依標命題的基本要求及實踐構想
——以初中道德與法治學科為例

楊志敏|浙江省杭州市基礎教育研究室

隨著2022年版義務教育段新課標的頒布和新一輪考試評價改革的推進，依標命題已成為廣大教師關注的熱點，但為什么要依標命題、依標命題到底要“依”什么、如何實踐依標命題等問題仍亟待解決。依標命題就是依據學科課程標準命題，對各學科來說，“為什么要依標命題”具有共性。2019年11月，教育部印發《關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》（以下簡稱“《意見》”），要求“取消初中學業水平考試大綱，嚴格依據義務教育課程標準命題，不得超標命題”。2022年3月，《教育部辦公廳關于做好2022年中考命題工作的通知》中再次強調：“各地要認真落實依據義務教育課程標準命題的規定要求……確保依標命題、教考銜接。”從這些文件中，我們可看出依標命題折射了國家命題改革的強烈意志。

依標命題是對長期以來“依綱命題”的根本性修正，雖然僅僅是改變了一個字，卻反映了評價理念的轉變，也折射出新一輪課程改革不同于以往的顯著特點。課程標準反映國家意志，體現學科在落實國家育人目標上的具體要求，依標命題從考試評價角度回應了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題。依標命題可以充分發揮考試評價的導向作用，引導教師變革教育理念和教學方式，不僅關注學科知識的教學，更關注學生的素養培育，致力于促進學生的全面發展。可以說，實施依標命題，是落實“教—學—評”一致性要求的重要引擎，是深化新一輪課程改革的必然要求。