兒童期刊中虛擬形象的塑造與傳播路徑研究

羅禮萍

［摘要］虛擬形象在兒童期刊中具備較強(qiáng)的情感氛圍帶動能力和一定的審美價(jià)值，期刊社通過對虛擬形象的深度開發(fā)能提升期刊的品牌影響力，延長期刊的產(chǎn)業(yè)鏈，把握新的發(fā)展機(jī)遇。文章探討兒童期刊中虛擬形象的塑造和傳播路徑兩個方面，并提出針對性的對策與建議，以期為期刊社打造虛擬形象產(chǎn)業(yè)鏈提供參考。

［關(guān)鍵詞］虛擬形象；兒童期刊；文化IP；傳播研究

虛擬形象是一種簡單、直觀的基于圖像的視覺傳達(dá)符號，它擺脫了文本語言的束縛，有效地傳達(dá)了產(chǎn)品或品牌的文化和藝術(shù)價(jià)值［1］。虛擬形象具備較強(qiáng)的情感氛圍帶動能力，因此兒童期刊經(jīng)常運(yùn)用虛擬形象所表達(dá)的語言、觀點(diǎn)來引發(fā)讀者的情感共鳴。同時，虛擬形象還具備一定的審美價(jià)值，讓讀者能全身心地投入閱讀過程，獲得愉悅的審美體驗(yàn)。目前，不少兒童期刊設(shè)立了一個或多個虛擬形象，通過深度開發(fā)、商業(yè)化運(yùn)作，不僅提升了期刊的品牌影響力，還延長了期刊的產(chǎn)業(yè)鏈。但兒童期刊通過打造虛擬形象IP，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域發(fā)展的路徑還有待探索。文章就形象塑造和傳播路徑兩個方面嘗試對兒童期刊的虛擬形象做出探討。

一、虛擬形象在兒童期刊中的價(jià)值體現(xiàn)

虛擬形象在兒童期刊中具備較強(qiáng)的情感氛圍帶動能力。虛擬形象可以作為“小伙伴”，陪伴兒童閱讀成長；也可以作為助手，幫助兒童閱讀；還可以作為“意見領(lǐng)袖”，引導(dǎo)兒童閱讀。由于兒童的具體形象思維的心理特征，因此兒童容易將虛擬形象具化為自己身邊的某個人，對其產(chǎn)生信任和依賴感，虛擬形象發(fā)出的語言、表達(dá)的觀點(diǎn)更容易使兒童產(chǎn)生情感共鳴。

虛擬形象在兒童期刊中具備一定的審美價(jià)值。在審美活動中，兒童能夠全身心地投入審美過程，基于自身審美偏好將自己與審美對象的情感相互作用，把自己想象成審美對象，并將自身的情感、性格、理想等移情于物，同時將審美對象的情感吸收到自己身上，通過審美想象獲得愉快的審美感受［2］。例如，《作文大王》中的虛擬形象“阿木老叔”獲得讀者的喜愛，編輯部經(jīng)常收到讀者寄給“阿木老叔”的信，以及以“阿木老叔”形象而創(chuàng)作的漫畫作品，甚至還有讀者為“阿木老叔”鳴不平，要求給他加工資。在這個過程中，“阿木老叔”虛擬形象已經(jīng)跳脫出期刊，被讀者投射了自身的情感體驗(yàn)，讀者通過對“阿木老叔”一系列的想象，使自身獲得愉悅的審美感受。

虛擬形象在兒童期刊中的長期存在、頻繁出現(xiàn)，使其已成為期刊社強(qiáng)有力的文化IP。期刊社通過虛擬形象文化IP更易于建立起與讀者的深層情感連接，并通過對虛擬形象文化IP進(jìn)行深度開發(fā)、商業(yè)化運(yùn)作，延長期刊的產(chǎn)業(yè)鏈。例如，《幼兒畫報(bào)》打造的“紅袋鼠”虛擬形象，不僅貫穿于期刊中，還被應(yīng)用于期刊社的數(shù)字化開發(fā)，在官方網(wǎng)站、有聲書、動畫產(chǎn)品、游戲產(chǎn)品等都可見到“紅袋鼠”形象，由此建立起了“紅袋鼠數(shù)字生態(tài)王國”。由此可見，虛擬形象的打造不僅有助于兒童期刊的出版發(fā)行，而且給期刊社帶來新的文化產(chǎn)品開發(fā)機(jī)遇，推動產(chǎn)業(yè)鏈的可持續(xù)發(fā)展。

