從接受美學視角分析《送菜升降機》的藝術(shù)風格

張倩倩

【摘要】品特的作品在場景設(shè)置、人物關(guān)系、語言等方面各有特點。故事通常發(fā)生在一個房間里，人物關(guān)系簡單，語言簡練、對話簡單，常常使用沉默、停頓等表達方式。本文試從接受美學視域，研究戲劇作品本身與讀者的反映，探討讀者的審美活動對于戲劇中人物、語言和場景的鑒賞及意義。品特戲劇中出人意料的不確定性隨處可見，正如現(xiàn)實生活中種種沒有答案的問題。讀者又因為人生經(jīng)驗、閱歷的不同，而對其產(chǎn)生不同理解。只有讀者認識到種種生活中的異化扭曲，才能產(chǎn)生反思，為營造一個更好的社會做出努力，這也是品特文學創(chuàng)作所要達到的最終目的。

【關(guān)鍵詞】品特；《送菜升降機》；接受美學；藝術(shù)風格

【中圖分類號】I106? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）26-0019-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.26.006

一、引言

作為2005年諾貝爾文學獎的獲獎人，哈羅德·品特是一個英國猶太劇作家。他的早期作品受到荒誕派風格影響，但又與荒誕派有所區(qū)別，后來他的戲劇被稱為“威脅喜劇”?；恼Q派在文學作品中，指的是反映荒誕現(xiàn)實的一類作品。威脅喜劇，即在喜劇的表面下，隱藏著的威脅無處不在。品特的作品分別從場景設(shè)置、人物關(guān)系、語言等方面各有特點。故事通常發(fā)生在一個房間里，房間狹小、逼仄，充滿壓迫感。人物關(guān)系簡單，角色數(shù)量少。語言具有鮮明特點，貼近現(xiàn)代人的日常生活，主要由沉默、停頓、重復(fù)的對話組成。接受美學創(chuàng)始人伊瑟爾（1991）認為文學作品包含有兩極，一極是藝術(shù)極，一極是審美極。藝術(shù)極是作者的文本，是審美客體；審美極是讀者，是審美主體。只有通過讀者的審美解讀，藝術(shù)作品蘊藏的審美價值才能得以實現(xiàn)。在《送菜升降機》中，讀者可以體會到強烈的荒誕派風格。但另一方面，從荒誕中又能看出現(xiàn)實生活的痕跡。

國內(nèi)從接受美學角度研究品特作品，主題包括品特戲劇語言上的沉默、場景設(shè)置的房間以及歷史敘事，大部分集中在品特的多個作品上，而對于品特一個作品的研究并不多見。關(guān)于《送菜升降機》這一作品的研究，包括各種角度，如新歷史主義、文化創(chuàng)傷、貝克特的影響、玩笑、存在主義、荒誕喜劇及其他藝術(shù)風格角度。本文試從接受美學角度，研究戲劇作品本身與讀者的反映，探討讀者的審美活動對于戲劇中人物、語言和場景的鑒賞及意義。

二、人物

劇中只出場兩個角色，本和格斯，他們年齡、背景不明。二者表面上是上下級關(guān)系，但實質(zhì)上是相互斗爭，壓迫與反抗的關(guān)系。本是一個壓迫者，而格斯是被壓迫者。格斯對于本的反抗有許多，這些反抗體現(xiàn)在格斯的語言和行為上。例如，本五次催促格斯泡茶、命令格斯接觸外來信封、查看升降機時，格斯都態(tài)度猶疑。本對于格斯的控制也從開始一直持續(xù)到劇終。在剛開始，本的態(tài)度很明顯，他裝作看報紙，實則將注意力放在格斯身上，一直觀察著格斯的行為，并且內(nèi)心不滿。格斯進入左側(cè)房間后，本將報紙重重扔下，這是發(fā)怒的行為，但他卻轉(zhuǎn)而談?wù)撈饒蠹埳系囊粍t荒誕新聞，來掩飾自己。到后來兩人就“點水壺”問題爭奪話語權(quán)，格斯退讓，直到最后本直接掌控格斯的生死。本對格斯的壓迫和控制從未減少，甚至逐步增加。

從他們簡短、不順暢的語言以及行為中，讀者可以大概推測二者的性格。作者從開頭格斯系鞋帶、本看格斯，掏出火柴盒、解鞋帶、掏出煙盒、系鞋帶等這些默劇一樣的重復(fù)動作中，營造出滑稽感，刻畫了一個笨拙的、遲鈍的人物形象。格斯固執(zhí)地追問，想要反抗，卻又總沉默回避，屈服于本。本身上體現(xiàn)出強烈的控制欲，他統(tǒng)治格斯，對格斯的反抗心存不滿，他需要的是一個絕對服從自己命令的下屬。有危險時，格斯總被命令首先接觸探查，本小心謹慎的躲在后面。本作為一個壓迫者，處處維護自己的權(quán)威，但在面對外界威脅時卻畏縮懦弱。

