優點與缺點的二元思辨

姜有榮

預測理由

文題設置的寫作任務是結合材料中關于“優點和缺點”的論述就其具有的啟示意義，寫一篇暢談自己的感悟與思考的文章。寫作任務提供的是二元思辨論題，不僅考查考生理解文題材料、思考問題、解決問題的能力和邏輯思辨能力，而且考查考生的世界觀、人生觀、價值觀，激發考生對自己成長的思考，以達到“立德樹人”的目的。

預測金題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

王安憶、余華在一次對談活動中，談到人工智能的發展對寫作者提出新挑戰這個話題。余華認為，ChatGPT只能寫出看似完美但本質還是平庸的小說，而事實上，文學作品的優點和缺點是并存的，偉大的文學作品也不例外。世間一切大抵如此。

以上材料對我們具有啟示意義。請根據材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高分策略

文題所供材料，第一句話是話題背景，第二句話前半部分是具體話題的引子，在二者的談話中提及“人工智能的發展對寫作者提出新挑戰”，余華認為ChatGPT或許可以利用算法把小說寫得很完美，但又可能因為過于完美而失去個性，變得平庸；后半部分指出“文學作品的優點和缺點是并存的”“偉大的文學作品也不例外”，并引申出“世間一切大抵如此”。本文題的核心概念應是“缺點”與“優點”，應重點寫“缺點”與“優點”之間的辯證關系。“優點”為“好處，長處”，“缺點”為“欠缺或不完善的地方”。“優點”與“缺點”相對，二者之間具有關聯性與思辨性。所有的文學作品都是優點和缺點并存的，“偉大的文學作品也不例外”，強調矛盾的普遍性。材料末尾，“世間一切也大抵如此”則將“優點”與“缺點”并存這一特質演繹至更廣泛的領域，旨在引導考生在寫作時，不應只注重寫文學作品中的“優點”與“缺點”，更應在廣闊的領域認識并揭示出“優點”與“缺點”之間的辯證關系。

寫作任務中的“我們”，再次肯定材料中反映的哲理對多數人具有啟發意義，而“你”則提醒考生在行文時要凸顯自己的身份意識，寫出自己獨特的“感悟和思考”，不能僅僅是證明材料，簡單演繹文題。在寫作時，考生一方面要使讀者知曉“你”的議論緣何而來，從而避免“憑空立論”；另一方面要使作文有“事趣”，牽引著讀者一步步地追隨“你”的議論去思考。

1.精選由頭，吊起胃口。精選“由頭”時，一般有兩個標準：一個是陌生感，其所言之事要做到“人人筆下無”，只有這樣，才能“搶眼”“稱奇”，否則，就變成了拾人牙慧。另一個是共識性，其所含之理要做到“人人心中明”，只有這樣，才能“同感”“共鳴”，否則，就變成了自說自話。

2.借題發揮，滿口生津。“借題發揮”中的“題”就是作文的“由頭”，“發揮”就是對這個“由頭”進行解剖和生發。“解剖”旨在揭示“由頭”所蘊含的議題的最核心的內涵，“生發”旨在“由一而生萬物”，即以“由頭”之道推演宇宙、人事之道。其妙處在于使“立論有所依，議論有所附”。它既包括教材讀本、經典名著等推薦書目，也包括文史掌故、趣聞逸事等閑書雜書。前者的特點是權威和熟稔，后者的特點是鮮知和新奇。它既包括考生日常生活的所見、所聞、所感，也包括社會生活的看點、熱點、焦點，前者的特點是真切和可讀性，后者的特點是新鮮和轟動性。

周信芳在絕境中浴火重生

“麒麟童”周信芳是著名的京劇表演藝術家，更是京劇麒派藝術創始人。周信芳天賦極高，對戲劇又認真，7歲便登臺演《鐵蓮花》中的定生。為了學好技藝，周信芳多次拜師，向劉雙全學老生戲，向潘連奎學念白戲，向張和福求教做功戲。為了豐富自己的表演經驗，他更是大膽嘗試不同戲角，小生、老生、武生、花臉、小丑等角色，他都一一嘗試。在名師悉心教導和自己的努力刻苦下，周信芳深受觀眾喜愛，名聲大噪，大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。可就在這樣的關鍵時期，周信芳的嗓子啞了。一個靠唱為主的須生演員，卻“倒倉”了，這是多么致命的挫折。可就在大家都為他嘆息之時，周信芳本人卻如同鳳凰一般浴火重生。他冷靜地分析了自己的嗓音條件，反復推敲，最后決定在唱腔上轉變思路，學“黃鐘大呂之音”。為此，他堅持不懈地下大力氣練氣，做到發聲氣足洪亮，咬字噴口有力，又特別在體會角色的思想感情方面努力學習，確切地表現出人物的性格和氣質。經過長期的的鉆研、訓練，周信芳的“倒倉”不僅不再是他的缺陷，反而成了他蒼勁強烈、韻味淳厚的特色，創造了獨樹一幟的麒派藝術，讓眾人驚訝之余贊嘆不止。

素材解讀

正如王充所說：“人有所優，固有所劣，人有所工，固有所拙。”周信芳的成功源于他改變角度去看待問題，將自己的劣勢轉化為優勢，成就了自我。