二、兒童期刊中虛擬形象的塑造路徑

將虛擬形象打造成為兒童期刊文化IP，實(shí)現(xiàn)期刊社跨領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵在于虛擬形象的塑造應(yīng)具有辨識度，這包括外塑造在和內(nèi)在塑造兩個方面。外在塑造，即視覺設(shè)計(jì)要符合兒童的審美特征，通過打造虛擬形象使其具有趣味性和色彩的鮮明性，從而在視覺上吸引兒童的注意力。內(nèi)在塑造，即虛擬形象的精神內(nèi)核要契合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過塑造虛擬形象獨(dú)特的性格特征，使其與兒童在情感上產(chǎn)生共鳴。

（一）外在塑造：視覺設(shè)計(jì)要符合兒童的審美需求

兒童期刊要塑造一個具有辨識度的虛擬形象，應(yīng)考慮兒童的心理和生理發(fā)展與成人之間的差異，以符合兒童的審美需求。兒童審美一般從對形象的感受開始，對形象的偏愛是兒童的天性［3］。例如，兒童喜愛卡通形象，迪士尼通過將老鼠卡通化，創(chuàng)造了“米老鼠”形象，由此“米老鼠”虛擬形象風(fēng)靡全球近百年。除了對形象的偏愛，兒童對色彩的偏好也呈現(xiàn)其年齡階段的明顯特征，鮮明艷麗的顏色、強(qiáng)烈的色彩對比能讓虛擬形象具有更強(qiáng)的視覺沖擊力和感染力，能迅速地吸引兒童的注意力，引起他們的濃厚興趣。

1.注重形象的趣味性

趣味性是兒童審美心理中的一個明顯特征［4］。兒童在看到有趣的事物時，注意力會被吸引，從而產(chǎn)生沉浸之感。兒童對虛擬形象也有著對“趣”的審美期待，有趣的形象才能夠吸引他們的注意力，因此虛擬形象的設(shè)計(jì)要適應(yīng)兒童的審美追求。

典型化設(shè)計(jì)是塑造趣味性虛擬形象的重要手段之一，通過變形、夸張的手法將角色形象的主要特點(diǎn)進(jìn)行突出和夸大表現(xiàn)，將具體形象抽象化表達(dá)，塑造出鮮明、有趣且容易識別的角色［5］，可以有效增強(qiáng)兒童的視覺記憶。變形和夸張手法在虛擬形象設(shè)計(jì)上常表現(xiàn)為身體比例的失調(diào)，如夸大的頭部與纖細(xì)的四肢形成強(qiáng)烈對比。例如，《課堂內(nèi)外》中的虛擬形象“安奇奇”就擁有一個大大的腦袋，與身體接近1：1的比例，而他的四肢僅用細(xì)細(xì)的線條表示，忽略五指、關(guān)節(jié)、肌肉等特征，通過這樣變形和夸張的手法賦予該虛擬形象十足的趣味性，符合兒童的審美趣味。

戲劇性的造型動作設(shè)計(jì)也是塑造趣味性虛擬形象的一個重要方面。在紙質(zhì)期刊中，虛擬形象的畫面是靜態(tài)的，角色塑造需要依靠定型的動作來展現(xiàn)，為了吸引兒童的注意力，那么該動作的造型應(yīng)夸張化、戲劇化，富有較強(qiáng)的感染力。夸張的動作可對兒童形成強(qiáng)大的視覺沖擊，引發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。例如，《課堂內(nèi)外》的虛擬形象“安奇奇”會張開夸張的大嘴，更具戲劇性的是他還缺了一顆大門牙。這種戲劇化的動作安排創(chuàng)造了虛擬形象“安奇奇”的獨(dú)特記憶點(diǎn)，凸顯其調(diào)皮的性格特征。