劇中還有一個存在于對話中的人物——上司威爾遜。他在兩人心中重于泰山，兩人拼命地想要完成他給出的指令、要求，獻上了自己有的一切，服從命令還不夠，最后卻還要被剝奪生命。從劇中的只言片語，讀者很難看出威爾遜是一個怎樣的人，這也就給這個角色一種普遍性的象征意義。人只要進入社會工作，都會進入上下級的關(guān)系之中。上司給出指令、統(tǒng)籌全局，而作為下級的員工兢兢業(yè)業(yè)，努力完成工作，這種關(guān)系通常是壓迫性的。有壓迫就會有反抗，劇中格斯和本的警惕與戒備，也可以說是一種反抗。

伊瑟爾（1998）指出“游移視點”指的是，在閱讀過程中，讀過的東西不斷退化為背景，但也預(yù)示了某種期望，它與讀者正在閱讀的文本形成了交融、碰撞。閱讀的過程，就是視點不斷前移、變化的過程，讀者在視點的不斷變換中獲得了不同的感受，并不斷修正自己的看法。例如，關(guān)于本和格斯的身份或職業(yè)問題。戲劇開頭是在地下室環(huán)境，有兩個人在閑聊，比較貼近日常，讀者不知道到這兩人在做什么。后來門下奇怪的來信，讀者看到槍出現(xiàn)，開始產(chǎn)生疑問，但還不能確定他們的身份。二人閑聊中透露出上一個女性受害者，升降機傳來動靜，二人立刻拿槍武裝。讀者就從二人的警惕以及對于武器的高度依賴反應(yīng)中，意識到危險的情況和二人的身份。他們隸屬于一個神秘組織，接到任務(wù)后開車到臨時居所，白天睡覺，晚上行動。但由于行動的時間未知，他們苦苦等待通知。觀眾了解到這些信息后，便會將二人視為一個團體，隨著格斯的提問，產(chǎn)生下一個目標是誰的疑問。觀眾會認為，他們的身份是殺手，那么二人的任務(wù)目標定然是另外一個個體。因此最后本把槍口對準格斯，揭曉出格斯就是下一個目標時，就產(chǎn)生出人意料的沖擊。劇情的發(fā)展與讀者的審美期待背道而馳。世界是荒誕的，殺人這個行為的發(fā)生最少只需要兩個人，基本條件滿足，二者必然要產(chǎn)生殺人者與被殺者，最后的結(jié)局又可說在意料之中。品特作品的不確定性使得作品的含義廣泛，從多種角度均可解讀。

三、語言

語言是交流的工具，但品特的《送菜升降機》中的語言卻沒有發(fā)揮交流的作用，或者說，當人的內(nèi)心拒絕溝通時，即便使用語言，也無法產(chǎn)生溝通的效果。劇中的對話大部分是格斯在推動，兩主人公雖然在說話，但并沒有交流。沉默、停頓、重復(fù)經(jīng)常出現(xiàn)于他們的對話。劉明錄（2015）指出從接受美學的視角來看，沉默是空白結(jié)構(gòu)，帶來了不確定性，形成了多重闡釋，它引發(fā)了讀者閱讀的興趣，召喚讀者對本文進行解讀；沉默也是否定結(jié)構(gòu)，是游移視點的沖突或融合，在這一過程中，荒誕性在沉默中得以展現(xiàn)。此時無聲勝有聲，就如音樂中的沉默、繪畫中的留白，品特戲劇中的停頓和沉默，帶著比語言更加強有力的意義和情感，使觀眾從一刻不停的劇情中清醒過來，得以審視當下的情況。

劇中格斯不斷地提出問題，向本尋求回答。而本的應(yīng)答策略是回避、轉(zhuǎn)移話題、用詢問回答或機械地重復(fù)一套說辭。本的態(tài)度是敷衍的，他拒絕更深層的交流，格斯也是如此。少數(shù)表面上進行下去的話題并沒有實質(zhì)的、語言層面的意義，傳達的是一種權(quán)威、地位和警告。兩人在提及工作、任務(wù)目標時都不約而同的沉默或轉(zhuǎn)移話題，使對話無法進行下去。無法溝通，體現(xiàn)的是一種人與人隔離的狀態(tài)。這也是人與人之間威脅的體現(xiàn)。

