高職院校黨建+勞動(dòng)教育體系構(gòu)建思路

教育對(duì)于全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要意義，是新時(shí)代高職院校教育體系的重要內(nèi)容。構(gòu)建以黨建工作為引領(lǐng)，以集勞動(dòng)理論教育、專業(yè)特色勞動(dòng)、文明校園建設(shè)、耕讀文化教育、勞動(dòng)傳統(tǒng)活動(dòng)為一體的勞動(dòng)教育體系，是推進(jìn)新時(shí)代高職院校“三全育人”改革的有效實(shí)踐。

開展勞動(dòng)教育，是塑造學(xué)生人格的重要手段。要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以黨建為引領(lǐng)，從勞動(dòng)理論教育、專業(yè)特色勞動(dòng)、文明校園建設(shè)、耕讀教育、勞動(dòng)傳統(tǒng)活動(dòng)五方面提高學(xué)生勞動(dòng)教育意識(shí)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)教育體系，并定期舉辦勞動(dòng)教育活動(dòng)，形成學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制，將勞動(dòng)教育落實(shí)落地。

黨建+勞動(dòng)教育體系的育人目標(biāo)

1、樹立正確的勞動(dòng)觀念

引導(dǎo)學(xué)生全面掌握馬克思主義勞動(dòng)觀和社會(huì)主義勞動(dòng)兩者關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，教育學(xué)生重視勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，培養(yǎng)熱愛祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，并厚植勞動(dòng)人民及其勞動(dòng)成果無價(jià)的情懷，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌趧?dòng)者、自覺重視每一項(xiàng)勞動(dòng)成果，提高社會(huì)生產(chǎn)效率，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高大學(xué)生對(duì)誠實(shí)勞動(dòng)的認(rèn)知，深層次挖掘勞動(dòng)教育的底蘊(yùn)，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的濃厚情誼。

2、掌握通用勞動(dòng)知識(shí)

讓學(xué)生獲得勞動(dòng)基礎(chǔ)理論與相關(guān)技能，正確規(guī)范使用常見勞動(dòng)工具，在勞動(dòng)過程中提升操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、自覺踐行勞動(dòng)精神

在實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)“勞動(dòng)成果”的不易，自覺珍惜每一個(gè)勞動(dòng)成果，保持良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)的習(xí)慣。在生活中自覺踐行“崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)”的勞動(dòng)精神。

黨建+勞動(dòng)教育體系構(gòu)建的基本原則

1、育人為本

以黨建為引領(lǐng)，以立德樹人為根本，準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，提高學(xué)生全面多項(xiàng)發(fā)展的意識(shí)，切實(shí)提高對(duì)勞動(dòng)人民的認(rèn)同感，通過誠實(shí)勞動(dòng)為祖國作貢獻(xiàn)、為社會(huì)添磚加瓦。

2、遵循規(guī)律

將勞動(dòng)實(shí)踐教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有機(jī)結(jié)合，根據(jù)高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，充分結(jié)合楊凌農(nóng)科城獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)，制定特有的勞動(dòng)教育內(nèi)容和特色的項(xiàng)目。根據(jù)實(shí)際，安排合理的勞動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度，深入貫徹相關(guān)勞動(dòng)保護(hù)教育，切實(shí)做好學(xué)生人身安全保障工作。

3、融合專業(yè)

結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動(dòng)教育方式，將勞動(dòng)教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。利用好學(xué)院綜合農(nóng)林實(shí)習(xí)基地、學(xué)生公寓、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等。

4、實(shí)踐導(dǎo)向

將校園環(huán)境治理作為學(xué)生開展勞動(dòng)教育的主要途徑，讓學(xué)生成為生產(chǎn)勞動(dòng)全程的直接參與者，增強(qiáng)勞動(dòng)切身體會(huì)，感受勞動(dòng)辛苦，享受勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勞動(dòng)能力，加強(qiáng)勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

黨建+勞動(dòng)教育體系構(gòu)建思路

1、勞動(dòng)理論教育

開設(shè)勞動(dòng)教育專題必修課，由輔導(dǎo)員擔(dān)任課程老師，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件以及大學(xué)生勞動(dòng)教育教材為理論依據(jù)，組織開展勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)模范人物先進(jìn)事跡以及工匠精神等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、重視勞動(dòng)成果；將勞動(dòng)教育作為公共基礎(chǔ)課程內(nèi)容的一部分，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、法律法規(guī)、紀(jì)律及勞動(dòng)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守勞動(dòng)安全法規(guī)的良好習(xí)慣；將勞動(dòng)教育與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生精益求精、吃苦耐勞、同心協(xié)力的精神，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知。

2、專業(yè)特色勞動(dòng)