2.追求色彩的鮮明性

色彩是藝術(shù)作品中最重要的元素，通常人在觀察一幅作品時，色彩總能成為其對作品視覺形象的第一關(guān)注點(diǎn)，因此色彩對整個作品的視覺形象具有重要影響［6］。兒童對色彩的偏好隨著年齡的變化呈現(xiàn)不同的特征，從兒童的心理特征和審美需求來看，他們更傾向于欣賞鮮艷明朗的色彩，因?yàn)檫@些色彩具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和氛圍感染力，能夠帶給兒童愉悅、放松的體驗(yàn)。除鮮明的色彩選擇以外，強(qiáng)烈的色彩對比也能產(chǎn)生視覺上的刺激，吸引兒童的注意力，使其獲得視覺樂趣。比如，《幼兒畫報(bào)》的“紅袋鼠”形象就是大面積的紅色色塊與小面積的白色色塊相互碰撞，紅色熱烈溫暖，白色沉靜內(nèi)斂，強(qiáng)烈的色彩對比和色塊面積對比能帶給讀者活潑靈動的氛圍感，適合該刊定位的閱讀對象3—7歲的兒童閱讀。

（二）內(nèi)在塑造：精神內(nèi)核要契合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

兒童期刊中虛擬形象的塑造不僅需要外在美，吸引兒童的視覺注意力，而且需要獨(dú)特的精神內(nèi)核，契合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，這樣才能保持虛擬形象旺盛的生命力，使其在兒童心中“活”起來。兒童根據(jù)自我認(rèn)知習(xí)慣，將生活中沒有生命的事或物作為主角，賦予其人的情感、思維表達(dá)、行為能力，并與它們游戲、交談［6］。根據(jù)兒童這一認(rèn)知特征，從兒童身邊熟悉的事物、人物所衍生的虛擬形象更易于使兒童產(chǎn)生親近感，能促使他們在與虛擬形象的游戲互動中學(xué)習(xí)知識、增長技能、培養(yǎng)情感。例如，《課堂內(nèi)外》的虛擬形象“安奇奇”是一個一年級學(xué)生，他活潑機(jī)智又有點(diǎn)調(diào)皮。通過“安奇奇”的一系列性格塑造，兒童能夠?qū)Α鞍财嫫妗碑a(chǎn)生情感共鳴。因此，在塑造虛擬形象時，兒童期刊要通過性格特征和故事情節(jié)來設(shè)計(jì)虛擬形象的輪廓，使其在情感上能與兒童產(chǎn)生溝通，引發(fā)共鳴。

三、兒童期刊中虛擬形象的傳播路徑

兒童期刊塑造虛擬形象后，如何通過有效的策劃、對接、經(jīng)營，將其開發(fā)成期刊文化IP，繼而轉(zhuǎn)化成期刊社的文化生產(chǎn)力，促使期刊社實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，是一項(xiàng)值得探討的課題。文章從虛擬形象的傳播路徑對這一課題進(jìn)行探索。

（一）依托優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)化虛擬形象

在5G時代，信息內(nèi)容繁多但質(zhì)量參差不齊，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容則是稀缺資源，成為期刊社重要的優(yōu)勢之一。兒童期刊可以依托期刊社優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源，運(yùn)用多種形式塑造和豐富虛擬形象的內(nèi)涵，強(qiáng)化其在兒童心中的形象。在紙質(zhì)期刊中，虛擬形象或是在各欄目中客串，或是單獨(dú)設(shè)置為虛擬形象專屬欄目。以虛擬形象為主體構(gòu)建內(nèi)容的欄目設(shè)置方式，在期刊連續(xù)性出版的特征作用下，能夠持續(xù)吸引讀者的注意力，增強(qiáng)讀者黏性。在《課堂內(nèi)外》中，虛擬形象“安奇奇”幾乎在每頁都有出現(xiàn)，除了客串各欄目，期刊還專門打造了《安奇奇爆笑校園》《安奇奇成語漫畫》欄目。虛擬形象“安奇奇”通過在紙質(zhì)期刊中頻繁出現(xiàn)、打造專屬欄目的形式，不斷強(qiáng)化在兒童心中的印象。

