憑借現(xiàn)代教育技術(shù)推動教學

◇張志軍（甘肅：張掖市甘州區(qū)青西小學）

小學數(shù)學實驗教學是一種創(chuàng)新的教學方式，對學生探究精神的形成、數(shù)學思維能力和實際運用能力的提升有利。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學實驗課堂，可以使實驗教學形式更加豐富，從而促進教學質(zhì)量的提升。本文探討如何憑借現(xiàn)代教育技術(shù)進行小學數(shù)學實驗教學，以期為教育教學實踐提供有益參考。

一、小學數(shù)學實驗教學簡述

小學數(shù)學實驗教學是一種以實驗為主要教學手段的教學方法，旨在通過實際操作、觀察和探究，激活學生的學習興趣，促進其數(shù)學思維能力的提升。在小學數(shù)學實驗教學中，教師可以通過設(shè)計各種實驗活動，讓學生親身參與其中，探究數(shù)學知識的本質(zhì)和規(guī)律。例如，教師可以設(shè)計一些數(shù)學游戲，讓學生通過游戲活動掌握知識，或進行數(shù)學實驗設(shè)計，使其通過實際操作理解數(shù)學概念和定理。小學數(shù)學實驗教學的優(yōu)點在于，它可以讓學生在實踐中學習，從而更加深入地理解數(shù)學知識。同時，通過實驗教學將學生的創(chuàng)造力激發(fā)出來，讓其在學習中體驗到樂趣和成就感。此外，實驗教學還可以培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和解決問題的能力，為其以后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。總之，小學數(shù)學實驗教學是一種富有創(chuàng)造性和趣味性的教學方法，它可以讓學生在實踐中學習，從而更加深入地理解數(shù)學知識，同時也可以培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

二、憑借數(shù)學模擬軟件推動教學

在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的背景下，數(shù)學教學也逐漸向數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。小學數(shù)學教學可以憑借現(xiàn)代教育技術(shù)進行數(shù)學實驗，這不但能夠提升學生的學習興趣，還可以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。數(shù)學模擬軟件是一種非常實用的工具，可以幫助學生更高效地學習數(shù)學知識。例如，在幾何圖形學習中，學生可以使用數(shù)學模擬軟件模擬各種幾何圖形的變化，如旋轉(zhuǎn)、平移、縮放等，從而更加深入地理解幾何圖形的性質(zhì)和特點。此外，數(shù)學模擬軟件還可以幫助學生進行數(shù)學實驗，比如模擬擲骰子的概率實驗、模擬拋硬幣的概率實驗等，讓學生通過實驗感受數(shù)學的奧妙。數(shù)學繪圖軟件也是一種非常實用的工具，其能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學知識高效講解的目的。此外，數(shù)學繪圖軟件還可以幫助學生進行數(shù)學實驗，比如繪制各種圖形的面積、周長等，讓學生通過實驗感受數(shù)學的美妙。具體來說，我們可以以“分數(shù)”為例，借助數(shù)學模型軟件展開實驗教學。首先，可以讓學生使用數(shù)學模擬軟件模擬分數(shù)的加減乘除運算，讓學生通過實驗感受分數(shù)的運算規(guī)律。其次，可以讓學生使用數(shù)學模擬軟件模擬分數(shù)的化簡過程，讓學生通過實驗感受分數(shù)的化簡方法。最后，可以讓學生使用數(shù)學模擬軟件模擬分數(shù)的比較大小，讓學生通過實驗感受分數(shù)的大小關(guān)系。

總之，通過信息技術(shù)展開數(shù)學實驗引導(dǎo)是一種十分高效的教學策略，可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用這種教學方法，為小學數(shù)學教育注入新的活力和動力。

