我如何度過(guò)夏天

安德烈·聶赫留朵夫［俄］

酷夏已過(guò)，轉(zhuǎn)眼即是八月末。站在暑假的尾巴上，全體小學(xué)生已經(jīng)清楚地預(yù)料到開(kāi)學(xué)以后必將面對(duì)的例行作文：《我如何度過(guò)夏天》。不出意外的話，一定會(huì)有人大講特講如何在鄉(xiāng)間別墅領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意的自然風(fēng)光和難忘的野釣之趣，如何向老手學(xué)習(xí)釣魚(yú)技巧以及初次收竿時(shí)的喜不自勝……這類素材足夠校園雜志出一期特刊。

果不其然，開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課，五（2）班的老師就布置了這個(gè)題目，讓學(xué)生當(dāng)堂作文。

謝廖沙·希霍夫打開(kāi)嶄新的作文本，拔開(kāi)同樣嶄新的鋼筆，在第一行鄭重地寫(xiě)下題目，又在題目下面寫(xiě)了一行字：“今年夏天，我和爸爸一同去露營(yíng)。”然后他就停下筆，閉上眼。他好似在思考，又像是在傾聽(tīng)。

教室里很靜，能聽(tīng)到的只有書(shū)寫(xiě)的沙沙聲和紙張的翻頁(yè)聲。這些細(xì)碎的聲音匯聚到一起，形成了另外一種聲音，越來(lái)越近，越來(lái)越清晰……謝廖沙分辨出，這是蘆葦叢隨風(fēng)搖曳的聲音。隨后他嗅到了河水的氣味：清新、濕潤(rùn)，混雜著水草獨(dú)特的香氣。這樣的聲音和氣味一同裹挾著他，脫離了課堂。

視野驟然變得開(kāi)闊。日薄西山，河面泛著淺淡的銀光，遠(yuǎn)處的森林青黑一片。畫(huà)面中的謝廖沙無(wú)意欣賞眼前獨(dú)特的景致，他渾身濕透，不停地打冷戰(zhàn)。是河邊濕滑的草地讓他不慎跌倒落水。在河里撲騰了很久，謝廖沙才艱難地爬上岸。他在篝火旁蹲下，緊緊地抱住雙膝。跳動(dòng)的火苗映紅了他的臉龐，也好似點(diǎn)燃了他的目光。這熊熊的篝火，不久前還是一堆潮濕的木頭，安靜地趴在河邊草地上，就像一只蟄伏的火鳥(niǎo)。