政治學(xué)科高考命題的“形神”與“道術(shù)”

鄧正立

深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，指向科學(xué)服務(wù)選才，實現(xiàn)高考由“解題”到“解決問題”“做題”到“做人做事”轉(zhuǎn)變，是近年來高考內(nèi)容改革的理念遵循。2020年教育部考試中心發(fā)布的《中國高考評價體系》，從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答了“為什么考、考什么、怎么考”的考試本原性問題，從而給出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案和評價指向要求，在試題的形式上更加關(guān)注教考銜接，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

一、以“一核四層四翼”為命題聚焦，彰顯教學(xué)評價的立意導(dǎo)向

“一核四層四翼”是對中國高考評價體系主要內(nèi)容的高度概況。其中，“立德樹人、服務(wù)選才、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題，也指向了教學(xué)中教什么、怎么教，學(xué)什么、怎么學(xué)的問題，高度契合了高中課程改革理念；“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”的四層考查內(nèi)容，回答了高考“考什么”的問題，指向教師教的深度和厚度、學(xué)生練的層級要求，在評價學(xué)生素質(zhì)內(nèi)涵的同時也規(guī)定了命題內(nèi)容考核的方向和要求；“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題，指向教學(xué)中學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的層級要求，同時評價學(xué)生的素質(zhì)達(dá)成度，保障試題命題水平，服務(wù)高考選拔要求。……