多措并舉齊發力，課后服務促“雙減”

尹嘉舟　盧凌

摘 要

“雙減”政策明確要求學校提升課后服務水平，滿足學生多樣化需求。江蘇省常州市勤業中學充分挖掘校內資源，創新引進校外資源，在原有校內社團活動的基礎上，進一步完善社團拓展課程，開發綜合實踐活動，創新體藝活動賽事，為學生打造豐富多樣的自我發展空間，推動“雙減”政策落地見效。

關鍵詞

“雙減” 課后服務 校本化

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》在對校外培訓機構辦學行為進行規范的同時，對學校教育也提出了“提升課后服務水平，滿足學生多樣化需求”的明確要求。2022年，《義務教育課程方案和課程標準》的修訂重在從學科立場走向教育立場，突出素養立意、育人導向。在此背景下，江蘇省常州市勤業中學認真貫徹落實“雙減”工作要求和新課程標準理念，充分挖掘校內資源，創新引進校外資源，在原有校內社團活動的基礎上，進一步完善社團拓展課程，開發綜合實踐活動，創新體藝活動賽事，為學生打造豐富多樣的自我發展空間，推動“雙減”政策落地見效。

一、社團拓展課程綻放魅力

與國家課程和地方課程相比，學校課程具有豐富性、實踐性和探索性，更能滿足學生個性化的智慧潛能發展和釋放的需要。在教育教學過程中，學校將育人成效作為根本標準，將實現人的德智體美勞全面發展、綜合素養提升和獲得終身幸福作為不變的目標和核心價值追求。學校立足學生認知特點和校本資源，分年級、分層次、系統性、個性化統籌開設課后服務課程，包括自主學習課程和社團拓展課程，其中社團拓展課程包括藝術、人文、體育、科技等多個領域，滿足學生個性化發展需求。

一是優化過程管理。為保證課后服務的效果，學校學期初在全校學生、家長中進行廣泛調研，開出“菜單式”選修課程，全面保障學生的健康成長。課程確定后，學校精心設計服務項目，明確項目負責人，在全校廣泛動員，學科教師、科技教師、圖書館工作人員等，都要參與課后服務。不僅如此，學校還借助社會力量，豐富課后服務項目。在課程實施過程中，學校定期與學生、家長、教師交流，適時完善課后服務的各項工作，提升服務質量。

二是豐富課程內容。選修課程突出五育并舉，體現學校文化特質，具有時代性、校本性及可操作性。學科拓展類課程包括小記者、國際理解、從《紅樓夢》看康乾盛世等，激發學生學習的興趣，發掘潛能，放飛想象力；文學藝術類課程包括印畫、合唱、舞蹈、羊毛戳戳樂、葫蘆絲、校園涂鴉等，幫助學生開闊視野，豐富自我認知，培養人文素養；科學技術類課程包括仿生機器人、3D打印、編程等，著力培養學生良好的科學素養；體育健康類課程包括花樣跳繩、羽毛球、足球和籃球等，旨在增強學生體質，提高學生的體育素養……這些課程關注每一個學生的成長需求，旨在進一步減輕學生負擔，促進學生個性成長，讓學生體驗豐富多彩的美好時光。

三是強化服務保障。為適應課后服務的新要求，學校傾力打造了十多間專用教室。音樂教室、美術教室、舞蹈教室、小劇場等讓學生盡情享受藝術的熏陶；網絡教室、學科實驗室、3D打印教室等供學生探索科學的奧秘；圖書館、閱讀角讓學生遨游于知識的海洋；體育館中的籃球場、乒乓球區讓學生學習運動技能，感受生活的美好。學校還召開食堂專項工作會議，合理制訂菜譜，確保師生在校午餐、晚餐吃得健康、吃得放心；啟動燈光亮化工程并開放地下接送系統，為在校學生提供頭盔存儲箱等，保障師生的出行安全。

二、綜合實踐活動涵育能力

知識只有通過實踐才能轉化成能力。新課標強調素養導向、學科育人，積極探索推進以學科實踐為標志的育人方式變革。學科實踐即在活動、操作、應用、體驗之中學習。為全面落實“雙減”政策，學校積極開發校內外資源，組織學生開展一系列綜合實踐活動，讓校內外“第二課堂”助力學生釋放個性與潛能，促進學生核心素養的全面提升。

