寫一篇條理清晰的議論文

李佩

寫議論文首先要有一個明確的觀點，這一點絕大多數(shù)考生都能做到；還要有一個條理清晰的論證思路，這一點很多考生無法做到。議論文的論證思路主要包括兩個方面，一是文章整體的論證思路，二是語段的論證思路。

一、整體論證思路

議論文的整體論證思路，是指文章中心論點與分論點、分論點與分論點之間的關系。一般情況下，中心論點與分論點是總分關系，而分論點之間的關系有三種，分別是并列式、遞進式和對照式。

1.并列式

畢淑敏《精神的三間小屋》的三個分論點就是并列關系，“第一間，盛著我們的愛和恨”“第二間小屋，盛放我們的事業(yè)”“第三間，安放我們自身”。我們在論述分論點時，也可以采用這種方式，使論證思路清晰流暢。

如學生習作《加一點堅持，青春更精彩》，分論點分別是：“堅持是不滅的希望和堅定的理想，讓黑暗的日子有了光亮”“堅持是風沙中不斷生長的綠芽，讓荒蕪變?yōu)榫G洲”“堅持是歷經痛苦后重新爬起，讓汗水凝結成寶石”。學生根據自己對“堅持”的理解，用并列式呈現(xiàn)分論點。

2.遞進式

梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》按照“有業(yè)——敬業(yè)——樂業(yè)”逐層深入的方式，表明敬業(yè)和樂業(yè)是生活的不二法門，是人類合理生活的具體表現(xiàn)。還有羅迦·費·因格的《談創(chuàng)造性思維》，分別闡述了“積累知識——運用知識——發(fā)展知識”對于擁有創(chuàng)造性思維的重要性。利哈喬夫的《論教養(yǎng)》和陶行知的《創(chuàng)造宣言》也是遞進式的論證思路。

對于“堅持”這一主題，也有同學用遞進式安排分論點，如：“堅持是破土而出的綠芽”“堅持是料峭春寒中的嫩葉”“堅持是漸暖時盛開的花朵”，以植物生長的時間順序表現(xiàn)分論點之間的遞進關系，體現(xiàn)了堅持終會有所收獲的論點。

3.對照式

即分論點之間是正反對比關系。顧頡剛的《懷疑與學問》就分別論述了懷疑精神的消極方面和積極方面，強調了中心論點：做學問要有懷疑精神或“學則須疑”。

二、語段論證思路

議論文的語段論證思路，是指段落內部的句間邏輯關系。“總——分——總”是語段的常用結構，第一個“總”是段首的分論點，用來引領該段的具體內容，第二個“總”是段末的總結升華句，中間的“分”是論證的主要內容。具體如何寫呢？下面給廣大考生提供幾種方法：

1.總結式

指用總結歸納的方式界定某概念的內涵。如利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，開篇就提出論題“什么是真正的教養(yǎng)”，但作者沒有直接回答這個問題，而是從一個人“在自己家里，在自己親屬之間的表現(xiàn)”說起，列舉了六種無教養(yǎng)的具體表現(xiàn)，說明這就是缺乏教養(yǎng)的人，進而得出觀點：“一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”我們可以仿照利哈喬夫這種先具體舉例后總結歸納的方式安排結構。

2.并列式

指羅列各種論據，并列論述。如：“在傷疤處長出一朵花，這是困難后的重生。古有‘懸梁刺股‘臥薪嘗膽，靠頑強的毅力奮起；又有‘空城計‘草船借箭，靠過人的智慧贏得勝利；還有歸隱山林、吟詩作賦，靠從容的心態(tài)實現(xiàn)自己的價值。毅力像巖石，摧不殘；智慧像源泉，用不盡；心態(tài)像寶石，永不黯淡，三者相輔相成，缺一不可。”可以使用“正如……又像……”“或……或……”等句式，也可以直接用分號表示并列。

