細(xì)菌、臨床生物樣本、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用量大等特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，存在諸多安全隱患[1]。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次科技人才與產(chǎn)出科研成果的主要場(chǎng)所，醫(yī)學(xué)研究生是學(xué)校開展科研工作的主力軍，高校實(shí)驗(yàn)室管理人員一般會(huì)在研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前統(tǒng)一對(duì)其進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的培訓(xùn)及考核，合格后方可開卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)，但部分研究生仍會(huì)不按規(guī)范操作儀器、處理實(shí)驗(yàn)廢棄物、使用和存放危險(xiǎn)化學(xué)品和不能做好實(shí)驗(yàn)防護(hù)等，造成這種現(xiàn)象的原因較多。

1.1安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)淡薄

實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)匱乏，不懂各類危化品的性質(zhì)和危害[2-3]，不了解相關(guān)的法律法規(guī)要求和實(shí)驗(yàn)室的安全制度要求，安全意識(shí)淡薄，培訓(xùn)內(nèi)容不能入腦入心，不懂安全事故的危害程度，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)室安全隱患置若罔聞，僥幸心理嚴(yán)重。同時(shí)集體觀念以及責(zé)任意識(shí)缺乏，不重視實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，只是作為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的工具，不愿投放精力維護(hù)，只圖自己方便。

1.2實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力差

醫(yī)學(xué)研究生一般來自不同的學(xué)校和專業(yè)，在本科階段接受的教育和實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)水平相差較大，并且部分研究生在本科階段，為了考研投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，接觸科研的機(jī)會(huì)少，甚至很少進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致必備的安全操作技能不足，不熟悉常規(guī)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

1.3實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)不足

雖然實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度比較齊全，但在實(shí)際中，實(shí)驗(yàn)室管理部門對(duì)制度相關(guān)的教育培訓(xùn)不到位，制度的執(zhí)行力度大打折扣。同時(shí)研究生多數(shù)的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室中度過，實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)往往在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)僅培訓(xùn)一次，后續(xù)的培訓(xùn)存在頻度低、持續(xù)性不夠的問題[4-5]。另外醫(yī)學(xué)院校的導(dǎo)師大部分都是醫(yī)院骨干、科室主任等醫(yī)務(wù)人員，平時(shí)臨床工作較為繁重，因研究方向多、教學(xué)科研任務(wù)雜等原因無法親自帶領(lǐng)研究生進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，對(duì)研究生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的指導(dǎo)更是有限。就我院而言，研究生導(dǎo)師涉及多個(gè)醫(yī)院，針對(duì)導(dǎo)師的集中培訓(xùn)較少，并且部分導(dǎo)師自身的安全意識(shí)不強(qiáng)，因此對(duì)研究生的指導(dǎo)教育較少。

1.4實(shí)驗(yàn)室管理不到位

隨著實(shí)驗(yàn)室的不斷發(fā)展，影響實(shí)驗(yàn)室安全的因素也在不斷變化、增加，給實(shí)驗(yàn)室安全工作帶來很大挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)室安全事故對(duì)部門年終考核有“一票否決”權(quán)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員壓力過大，抱著躺平的心態(tài)，而疏于對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常安全管理。同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)研究生的不規(guī)范行為雖然經(jīng)常提醒，但因怕得罪人未落實(shí)處罰，造成研究生的敷衍不重視。

2我院實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的構(gòu)建

2.1實(shí)行持續(xù)性和常態(tài)化實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)

2.1.1豐富培訓(xùn)教育內(nèi)容

制訂多元化培訓(xùn)內(nèi)容，包括：①相關(guān)的法律法規(guī)、部門規(guī)章、教育部出臺(tái)的相關(guān)文件，如安全生產(chǎn)法、中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法、中華人民共和國傳染病防治法、中華人民共和國特種設(shè)備安全法、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例、病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例、生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理、醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例、危險(xiǎn)化學(xué)品登記管理辦法等；②我院的實(shí)驗(yàn)室管理制度和規(guī)章流程；③實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施和使用；④危化品使用保存和管理；⑤實(shí)驗(yàn)防護(hù)；⑥特殊高壓設(shè)備使用，如高壓滅菌鍋、鋼瓶的使用和注意事項(xiàng)；⑦實(shí)驗(yàn)廢棄物分類處理；⑧應(yīng)急情況處理，如液氮凍傷處理、二氧化碳泄露處理等；⑨實(shí)驗(yàn)動(dòng)物處理等，保障每位研究生均能得到全方面有針對(duì)性的培訓(xùn)。通過了解相關(guān)法律知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全和規(guī)范使用特殊儀器設(shè)備上升到法律層面，敲響警鐘，提高研究生的責(zé)任心，加強(qiáng)自我約束；通過讓研究生熟悉實(shí)驗(yàn)室設(shè)施情況和管理運(yùn)行流程，能正確迅速處理突發(fā)情況，及時(shí)做好上報(bào)[6-8]。同時(shí)建立安全知識(shí)題庫、實(shí)驗(yàn)室生物安全情景演練題庫、實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作視頻庫、安全事故案例分析視頻庫，補(bǔ)充線上學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，也便于后期考核。