利用楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)中心、校企合作單位等場(chǎng)地，有效地把學(xué)生實(shí)踐與實(shí)習(xí)等內(nèi)容中的勞動(dòng)模塊充分融入勞動(dòng)課之中，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)的魅力所在。在實(shí)際勞動(dòng)過程中運(yùn)用老師所傳授的理論，進(jìn)一步鞏固對(duì)理論知識(shí)的理解。與此同時(shí)，依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課展開勞動(dòng)教育。室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾與施工、園林施工等作為楊凌職業(yè)學(xué)院的重要實(shí)踐課程，結(jié)合了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，是專門開發(fā)的專業(yè)勞動(dòng)教育特色課程，也是學(xué)院組織班級(jí)學(xué)生前往校外場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)踐課。

3、文明校園建設(shè)

以校園公共區(qū)域?yàn)閯趧?dòng)教育主陣地，積極組織學(xué)生參與學(xué)校衛(wèi)生清潔工作，把學(xué)校路面、公寓樓道、綠化等作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所，使學(xué)生充分參與到最基礎(chǔ)的校園環(huán)境管理、清潔衛(wèi)生事務(wù)中。

學(xué)生公寓是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、文娛活動(dòng)和居住的重要場(chǎng)地，在校學(xué)生的大部分時(shí)間除了上課都是在公寓里度過，針對(duì)宿舍衛(wèi)生，生態(tài)環(huán)境工程學(xué)院經(jīng)過三年探索，創(chuàng)新實(shí)施了“黨建+學(xué)生公寓”三全育人工程，推進(jìn)“黨總支、黨支部、學(xué)工辦、教研室、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、退役生、勞動(dòng)課、制度賦、新媒體”十進(jìn)學(xué)生公寓，針對(duì)學(xué)生公寓臟亂差慵懶散軟等痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。學(xué)院制定了《“黨建+學(xué)生公寓”三全育人工程制度匯編》，以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生內(nèi)務(wù)整理提出標(biāo)準(zhǔn)化要求。

4、耕讀文化教育

后稷“教民稼穡，樹藝五谷”成功推動(dòng)我國原始農(nóng)業(yè)向傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的過渡，開啟了中國農(nóng)耕文明的先河。中國耕與讀一直相伴而生，一個(gè)成功的耕讀之家，往往是鄉(xiāng)里農(nóng)家的表率，他們提倡“耕讀傳家”“孝悌和家”“經(jīng)名行修”的觀點(diǎn)，深入到了廣大農(nóng)耕人的心中，體現(xiàn)在生活的方方面面。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，農(nóng)耕始祖后稷、農(nóng)學(xué)家賈思勰、徐光啟等一批又一批的農(nóng)業(yè)科學(xué)家相繼涌現(xiàn)，他們不屈不撓的意志和勇于探索的精神，一代代傳承下來，推動(dòng)著人類歷史的進(jìn)步，今天，雜交水稻之父袁隆平，小麥育種專家李振聲、趙瑜，油菜育種學(xué)家付延棟，他們踏著先輩足跡，執(zhí)著夢(mèng)想，甘于奉獻(xiàn)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展和國家糧食安全作出了重大貢獻(xiàn)。從古至今這些偉大的農(nóng)業(yè)科學(xué)家的事跡，正是涉農(nóng)類高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

先輩躬耕田野上，俯察天地間，留下“耕讀”二字。先輩根據(jù)“耕讀傳家”、耕讀結(jié)合的思想，在歲月的長河中逐漸孕育出了“耕讀文化”。新時(shí)代，耕讀文化被賦予自力更生、吃苦耐勞、知行合一、服務(wù)奉獻(xiàn)的價(jià)值內(nèi)涵，從而使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。作為具有悠久辦學(xué)歷史的涉農(nóng)類院校——楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，要以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，大力弘揚(yáng)“后稷文化”，深入開展耕讀教育，努力培養(yǎng)具有家國情懷，專業(yè)技能過硬的一流人才，教育廣大青年學(xué)子要進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)耕讀文化，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做到在讀中行，在行中悟，將個(gè)人遠(yuǎn)大抱負(fù)與祖國的建設(shè)大業(yè)相結(jié)合。

5、圍繞節(jié)日開展勞動(dòng)教育活動(dòng)

在校園文化建設(shè)中融入勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的教育，以學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、“五一”國際勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、國際志愿者日等為契機(jī)，舉辦相關(guān)的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營造勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的校園文化。

以“五一”國際勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，舉辦相關(guān)的主題教育與慶典活動(dòng)，結(jié)合學(xué)院每周五下午勞動(dòng)課，積極組織開展義務(wù)勞動(dòng)，通過實(shí)踐獲得一定的勞動(dòng)技能，并掌握勞動(dòng)常識(shí)，使學(xué)生擁有良好的勞動(dòng)意識(shí)，全面提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生充分挖掘勞動(dòng)節(jié)的起源及其本質(zhì)，讓學(xué)生了解并發(fā)自內(nèi)心熱愛“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。

組織開展“五一”國際勞動(dòng)節(jié)慶典活動(dòng)；開展勞動(dòng)主題演講活動(dòng)，唱響勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的主旋律。結(jié)合勞動(dòng)課，開展“美麗校園，人人有責(zé)”清潔保潔活動(dòng)；舉辦“我勞動(dòng)，我光榮”主題志愿服務(wù)活動(dòng)。舉辦“最美勞動(dòng)者”攝影大賽。通過系列活動(dòng)的開展，有效地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