3.遞進式

遞進式是指論述過程層層遞進。如：“在傷疤處開花需要頑強的毅力。不必說在風雨中飄搖，常遭臺風襲擊的黃花梨，也不必說千磨萬擊還堅勁的翠竹，更不必說五十年逐日追夢的中國航天團隊，哪一個的成功不是靠頑強的毅力？頑強的毅力是成功的催化劑！”可以使用句式“有……還有……更有……”等。

4.歸因式

歸因式是指用解釋原因的方法闡述分論點。如：“靠頑強毅力才能在傷疤處開花。彩虹之所以美麗，是因為它綻放于風雨之后；梅花之所以芳香，是因為它傲立于寒霜之中；黃花梨之所以名貴，是因為它逆風生長。毅力讓它們在傷疤處開花，綻放美麗，散發(fā)幽香。”可以使用的句式如“之所以……是因為……”“因為……所以……”等。

5.假設式

假設式是用假設或設置條件的方法進行論述。如：“要想成功，必須付出足夠的努力。若無勤學苦練、日積月累之努力，王羲之怎能寫下冠絕天下的《蘭亭集序》？若無十年如一日、頑強堅守之努力，星野道夫怎能拍出攝人心魄的作品？若無艱苦訓練，刻苦鉆研之努力，女排姑娘們怎能贏得振奮人心的奧運冠軍？努力如一股勁風，助你張開羽翼，不畏風雨雷電，飛向心中的遠方。”可以使用的句式有：“如果……那么……”“假如……怎能……”“倘若……那么……”等。

6.對比式

對比式是指論據之間形成正反對比的關系。如：“抓住淡泊名利的根，才能不被欲望的大風吹走，才能立足于世。溯古，陶淵明棄官歸隱，不慕名利與誘惑，與酒作伴，悠然一世；觀今，錢學森拒絕美國的高薪，決意回到一窮二白的祖國，做出了偉大的成果。反觀柳宗元筆下的小蟲，不愿舍去身上的無用之物，終被活生生壓死。正如孔子所言：‘不義而富且貴，于我如浮云。不被欲望支配，才是人生的強者。”關鍵詞有“反之”“與此相反”“然而”等。

7.類比式

類比式是指通過列舉同類事物進行比較。如“新華網”的一篇文章《人生不靠“凡爾賽”》中的論述：“固然，秀優(yōu)越、曬生活是個人的自由，自娛自樂也無可厚非，但如果被‘凡爾賽文學蘊含的價值觀牽著走，難免會陷入誤區(qū)，甚至走偏人生的方向。社會在發(fā)展，時代提供了寬廣的舞臺，人生擁有各種可能性。金錢和財富并不是唯一的價值尺度，物質生活也并非人生的唯一追求。一些網民發(fā)起‘凡爾賽文學創(chuàng)作大賽，以嬉笑怒罵的方式對炫富之風進行反擊，在輕松幽默的‘玩梗過程中完成了對‘凡爾賽文學的反思——這不是真誠的表達，也不是真實的生活。人生不靠‘凡爾賽，用勞動創(chuàng)造價值，靠奮斗成就夢想。”

8.承轉式

承轉式來源于“起承轉合”的行文結構，具體是指論證時先承接分論點進行簡單闡述，后轉折從反面強調觀點的正確性。如：“在傷疤處開花需要頑強的毅力。堅強地踏出每一步，才能在傷痛上綻出一抹動人的芬芳。花滑名將羽生結弦在冰場上翩若驚鴻、宛若游龍，然而我們看不到的是，他身患哮喘卻每天在鏡前練習上千遍跳躍，是意志力支撐著他走到了這一步。女排主力惠若琪，賽場上神勇無敵，然而我們不知道，患了心臟病的她如何刻苦訓練，才能用不屈的毅力打出一記記絕殺。毅力是一種魂，能讓傷痛的人生開出絢爛的花。”作者用“然而”揭示成功背后遭受的磨難，從而有力地論證了靠頑強的毅力戰(zhàn)勝困難，才能開出人生之花的觀點。

無論是文章的整體思路還是語段的內部邏輯，考生都可以采用以上方式，從而寫出一篇條理清晰的議論文。

【山西太原市師愛中學校】