看啊，夕陽多美

[日]山本美芽

“你相信嗎，有的學生竟然連夕陽都沒有看過。”

在一次采訪中，鋼琴家弘中孝先生這樣說。聽了這句話我驚訝極了。弘中先生曾獲得范·克萊本國際鋼琴比賽大獎，之后進入美國茱莉亞學院（The Juilliard School）深造，繼而受邀在世界各國演出。現在，在進行演出活動之余，他也擔任音樂學院的教授，培養出了不少青年鋼琴家。

弘中先生認為，現在學生們的“感知能力”和“美感”正在下降，這讓他十分痛心。

聽了弘中先生的感嘆，我在想，也許這些學生并不是真的沒有見過夕陽，而是沒有人在他們身邊同他們一起駐足觀賞，并說出那句“看啊，那是夕陽，多美”。

很多事對于大人來說是理所當然的，但是對于孩子來說卻未必如此。很多孩子是在大人的引導下，聽到大人說“咦，看呀”之后才開始注意某些事物的。

古今中外的很多經典藝術作品，都是從自然中獲得靈感與啟發的。夕陽、曙光、藍天、月夜、星空、樹葉、變換各種形狀的云朵、太陽的光芒……大自然就是一個美的寶庫。

即便在一天之中，夕陽的色調、云朵的形狀也變化萬千，各有不同。小到一草一木，自然萬物都各有其色彩和形狀。

弘中先生還講道：“我希望演奏家們都能保有豐富的感知力。看到落日余暉、河水流動能夠發自內心、深切地感受到‘這真是太美了。”對于演奏家來說，將自然的美妙深深地烙印在心里，在心中制作一個“感官抽屜”，妥帖地收藏這些感受，是搭建感知力基礎的重要過程。

聽了弘中先生這番話之后，我會刻意在接送女兒上下幼兒園時，試著和坐在自行車后座的她談天說地。

“今天是陰天呢，看不到太陽公公啊！”

“櫻花真漂亮啊。看呀，花瓣飄下來了！”

“看呀，大哥哥們正在學校里打棒球呢！”

“吊車停在這里呀！真帥。”

“蟬正在叫。”

“今天真熱，太陽公公正在閃閃發光呢，應該快能游泳嘍！”

“天空變得紅彤彤了啊，是夕陽。”

天變冷了之后，路上到處都是散落的黃葉，回家途中，抬頭就能看到金星在閃爍。這個時候我會和孩子說：

“有火紅色的葉子、黃色的葉子，還有棕色的葉子！”

“看呀，我找到了第一顆升起來的星星！”

“今天的月亮公主長得好像香蕉啊！”

這些看似很平常的對話，卻讓我和女兒都改變了很多。回想采訪弘中先生之前，我在接送孩子上下幼兒園時總是在想：“今天的時間也好緊張。早上要再早點起來才行啊。”“今天晚飯要做什么菜好呢……”就這樣，我安靜地騎自行車，當然，女兒也是默不作聲，老實地坐在座位上。

然而，當我這樣刻意和女兒聊了三個月之后，女兒開始主動和我說：“媽媽，是蟬呀！”“天空的顏色變紅了。”“哇，是吊車！”而我也因此暫時忘記了家務與工作。

現在，每當看到天空、樹木的變化，我就會覺得“哇，好美”，我也開始認為，與他人交流是特別珍貴的過程。

（曉曉竹摘自浙江教育出版社《美感是最好的家教》）