兒童期刊可以內(nèi)容建設(shè)為矩陣，擴(kuò)大虛擬形象在同一期刊社不同品類刊物中的運(yùn)用，通過長期穩(wěn)定的傳播提高虛擬形象與兒童的黏合度，在無形中建立期刊和兒童之間的聯(lián)系。兒童在長期的閱讀中，易對期刊的虛擬形象產(chǎn)生信賴感，這種信賴感也會隨之延續(xù)到有此虛擬形象的其他刊物中，由低年段的刊物到高年段，由一本刊物到多本，這對期刊社來說無疑是轉(zhuǎn)化率很高的宣傳方式。比如，中國少年兒童新聞出版總社的《幼兒畫報(bào)》和《中國兒童畫報(bào)》中都擁有“紅袋鼠”虛擬形象，學(xué)前兒童訂閱《幼兒畫報(bào)》，對其中的“紅袋鼠”產(chǎn)生喜愛，隨著他們進(jìn)入小學(xué)階段，則可能因?yàn)閷Α凹t袋鼠”產(chǎn)生信賴感而選擇訂閱《中國兒童畫報(bào)》。

（二）數(shù)字化多元開發(fā)，延長產(chǎn)業(yè)鏈

現(xiàn)今，兒童消費(fèi)市場廣闊，音頻、視頻、文具、玩具、生活用品等都有很大的開發(fā)空間，這些也是虛擬形象IP實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域發(fā)展的天然載體。傳統(tǒng)兒童期刊可以依托大量優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源，融合多種終端和新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化多元開發(fā)，構(gòu)建品牌生態(tài)圈，延長期刊產(chǎn)業(yè)鏈。

音頻作為一種內(nèi)容載體，因不受時間、地域等限制，具有很強(qiáng)的伴隨性，受到大眾青睞。目前，基于傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊內(nèi)容的音頻開發(fā)程度仍不高，但市場需求旺盛，開發(fā)價(jià)值較大。比如，《課堂內(nèi)外》所在雜志社運(yùn)用“安奇奇”虛擬形象，整合期刊資源，進(jìn)行內(nèi)容的二次開發(fā)，創(chuàng)作了“安奇奇”系列音頻，在喜馬拉雅FM平臺上播放。例如：《安奇奇爆笑成語課》采取免費(fèi)收聽的模式，獲得125.2萬收聽量；《安奇奇趣味詩詞課》采取付費(fèi)19喜點(diǎn)（1喜點(diǎn)=1元人民幣）收聽的模式，獲得8.9萬收聽量。除音頻以外，視頻、動畫、游戲等在兒童市場中都有強(qiáng)烈需求。隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，兒童期刊還可以借助VR技術(shù)創(chuàng)建具有互動性的虛擬形象，以構(gòu)建多元化的虛擬場景，給兒童帶來沉浸式的體驗(yàn)。

通過虛擬形象文化IP的打造，以及由此建立起的品牌信任基礎(chǔ)，期刊社可將紙質(zhì)出版鏈接到數(shù)字化出版，在新媒體的運(yùn)營中二次開發(fā)期刊品牌價(jià)值，延長期刊產(chǎn)業(yè)鏈。爆款的數(shù)字產(chǎn)品不僅能帶來直接的經(jīng)濟(jì)收益，也有助于期刊的品牌建立，從而提升期刊社的影響力。

（三）把握立身之本，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)

在兒童期刊中虛擬形象通過源源不斷的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出，在兒童心中建立起良好的信任基礎(chǔ)和品牌忠誠度，期刊社對虛擬形象進(jìn)行音頻、視頻、文創(chuàng)產(chǎn)品等數(shù)字化多元開發(fā)，豐富了其產(chǎn)品形態(tài)，虛擬形象的商業(yè)變現(xiàn)也由此開始。但值得注意的是，虛擬形象過度的商業(yè)化也容易帶來消極的影響，不利于期刊品牌的塑造。目前，我國兒童期刊消費(fèi)市場的開發(fā)程度仍不足，形式較為單一。兒童產(chǎn)品的開發(fā)要考慮兒童的生理、心理特點(diǎn)，需要在具備娛樂性的基礎(chǔ)上兼顧教育功能。兒童產(chǎn)品的消費(fèi)對象是兒童，但消費(fèi)的決策權(quán)一般在家長手上，而家長會更加注重期刊的安全問題、質(zhì)量問題、教育功能。因此，兒童期刊虛擬形象的商業(yè)化要始終把社會效益放在首位，把握兒童期刊以兒童為本位的立身之本，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展理念，才能使虛擬形象文化IP的商業(yè)化實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，使期刊社的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一。

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