安德烈·聶赫留朵夫[俄]

酷夏已過(guò),轉(zhuǎn)眼即是八月末。站在暑假的尾巴上,全體小學(xué)生已經(jīng)清楚地預(yù)料到開(kāi)學(xué)以后必將面對(duì)的例行作文:《我如何度過(guò)夏天》。不出意外的話,一定會(huì)有人大講特講如何在鄉(xiāng)間別墅領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意的自然風(fēng)光和難忘的野釣之趣,如何向老手學(xué)習(xí)釣魚(yú)技巧以及初次收竿時(shí)的喜不自勝……這類素材足夠校園雜志出一期特刊。
果不其然,開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課,五(2)班的老師就布置了這個(gè)題目,讓學(xué)生當(dāng)堂作文。
謝廖沙·希霍夫打開(kāi)嶄新的作文本,拔開(kāi)同樣嶄新的鋼筆,在第一行鄭重地寫(xiě)下題目,又在題目下面寫(xiě)了一行字:“今年夏天,我和爸爸一同去露營(yíng)。”然后他就停下筆,閉上眼。他好似在思考,又像是在傾聽(tīng)。
教室里很靜,能聽(tīng)到的只有書(shū)寫(xiě)的沙沙聲和紙張的翻頁(yè)聲。這些細(xì)碎的聲音匯聚到一起,形成了另外一種聲音,越來(lái)越近,越來(lái)越清晰……謝廖沙分辨出,這是蘆葦叢隨風(fēng)搖曳的聲音。隨后他嗅到了河水的氣味:清新、濕潤(rùn),混雜著水草獨(dú)特的香氣。這樣的聲音和氣味一同裹挾著他,脫離了課堂。
視野驟然變得開(kāi)闊。日薄西山,河面泛著淺淡的銀光,遠(yuǎn)處的森林青黑一片。畫(huà)面中的謝廖沙無(wú)意欣賞眼前獨(dú)特的景致,他渾身濕透,不停地打冷戰(zhàn)。是河邊濕滑的草地讓他不慎跌倒落水。在河里撲騰了很久,謝廖沙才艱難地爬上岸。他在篝火旁蹲下,緊緊地抱住雙膝。跳動(dòng)的火苗映紅了他的臉龐,也好似點(diǎn)燃了他的目光。這熊熊的篝火,不久前還是一堆潮濕的木頭,安靜地趴在河邊草地上,就像一只蟄伏的火鳥(niǎo)。