外界的威脅出現(xiàn)有四次，第一次強烈的外界威脅是從門下出現(xiàn)的信封。這代表外界的神秘力量向房間內(nèi)的人傳達出危險的信號。未知最令人害怕，本和格斯神經(jīng)緊繃。在接受本撿起信封、打開信封、打開門查看的命令時，格斯仿佛突然失聰，反復(fù)提問，顯得猶疑，三次均是如此。兩人對話不暢、溝通不能有效進行。在面對潛在的威脅時，格斯內(nèi)心害怕，卻又不得不遵從命令。

品特（2010：155-156）在獨幕劇中這樣描寫，格斯倒出火柴后與本有一段機械重復(fù)的對話：

格斯：嗯，它們隨時可以派上用場。

班：不錯。

格斯：對吧？

班：對，你經(jīng)常會用完，對吧？

格斯：經(jīng)常。

班：嗯，那么它們隨時可以派上用場。

格斯：不錯。

班：對吧？

格斯：對，我可以拿它們派用場。我也可以拿它們派用場。

……

格斯掏出火柴看說可以派上用場，派上用場在這段對話出現(xiàn)四次。機械的重復(fù)對話，實際上暗示了兩人內(nèi)心的驚慌。他們的注意力并不在火柴上，而在這件事到底是什么意思上。外界帶來的巨大的壓力和威脅感，使他們急于尋找擺脫的途徑，因此表面的閑談是為了化解恐慌。他們假裝無事，粉飾太平，卻猶如驚弓之鳥，仿佛失憶般，根本不記得自己說了什么。在高度緊張狀態(tài)下，人物思維模式固定，既痛苦，又無法逃離。對于讀者來說，他們能從這些荒誕的對話中看到現(xiàn)實生活中的對話。在文學作品的引導(dǎo)下，讀者通過閱讀或觀賞戲劇的審美活動，對不曾注意或不能理解的生活中的對話產(chǎn)生思考與深刻認識，從而進行反思。

沉默在劇中也助長了荒誕。品特（2010：182-183）在劇末這樣設(shè)計，兩人經(jīng)歷過一系無形的威脅后，又開始聊起新聞，他們對話其中幾處停頓顯得十分怪異：

班把報紙扔下。

班：靠！

他撿起報紙，看著。

聽聽這個！

（停頓。）

那是怎么回事，嗯？

（停頓。）

靠！

（停頓。）

你聽說過這種事嗎？

格斯（陰郁的）：胡扯！

班：這是真的。

……

本在說出“聽聽這個”后，是一個停頓，此處本該是本讀新聞，與觀眾的期待不符。下一句本詢問格斯看法，又一個停頓，是在等待格斯回應(yīng)，但格斯沉默。沒有等到格斯的回應(yīng)，本選擇繼續(xù)挑起話題，停頓后依然沒有讀者期待的新聞內(nèi)容。本在機械重復(fù)兩次后，終于得到格斯回應(yīng)。這段對話令讀者驚異的是，二人的對話丟掉了基本的內(nèi)容，卻仍然進行了下去。這與讀者在戲劇開始看到的兩人關(guān)于新聞的談話不同。此時的交流顯然已不是字面意義上的溝通，而成為二人矛盾爆發(fā)、情緒崩潰后，彌補關(guān)系性質(zhì)的手段。這段對話在三次停頓之中凸顯出深刻的荒誕性。人們在激烈的沖突或者吵架之后，所做的選擇要么是結(jié)束關(guān)系，要么是修復(fù)關(guān)系。劇中主人公們是工作搭檔，不論情愿與否，他們都被綁定在了一起，因此要繼續(xù)工作也就不得不繼續(xù)產(chǎn)生交流。這表現(xiàn)出現(xiàn)代人受種種限制、無法決定自己的意志、被迫壓迫自己并活在痛苦中的困境。在這一方面又體現(xiàn)出現(xiàn)實主義色彩，令讀者從荒誕當中讀出現(xiàn)實。