三、憑借數(shù)字化資源推動教學

數(shù)字化教學資源的應(yīng)用，可以加深學生對數(shù)學概念與方法的理解。數(shù)字化教學資源包括數(shù)學軟件、數(shù)學游戲、數(shù)學視頻等，這些資源可以使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高學習興趣和學習效果。數(shù)學軟件是數(shù)字化教學資源中的一種，在其幫助下學生對數(shù)學概念和方法的理解會更深入。例如，學生對小學數(shù)學中的幾何圖形，可以通過數(shù)學軟件進行模擬，觀察幾何圖形的性質(zhì)和變化，從而更好地理解幾何圖形的概念和性質(zhì)。此外，數(shù)學軟件還可以幫助學生進行數(shù)學計算和練習，提高其計算和解題能力。數(shù)學游戲是數(shù)字化教學資源中的另一種，可以幫助學生在游戲中學習數(shù)學知識，提高學生的學習興趣和學習效果。例如，學生對小學數(shù)學中的口算練習，可以通過數(shù)學游戲進行，以提高口算速度和準確性。此外，數(shù)學游戲還可以幫助學生進行數(shù)學思維訓(xùn)練，提高其數(shù)學思維能力。數(shù)學視頻則可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念和方法。例如，學生對小學數(shù)學中的分數(shù)，可以通過觀看數(shù)學視頻了解分數(shù)的概念和運算方法，從而更好地理解分數(shù)的概念和運算方法。此外，數(shù)學視頻還可以幫助學生進行數(shù)學知識的鞏固和復(fù)習，提高學生的學習效果。

四、憑借互動白板推動教學

互動白板是一種現(xiàn)代化的教學工具，它可以提升學生對數(shù)學實驗學習的積極性。在小學數(shù)學課堂上，互動白板可以被廣泛應(yīng)用，例如在教學中使用互動白板進行數(shù)學實驗，可以讓學生更直觀地理解數(shù)學概念，提高學習興趣和學習效果。以“分數(shù)”的教學為例，教師可以利用互動白板進行實時演示和互動。教師可以在互動白板上繪制一個分數(shù)線，并在分數(shù)線上標出幾個分數(shù)點，如1/2，1/3，1/4 等。然后，可以讓學生通過互動白板上的工具，將分數(shù)線上的分數(shù)點拖動到正確的位置上，以加深其對分數(shù)的理解。此外，借助互動白板還能進行數(shù)學游戲，例如“找規(guī)律”游戲：教師可以在互動白板上繪制一些圖形，然后讓學生通過觀察圖形的特點，找出它們之間的規(guī)律。學生可以通過互動白板上的工具，將自己的答案寫在互動白板上，然后與其他同學進行交流和討論，以此提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。總之，互動白板是一種非常有用的教學工具，教師可以利用其在課堂上進行實時演示和互動，使學生積極參與到實驗教學中，提高學生的學習興趣和學習效果。

五、憑借網(wǎng)絡(luò)教學平臺推動教學

網(wǎng)絡(luò)教學平臺是借助互聯(lián)網(wǎng)實施教學的平臺，它可以讓教師在課堂上進行在線教學和互動，讓學生更加方便地獲取數(shù)學知識和信息。網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以提供多種教學資源，比如教學文檔和視頻、在線測試等，這些資源可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，提高學習效率。在小學數(shù)學教學中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢。例如，在小學數(shù)學實驗教學中，可以利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行在線實驗，使學生處于虛擬環(huán)境中開展幾何實驗，從而加深其對幾何知識的理解。此外，依托于網(wǎng)絡(luò)教學平臺開展數(shù)學游戲，通過數(shù)學游戲掌握數(shù)學知識，有利于學生學習興趣的激發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應(yīng)用還可以幫助教師更好地進行教學管理，例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行在線作業(yè)布置和批改，從而更好地掌握學生的學習情況。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行在線課堂管理，例如進行在線簽到、在線提問等，從而更好地掌握學生的學習情況。所以，網(wǎng)絡(luò)教學平臺是一種非常有用的教學工具，可以幫助教師更好地進行教學管理，讓學生更方便地獲取數(shù)學知識和信息，更好地理解數(shù)學知識，提高學習效率。