一是走進田間，感受勞動。學校專門辟出一塊農田，命名為“酬勤園”，七、八年級每個班都有一塊自留田，作為農業教育基地，每周的課后服務中，學生們有一節專屬的“勞動課”。酬勤園里的蔬菜從播種、澆水到收獲，全部都由學生在教師和家長的指導下自主完成，通過親身實踐體驗勞動的樂趣。不僅如此，當酬勤園豐收時，學校還利用課后服務開展愛心義賣暨酬勤園收獲分享會。學生們在酬勤園這塊熱土上，揮灑汗水、磨煉意志、探究知識，創造成長著的課程生活，收獲生命的歡樂。

二是走近美食，感受生活。學校在開展課后服務的過程中，以優秀傳統文化的深層底蘊為依托，以交互式教學方式為基礎，以切身實踐性學習為主要內容，精心設計食育課程。學校積極引進優秀的校外資源，邀請社區代表、家長代表定期走進學校，與學生一起制作美食、分享快樂。課程將勞動教育和傳統文化教育進行了融合，元宵做湯圓，端午包粽子，中秋做月餅，冬至包餛飩……學生們在食物制作中了解傳統習俗，感受傳統文化的魅力，在寓教于樂的學習過程中增強文化自信。

三是走訪名城，感受歷史。學校創新研學課程，讓學生在行走中增長知識，在實踐中開闊眼界。隨著“雙減”政策的實施，學生的學業負擔得到有效減輕，在教師和家長的帶領下，他們利用節假日走訪史良故居、青果巷、東坡公園、金壇茅山、張太雷紀念館等名勝遺跡或德育基地，切身感受常州這座歷史文化名城的深厚底蘊。活動結束回到校內，學生們利用課后服務的時間分享自己的所見所聞。學生們在實踐中了解家鄉、探索歷史、親近自然，他們的所感所悟成為其生命中的一筆寶貴精神財富。

三、創新活動賽事彰顯活力

作為常州市校園足球試點校和音樂學科教科研基地，學校利用課后服務時間創新活動賽事，既豐富了學生的課余文化生活，又讓每個學生在學習外找到了屬于自己的閃光點。

一是創新體育賽事，綻放青春活力。初中生好勝心強，喜歡展現自己的才華和能力，希望贏得他人的贊賞和鼓勵。因此，學校在課后服務中有計劃地組織學生參加競技活動，給學生創造展現自我才能的機會。學校常態化建設校園體育競賽機制，廣泛開展班級、年級體育比賽，通過豐富多彩的校園體育競賽，吸引廣大學生積極參加體育鍛煉。

學校利用課后服務時間開展了首屆“勤勉杯”校園足球聯賽。在聯賽啟動前，七、八年級各班學生自行設計宣傳海報；聯賽開展的一個多月時間里，各代表隊經過初賽、半決賽、決賽的激烈角逐，最終產生冠軍隊；賽后各班及時進行總結，增強了班級凝聚力。聯賽的開展，不僅讓學生增強了體質，獲得了競技知識；更讓學生樹立了頑強拼搏、機智勇敢、團結合作的信念，滿足了學生個性化發展的需求。

二是搭建美育舞臺，浸潤藝術之美。藝術能夠陶冶情感、愉悅精神、培養審美、塑造美好心靈。學校進一步堅守美育初心，為學生搭建展示才華的舞臺，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氣氛。

學校利用課后服務時間舉辦了首屆“勤中好聲音”比賽，賽事分七、八年級兩個賽段進行，從啟動到海選、初賽、決賽，歷時3個多月，吸引了數百名學生參與。每位選手挑選一首對自己來說意義非凡的歌曲，展現自己對歌曲的全新詮釋。比賽前，選手們努力練習音準，積極準備道具和服裝，力爭在舞臺上展現最好的自己。通過在舞臺上的歷練，學生們收獲了滿滿的自信與從容，而這份自信也將伴隨他們一生，成為寶貴的人生財富。

“雙減”政策的目標是讓學生全面發展，課后服務是落實“雙減”，強特色、提質態、創品牌的重要舉措。高質量、豐富多彩的課后服務，最終會讓學生獲得個性發展、全面發展和健康成長。勤業中學將繼續立足新課程理念，圍繞立德樹人根本任務，努力探索有特色、有實效、有溫度的課后服務，推動“雙減”政策落地見效，讓教育回歸本真，讓學生在多彩的校園里快樂學習、全面發展。

【參考文獻】

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［2］宋玉梅.探究“雙減”背景下初中生藝體素養提升的路徑［J］.中學課程輔導，2022（08）：10.

［3］王玉斌.“三刻式”課后服務助力“雙減”［J］.中國教育學刊，2022（08）：104.

（作者單位：江蘇省常州市勤業中學）

本文系江蘇省常州市教育科學“十四五”規劃基礎教育綜合改革專項課題“‘雙減背景下初中課后服務校本化實施策略的研究”階段性研究成果。