四、場景

現(xiàn)代社會，幾乎所有人都居住在房間里，房間這一場景的普適性得到極大延伸。不同于王爾德的《不可兒戲》、蕭伯納的《賣花女》中多樣繁復(fù)的花園、街道和車站等地點，品特的送菜升降機中，場景單一，作者只詳細描述了一個房間，左側(cè)的廁所和廚房及右側(cè)過道一筆帶過。馬丁·艾斯林（1978）對品特式房間給予了高度肯定，他認為： “房間是品特戲劇中反復(fù)出現(xiàn)的主題……一個空間，兩扇門，構(gòu)成了品特戲劇的基本元素。在讀者生活經(jīng)驗中，居住過的房間會為讀者提供一種線索，隨著作者的描繪，勾起相似的回憶，在讀者腦海中構(gòu)建出審美客體。劉明錄（2014）指出人們通常認為房間是家、庇護所之所在，代表安全、溫暖、舒適。品特式房間解構(gòu)了房間的傳統(tǒng)形象，然而這并非審美的終點，讀者或觀眾對品特式房間產(chǎn)生了新的想法，重構(gòu)了房間的形象。

在劇情中，場景一方面襯托出人物性格、價值觀和人生態(tài)度。劇中通過旁白和人物話語，描述了一個十分簡陋的地下室。本從頭至尾都呆在地下室一個房間，未去過廁所和廚房，劇中大部分時間都在看報紙，這表明他對周圍環(huán)境的漠不關(guān)心。格斯則多次進入廁所和廚房，并對房間、瓷器、抽水箱、海報、床鋪等等物品進行評價，甚至抱怨上司威爾遜對員工待遇的不關(guān)心。居住環(huán)境“越來越糟糕”，暗示格斯對工作的不滿。從中，讀者可以看出格斯對于生活環(huán)境和條件的要求顯然比本要高，他需要窗戶及風景、干凈的被褥床單、正常運轉(zhuǎn)的居家設(shè)施、看球賽的空閑時間、喝啤酒吃薯片；而本對生活似乎毫無要求，只一味逃避忍受簡陋的環(huán)境，期待等待的終結(jié)。二人對生活的態(tài)度一個積極，一個消極。本在工作中失去了自我，他對生活的熱情被消磨殆盡，成為一種機器般的存在。人的機械化，這種看似荒誕的現(xiàn)象，實則與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)。品特把生活中實際發(fā)生的事情搬到舞臺上，使觀眾感到十分陌生，卻又分外熟悉。另一方面，場景制造出劇情空白。結(jié)尾進入左側(cè)廚房喝水的格斯，被剝?nèi)?、外套等從右?cè)過道被推入。這一段未描述的空白，讓觀眾不禁猜想格斯經(jīng)歷了什么，他是怎么來到右邊走道的。他或許是趁機要從廚房逃跑，被組織發(fā)現(xiàn)捉住，又扭送回地下室；又或者是被神秘力量綁走。不論發(fā)生什么，格斯都被外界的神秘力量控制、擺布。這段空白有力地渲染出“人一旦脫離房間，就會面臨危險甚至死亡”的威脅氛圍，體現(xiàn)出品特重構(gòu)的房間所代表的形象：一所搖搖欲墜的庇護所。最終，神秘力量會侵入房間，向房間內(nèi)的人展露出殘忍可怕的真實面目。

五、總結(jié)

品特戲劇中出人意料的不確定性隨處可見，正如現(xiàn)實生活中種種沒有答案的問題。讀者又因為人生經(jīng)驗、閱歷的不同，而對其產(chǎn)生不同理解。許許多多的沒有答案的問題，一開始的任務(wù)目標是誰？到門下的信封是什么意思？再到一系列的菜單被升降機傳下，難道是上司的考驗？升降機帶來的一個個不明不白的問題，使劇中人仿佛生活在迷霧之中，也使觀眾在困惑的同時，產(chǎn)生對荒誕現(xiàn)實更深刻的認識。雖然《送菜升降機》讓人體驗荒誕，但這樣的作品最終是為了喚起人們抗爭的勇氣，因為只有讀者認識到種種生活中的異化扭曲，才能產(chǎn)生反思，為營造一個更好的社會做出努力。這也是品特文學創(chuàng)作所要達到的最終目的。

參考文獻：

[1]Esslin M.The Theatre of the Absurd[M].London： Penguin Books，1978：235.

[2]哈羅德·品特.送菜升降機[M].華明譯.南京：譯林出版社，2010.

[3]劉明錄.無聲的言說——論接受美學視角下的品特式沉默[J].國外文學，2015，（01）：81-88+158-159.

[4]劉明錄.“讓想象張開翅膀——論接受美學視域下品特式房間的建構(gòu)[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2014，39（03）：69-74.

[5]沃爾夫崗·伊澤爾.閱讀活動：審美反應(yīng)理論[M].霍桂桓，李寶彥譯.北京：中國社會科學出版社，1991：230.

[6]W·伊澤爾.審美過程研究——閱讀活動：審美響應(yīng)理論[M].霍桂桓，李寶彥譯.北京：中國人民大學出版社， 1998：148.