六、憑借移動設(shè)備推動教學

隨著移動設(shè)備的普及，越來越多的小學教師開始嘗試利用移動設(shè)備開展小學數(shù)學實驗教學。移動設(shè)備可以讓學生在課堂上進行實時互動和學習，使學生更好地學習數(shù)學知識。例如，教師可以利用移動設(shè)備上的數(shù)學應(yīng)用程序，讓學生進行數(shù)學實驗。比如，可以讓學生使用移動設(shè)備上的幾何應(yīng)用程序在課堂上進行幾何實驗，讓學生更深入地了解幾何知識。還可以利用移動設(shè)備上的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識，更加輕松地掌握數(shù)學知識。此外，教師還可以利用移動設(shè)備上的教學平臺，讓學生在課堂上進行實時互動，使其更加積極地參與課堂學習。例如，教師可以在教學平臺上發(fā)布數(shù)學問題，讓學生在課堂上回答，以更深入地理解數(shù)學知識。總之，利用移動設(shè)備開展小學數(shù)學實驗教學，可以讓學生更方便地獲取數(shù)學知識和信息，提高其學習興趣和學習效果。

七、憑借虛擬實驗室推動教學

虛擬實驗室是一種新型的教學方式，可以讓學生在課堂上進行實時模擬實驗，更加深入地理解數(shù)學概念和方法。在小學數(shù)學教學中運用虛擬實驗室，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進教學效果的提升。以下以“分數(shù)的加減法”為例，介紹如何在虛擬實驗室中進行實驗教學。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗，讓學生了解分數(shù)加減法的基本概念和方法，掌握分數(shù)加減法的基本技能。實驗內(nèi)容：首先，讓學生在虛擬實驗室中觀察分數(shù)的表示方法，如分數(shù)線、分子、分母等；其次，讓學生通過虛擬實驗室中的工具，進行分數(shù)的加減法運算；最后，讓學生在虛擬實驗室中進行交流和討論，分享自己的計算方法和結(jié)果。實驗步驟：其一，學生進入虛擬實驗室，觀察分數(shù)的表示方法；其二，學生使用虛擬實驗室中的工具，進行分數(shù)的加減法運算；其三，學生在虛擬實驗室中進行交流和討論，分享自己的計算方法和結(jié)果。

實驗效果：通過虛擬實驗室的實驗教學，學生可以更加深入地理解分數(shù)加減法的基本概念和方法，掌握分數(shù)加減法的基本技能。同時，虛擬實驗室可以讓學生通過實驗發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，從而將學習積極性激發(fā)出來。總之，在小學數(shù)學實驗教學中創(chuàng)設(shè)虛擬實驗室很有必要。事實證明，虛擬實驗室的創(chuàng)設(shè)，可以促進教學效果的提升，學生的學習積極性會更強。通過虛擬實驗室進行實驗教學，可以讓學生更加深入地理解數(shù)學概念和方法。

八、憑借數(shù)據(jù)分析工具推動教學

隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)分析工具已經(jīng)成了小學數(shù)學教學中不可或缺的部分。通過數(shù)據(jù)分析工具，學生可以在課堂上進行實時數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，更加深入地理解數(shù)學概念和方法。首先，數(shù)據(jù)分析工具可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念。例如，在學習統(tǒng)計學時，學生可以使用數(shù)據(jù)分析工具收集和分析數(shù)據(jù)，從而更好地理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計學概念。在學習幾何學時，學生可以使用數(shù)據(jù)分析工具繪制圖形，從而更好地理解幾何學概念，如角度、面積和周長等。其次，數(shù)據(jù)分析工具可以幫助學生更好地掌握數(shù)學方法。例如，在學習代數(shù)學時，學生可以使用數(shù)據(jù)分析工具解決方程和不等式，從而更好地掌握代數(shù)學方法。此外，在學習數(shù)學應(yīng)用時，學生可以使用數(shù)據(jù)分析工具解決實際問題，從而更好地掌握數(shù)學應(yīng)用方法。最后，數(shù)據(jù)分析工具可以幫助學生更好地發(fā)展數(shù)學思維能力。通過使用數(shù)據(jù)分析工具，學生可以學會如何收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，從而對其數(shù)學思維能力進行培養(yǎng)。借助于數(shù)學分析工具，學生還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律和模式，從而更好地發(fā)展數(shù)學思維能力。

總而言之，我們可以憑借現(xiàn)代教育技術(shù)推動小學數(shù)學實驗教學，讓學生的學習興趣得到很好的激發(fā)，同時提升其在教學活動中的參與度，進而促進教學效果的提升。