2.1.2開展多樣化的教育培訓(xùn)模式

通過“理論知識(shí)+視頻案例講解+實(shí)驗(yàn)室安全情景模擬演練”開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，轉(zhuǎn)變老師全程講解的傳統(tǒng)上課模式。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室常見安全問題設(shè)置模擬演練情景，通過現(xiàn)場(chǎng)分組應(yīng)急演練、老師打分點(diǎn)評(píng)、各小組互評(píng)和課后分析總結(jié)，更能吸引研究生的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析處理突發(fā)情況的能力、鞏固安全知識(shí)和強(qiáng)化安全意識(shí)的目的。大量安全事故案例視頻能帶給學(xué)生更強(qiáng)的視覺和心理沖擊，引起研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視。

實(shí)驗(yàn)室管理員和授課老師充分利用雨課堂將安全事故視頻案例和實(shí)驗(yàn)技術(shù)視頻（如細(xì)胞的凍存、復(fù)蘇、傳代、轉(zhuǎn)染等）推送到各班級(jí)研究生授課群，并監(jiān)督學(xué)生觀看。同時(shí)通過線上線下相結(jié)合的形式開展進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的安全和儀器培訓(xùn)、強(qiáng)化定期培訓(xùn)，并以問題為導(dǎo)向進(jìn)行代替?zhèn)鹘y(tǒng)的滿堂灌方式，保證每位醫(yī)學(xué)研究生均能得到系統(tǒng)化培訓(xùn)。

此外，定期邀請(qǐng)消防員和校保衛(wèi)處人員來給研究生開展消防知識(shí)講座和消防演練，專業(yè)人員的講解會(huì)帶來更好的效果。

2.1.3實(shí)行多級(jí)考核制度

建立安全知識(shí)考核—細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)考核―P2實(shí)驗(yàn)室技術(shù)考核三級(jí)考核體系，根據(jù)課題研究的深度，開展不同層次的考核。針對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)研究，完成理論知識(shí)、儀器技術(shù)培訓(xùn)，通過“右江民族醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)”考核合格后方可開卡。但若涉及細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)或非致病重組慢病毒包裝、感染等實(shí)驗(yàn)，可以先讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，再組織學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的線下細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)或P2實(shí)驗(yàn)室技術(shù)考核，確保學(xué)生熟悉無菌操作流程、生物安全柜的使用、懂得如何防護(hù)和生物樣本防污染處理等環(huán)節(jié)，方可通過考核。并且每半年要重新考核通過后方能續(xù)卡，確保學(xué)生能定期接受學(xué)習(xí)。同時(shí)不斷提高各級(jí)考核門檻，嚴(yán)把考核成效。

2.2導(dǎo)師指導(dǎo)教育嚴(yán)抓不放

導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)研究生完成課題研究，也是研究生實(shí)驗(yàn)安全的第一責(zé)任人[9]。加強(qiáng)導(dǎo)師的培訓(xùn)，保證導(dǎo)師自身具備良好的責(zé)任安全意識(shí)，方能更好地指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生。激勵(lì)導(dǎo)師充分利用課堂、日常交流等時(shí)機(jī)，通過對(duì)先進(jìn)人物模范事跡、實(shí)驗(yàn)室安全貢獻(xiàn)典范的學(xué)習(xí)，向研究生傳遞敬畏生命、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、樂于奉獻(xiàn)的精神，提高研究生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)和責(zé)任感，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)科研人才的目的。

2.3研究生參與實(shí)驗(yàn)室安全管理

一是設(shè)置研究生助管崗位，選聘動(dòng)手能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的研究生，統(tǒng)一培訓(xùn)合格后上崗，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理、監(jiān)督工作和下班時(shí)間突發(fā)情況報(bào)告；二是安排研究生做好公共實(shí)驗(yàn)室值日工作；三是每間實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期安排2―3名研究生監(jiān)督管理；四是建立研究生實(shí)驗(yàn)技術(shù)群，定期發(fā)放問卷或鼓勵(lì)研究生提意見建議，分析目前實(shí)驗(yàn)室存在的不便利的情況、管理不足之處和實(shí)驗(yàn)過程常遇到的問題等，并一起思考整改措施，例如細(xì)胞培養(yǎng)箱細(xì)胞頻繁被污染的問題，多因部分同學(xué)長時(shí)間不來處理自己的細(xì)胞導(dǎo)致長菌后造成大面積污染，對(duì)此商討制訂措施，相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)異常情況后，通知相關(guān)人員抓緊處理，超時(shí)未處理的，實(shí)驗(yàn)室管理員和發(fā)現(xiàn)者有權(quán)直接處理掉。實(shí)行研究生參與實(shí)驗(yàn)室管理：①更能充分調(diào)動(dòng)研究生的主人翁意識(shí)、主觀能動(dòng)性，積極觀察和思考實(shí)驗(yàn)室存在的問題并提出寶貴的改進(jìn)意見，積極發(fā)揮個(gè)人能力；②大大增強(qiáng)研究生的責(zé)任心和集體觀念，時(shí)刻提醒和約束自己規(guī)范操作，同時(shí)監(jiān)督他人行為；③實(shí)時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室動(dòng)態(tài)，排查安全隱患并做好應(yīng)急處理，減少事故發(fā)生；④提高研究生的觀察能力和應(yīng)急處理能力，拓展人才培養(yǎng)路徑。