以植樹節(jié)為契機(jī)開展系列活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入到環(huán)保活動(dòng)中，將知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保精神，提高學(xué)生愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。活動(dòng)內(nèi)容：“播種希望，擁抱春天”的板報(bào)比賽，讓學(xué)生感受春天，了解春天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。在校園的綠化區(qū)域，開展一次揀垃圾、落葉、擦花壇、淋水施肥養(yǎng)護(hù)綠化等活動(dòng)，動(dòng)員人人參與植樹護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。以“我所了解植樹節(jié)的新鮮事”為內(nèi)容，通過關(guān)注植樹節(jié)當(dāng)日的新聞報(bào)道和報(bào)紙，查找有關(guān)植樹節(jié)的知識(shí)和活動(dòng)，做好記錄，并在同學(xué)間交流、宣傳。

通過開展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)自我奉獻(xiàn)、共同進(jìn)步的志愿理念，使學(xué)生將學(xué)習(xí)雷鋒精神作為日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高社會(huì)責(zé)任感。以班為單位，開展以“雷鋒在身邊、同做志愿者”為主題的活動(dòng)，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，使雷鋒精神深入人心。

組織環(huán)保志愿活動(dòng)和“生態(tài)家園綠色使者”的服務(wù)活動(dòng)。從勿折一枝、勿踩一草等細(xì)微小事著手做起，積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)等各項(xiàng)活動(dòng)，使在校大學(xué)生不斷增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、減少污染、勤儉節(jié)約的良好意識(shí)，切實(shí)將愛護(hù)環(huán)境、重視生態(tài)、維護(hù)環(huán)境的想法落實(shí)成為自覺行動(dòng)。

舉辦“農(nóng)民豐收節(jié)”系列活動(dòng)，宣傳科技興農(nóng)的新成果、農(nóng)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興的新面貌、農(nóng)村改革發(fā)展的巨大成就。進(jìn)一步提高學(xué)生的民族自豪感與歸屬感，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神。通過召開向趙瑜同志學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)、觀看趙瑜同志先進(jìn)事跡視頻、舉辦趙瑜同志先進(jìn)事跡展等多種形式，深入學(xué)習(xí)“趙瑜精神”的內(nèi)涵，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持學(xué)以致用、不斷創(chuàng)新包容、培養(yǎng)不懈毅力，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

建立健全保障機(jī)制

1、建立一支專兼結(jié)合的勞動(dòng)教育隊(duì)伍

新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育重在落地，為了切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)育人實(shí)效，必須以專業(yè)的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍為支撐，以強(qiáng)有力的價(jià)值引領(lǐng)評(píng)價(jià)體系為抓手，建立一支專兼結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。要把勞動(dòng)教育作為新時(shí)代課程格局中的重要內(nèi)容，選聘優(yōu)秀輔導(dǎo)員作為勞動(dòng)教育的專項(xiàng)教師，進(jìn)行勞動(dòng)教育的課程規(guī)劃和教育教學(xué)等工作。因?yàn)殚_展勞動(dòng)教育覆蓋面廣，持續(xù)時(shí)間長，需要大量的師資力量，因此不僅需要專業(yè)課、實(shí)踐課教師在課程中融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，還需要教務(wù)處、后勤保障處等職能部門聯(lián)動(dòng)配合，建立健全勞動(dòng)教育隊(duì)伍保障。

2、構(gòu)建一套科學(xué)的課內(nèi)課外評(píng)價(jià)體系

依據(jù)勞動(dòng)教育體系制定《生態(tài)環(huán)境工程學(xué)院勞動(dòng)課考核辦法》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育考核并記錄學(xué)分，勞動(dòng)課成績(jī)考核可分為優(yōu)、良、及格和不及格四個(gè)等級(jí)。勞動(dòng)課每學(xué)期設(shè)2學(xué)分，學(xué)生參加勞動(dòng)理論課學(xué)習(xí)和參與勞動(dòng)每學(xué)期至少要達(dá)到40學(xué)時(shí)，綜合評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)榧案窦耙陨险撸?jì)2學(xué)分。完善考核成績(jī)確定的標(biāo)準(zhǔn)。勞動(dòng)課計(jì)學(xué)分，參與勞動(dòng)活動(dòng)計(jì)入第二課堂成績(jī)單。每次勞動(dòng)課后確定單次課程成績(jī)。

結(jié) 語

加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，切實(shí)有效踐行全國教育大會(huì)的精神，是提高學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。只有構(gòu)建科學(xué)、合理的勞動(dòng)教育體系，才能切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)育人的作用，才能構(gòu)建多方協(xié)同育人的格局，形成學(xué)校勞動(dòng)之風(fēng)盛行的良好氛圍。

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作者簡(jiǎn)介

李睿揚(yáng) 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、黨建工作、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)