高職院校園林技術專業教學實踐在校園景觀中的可持續性

段曉迪，趙丹

（1.大理農林職業技術學院，云南大理 671000；2.大理農林職業技術學院，云南大理 671000）

隨著我國進入新的發展階段，高等教育快速發展，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，也是社會職業崗位分化發展的需要，與普通院校相比，高職院校更傾向于培養技能型的人才，這就使得教學實踐顯得格外重要[1]。但是實訓資源不足是眾多高職院校面臨的難題，筆者以大理農林職業技術學院為例，對該校園林技術專業教學與實訓現狀進行分析，厘清其中存在的問題，并結合校園景觀建設進行研究，最終提出可行性的方案，將專業學習與校園環境建設相結合，打造出可讀、可思、可研的校園景觀與可持續性校園實訓場地。

1 高職教育背景下的園林技術專業教學實踐

1.1 高職教育的背景

在國家和社會高度重視高等職業教育發展的今天，我國高等職業教育逐漸成為了培養青年技能人才的主要渠道[2]。本科教育注重“為什么”，注重認識論、差異化、研究；職業教育注重“怎么辦”，注重方法論、標準化、實施。教育方向上的本質區別，代表了培養出來的人才具有差異性，正是因為這樣的異質化，才能推動行業和社會的有序發展。認清和區分本、職教育的區別，是做好職教工作的基礎。

1.2 園林技術專業教學實踐的意義

職業教育中針對的方法論、標準化、實施性、崗位職責，都是實踐的基礎，職業教育無法避開教學實踐只談理論。……