三兔共耳

曲劍熊

一、教學目標

1.了解“三兔共耳”的歷史淵源，加強幼兒對中國傳統藝術的了解。

2.能夠使用不同形狀的圖案和不同冷暖、深淺的顏色進行創作，體會畫面的裝飾美和節奏美。

二、教學準備

各色水彩筆若干、黑色勾線筆、素描紙等。

三、教學過程

1.互動引導，激發興趣

教師：“有一幅關于兔子的奇特圖畫，大家見過嗎？”

教師展示視頻和圖片，先讓幼兒們仔細觀察，再通過小組搶答的方式說說“三兔共耳”的圖案特征，為后續的創作環節做鋪墊。

教師總結：“‘三兔共耳最早是源自于敦煌莫高窟的藻井圖案，古代人們有生殖崇拜，因此這個圖案也寓意著多子多福。在中國傳統文化中，‘三還有吉祥、完整、無限的寓意。‘三兔共耳圖案跟很多動植物造型一樣，呈現著一種獨特的自然美。”

2.自主創作，創意想象

（1）教師再次展示“三兔共耳”的圖案，讓幼兒仔細觀察，進行自主創作。

（2）在創作時，幼兒可以先確定兔子耳朵的位置，把三個耳朵看作是一個等邊三角形，再順著耳朵的位置依次畫出兔子的頭、身體和尾巴。在創作過程中，教師可以適時地引導幼兒發揮自己的創作能力。例如，既可以按現實手法畫出兔子皮膚表面絨毛的質感，也可以像民間剪紙圖案一樣對兔子的造型進行抽象處理，還可以讓幼兒加上自己喜歡的蝴蝶結、皇冠等元素。

（3）畫完主體兔子以后，幼兒可以在圓環外面添加花瓣、半圓、三角等元素。在這一環節，教師應引導幼兒在添畫其他裝飾元素時不要面面俱到，要注意點、線、面的穿插與組合。

3.添加色彩，讓畫面更具有裝飾美和節奏美

幼兒根據畫面添加色彩，在畫之前先把想要的顏色選出來，以4—6種為宜，顏色太多容易花、亂，顏色太少則容易單調、貧乏。教師需要引導幼兒做好顏色的搭配，可以用之前學到的同類色、鄰近色、對比色、冷暖色等進行表現。

4.完善畫面，調整細節

教師可以讓幼兒通過小組交流的方式進行自評、互評，再根據自己的創作想法和畫面效果，看看哪兒有欠缺和不足，可以使用特殊筆（金、銀色）對細節進行調整，讓畫面更完整。

四、區域角建議

1.美工區：放置一些諸如敦煌壁畫等有關中國傳統藝術形式的圖片，培養幼兒的繪畫興趣，激發其創作熱情。

2.展示區：根據每次課程的內容，打造主題式作品展示墻，并讓幼兒參與到布置的環節中。

五、給家長的建議

幼兒可以試著給家長講一講“三兔共耳”的含義。家長可以利用課余時間與幼兒一起觀看敦煌莫高窟的紀錄片，深入感受中國傳統藝術的魅力。