2.4嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲制度

通過加強(qiáng)日常巡視、監(jiān)控監(jiān)督和鼓勵(lì)匿名舉報(bào)等多種方式，嚴(yán)抓研究生的不規(guī)范行為，并做出相應(yīng)的處罰。如針對(duì)進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室不關(guān)門、在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃東西、睡覺亂拿別人耗材、配置試劑不貼標(biāo)簽等行為，責(zé)令學(xué)生書面檢討、技術(shù)群內(nèi)通報(bào)批評(píng)；對(duì)于將門禁卡借給未經(jīng)培訓(xùn)人員使用、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不關(guān)儀器、高壓滅菌鍋使用不當(dāng)（不加水、不倒水、使用自來水）、長時(shí)間不處理細(xì)胞造成大面積污染等，在書面檢討和通報(bào)批評(píng)的基礎(chǔ)上增加停卡1個(gè)月；對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室給電車充電的，則要沒收電車；不及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的垃圾或分類處理不當(dāng)，處罰值日處理實(shí)驗(yàn)室垃圾半個(gè)月；因操作不當(dāng)造成儀器損壞的，則需要由研究生及其導(dǎo)師出錢維修；對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重，如未報(bào)備在P2實(shí)驗(yàn)室偷偷開展具有傳染性的致病性實(shí)驗(yàn)，需要書面檢討、全校內(nèi)通報(bào)批評(píng)、停卡、通報(bào)給研究生學(xué)院和導(dǎo)師，建議取消該生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格。

嚴(yán)格懲罰不規(guī)范行為的同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)良好的研究生也要多加鼓勵(lì)，每年年底給表現(xiàn)突出、富有責(zé)任心的研究生發(fā)放榮譽(yù)證書，全校范圍內(nèi)發(fā)布表揚(yáng)通報(bào)，并在下一年的培訓(xùn)中將其作為典范案例共同學(xué)習(xí)，激起大家的榮譽(yù)感，同時(shí)以表現(xiàn)很差的同學(xué)作為反面案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。嚴(yán)抓嚴(yán)罰，既能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理者對(duì)安全問題的重視，有效約束研究生規(guī)范個(gè)人行為，也能激勵(lì)導(dǎo)師加強(qiáng)對(duì)研究生的指導(dǎo)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)室氛圍，降低安全事故發(fā)生幾率。

3結(jié)論

初步建立符合我院醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)需求的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，雖取得一定成效，但研究生安全意識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期和持續(xù)的工作，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、改進(jìn)和探索。對(duì)于研究生的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)考核要層層嚴(yán)格把控，防止實(shí)施流于表面，保障實(shí)驗(yàn)室安全管理體系各項(xiàng)措施長期有效執(zhí)行，營造人人要安全、人人重安全的良好氛圍，為培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

*通訊作者：黃鎖義

基金項(xiàng)目：廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（JGY2022292）。

參考文獻(xiàn)

[1]侯玉東，沈建英，王海燕.普通院校實(shí)驗(yàn)室安全潛在風(fēng)險(xiǎn)因素探析[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2022，24（2）：118-121.

[2]王巖，張志勇，張迎穎，等.100起實(shí)驗(yàn)室安全事故分析與建議[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2021，24（6）：221-226.

[3]楊添博，陳禹.基于學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的高校生物實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策[J].吉林醫(yī)學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，42（5）：383-385.

[4]魏傳平，李季坤.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理及措施[J].山東化工， 2022，51：196-198.

[5]張曉迪，任曉婷，趙晨茜，等.加強(qiáng)科研型研究生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)的思考與探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2022，40（18）：32-34.

[6]尹絢，柴春鵬，孫黎黎.以培養(yǎng)研究生為基淺談高等院校實(shí)驗(yàn)室的消防安全教育[J].山東化工，2022，51：254-256.

[7]李宛飛，陳豐，劉倩倩.安全管理責(zé)任追究與隱患消除機(jī)制的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2022，39（3）：238-241.

[8]榮逸菲.基于法律視角的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理問題研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（10）：262-266.

[9]文學(xué)，李齊方，王洪.新形勢(shì)下高校研究生安全教育管理工作探析[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，18（6）：115-119.