優秀作文的升格之路

常雪亮

寫作體現了一個學生的語文綜合能力和語文核心素養，一個會寫作的人面對任何類型的題目都會會心一笑，寫出令人滿意的作品，而一個不會寫作的人往往是面對不管哪種類型的題目都會黯然神傷，難以寫出好作品，有的甚至是敷衍了事，這種情況對于中考的同學們無疑是十分可惜的。何為讓人滿意的作文呢？必須要做到文質兼美，有一定的思想內涵。作為一名初中生，面對日新月異的社會，總有自己的思考，不隨波逐流，用自己的視界寫就別具一格的人生感悟。還要做到與時俱進，富有深意。很多同學總是寫自己的事情，鮮有大局眼光，這樣的作文也難以調動閱卷老師的閱讀感受。所謂“萬事開頭難”，就算是被定義為最差的作文也有升格的方法，本文且以2022年某地中考題目中的一篇比較差的作文作為升格示范，為它插上飛翔的翅膀，讓它成為展翅的雄鷹。

一、中考作文題目：2022年東營卷

（一）原題

閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

我們可以欺瞞別人/卻無法欺瞞自己/當我們走向枝繁葉茂的五月/青春就不再是個謎/向上的路/總是坎坷又崎嶇/要保持最初的浪漫/真是不容易/有人悲哀/有人欣喜/當我們跨越了一座高山/也就跨越了一個真實的自己

——汪國真《跨越自己》

要求：（1）以“跨越”為題寫一篇記敘性文章。（2）用第一人稱，寫作時以記敘為主，綜合運用其他表達方式。（3）立意要明確，表達有深度，不少于600字。（4）不得透露個人信息。

（二）審題

本次作文屬于材料作文，要求根據汪國真的《跨越自己》來進行材料解讀。但難度并不算太大，首先，不妨理解題目中關鍵詞“跨越”的意思，它的意思是“跨過、越過、超越某個界限”，我們可以理解為跨越自己。其次，結合題目要求的第一人稱視角，選材的時候要立足自己的生活實際和親身經歷。再次，題目要求我們立意明確，在表達上凸顯深度。因此這篇作文必須有一個明確的中心，不能模棱兩可，同時要表達出自己對人生有價值的思考。

二、不如意之作

跨 越

對于“跨越”二字，我有自己的看法，這不，我以上學年的運動會為例來談談自我跨越。

這天，我也參加了兩項運動。本來，我是不敢參賽的，因為我不算強壯，畢竟從小我就對運動不敏感。但爸爸告訴我說：“人生就是要不斷地跨越自己，不妨嘗試一下。”聽到這，我鼓起勇氣報名參加100米跑和400米的耐力跑。

校運會的第一天，學校一早就放出了一些讓人激動的歌，上午的時候，我開始緊張起來，我無意間聽到有人叫我去主席臺簽到，我的心就像要跳出來似的。不過，我也會自己調節心情，讓自己不再緊張，我對自己說，不用怕，人生難免有輸贏。終于到我了，我又緊張又高興地走到起跑線上，我聽到了我們班的人為我喊“加油”，比賽結束了，雖然我輸了，不過，我也很高興，因為我享受了這次的比賽過程，有人曾經說過：“成長的過程是需要鍛煉的。”我十分認同這句話，這一次挑戰也算是一次小的跨越了。

第二天，有了第一天的跑步經歷，我突然淡定下來了。比賽又開始了，我對自己說：“我一定要贏。”不過最后還是輸了，雖然輸了，我沒有對這次的比賽灰心，我很高興，因為我努力過、拼搏過。有人曾說過：“不經歷風雨，怎么見彩虹？”比賽結束了，這次校運會使我的人生更加燦爛，因為我跨越了自己的心理，也跨越了自己的運動經歷。

點評：

作為一篇考場作文，從字數來看基本滿足要求，但細細說來，本文其實僅僅算作是完成了任務。如果作文的分值是50分，那么這篇文章不過“價值”20—25分，以“及格之作”來聊以自慰罷了。這篇作文有幾個“致命”的缺陷：第一，全文少有變化的情節。雖然全文以“我”參加校運會的兩項活動為主體，但是在情節上并沒有吸引人的地方，都是以“輸”終局。第二，作文的立意不夠高遠。雖然作文的中心很明確，那就是通過校運會的兩項活動實現自我跨越的目的，但是難以讓讀者受到教育、啟發和鼓舞。第三，作文的背景刻畫薄弱。作為一篇以事感人的記敘文，如果缺少必要的人物烘托和環境描寫，那么相比較而言，作文就會顯得言之無物，讓人感覺空洞而乏味。第四，語言運用平平無奇，鮮有出色的文字描寫，就更難以吸引閱卷老師的眼球。當然，考場作文考查的不僅僅是臨場反應能力，更是語言的積累，就這一點而言，每一個同學都要腳踏實地打好基礎。想為這篇文章升格，讓它成為一篇中考佳作，不妨就剛剛提出的幾點問題“逐個擊破”，從情節、立意、背景、語言等各個方面全面升格，讓文章彰顯美感。

三、升格之作文

跨 越

初生之馬兒，也想在廣闊的草原上自由自在地奔跑；哪怕是雛鷹，也想在湛藍的天空上自由自在地飛翔，這是萬物生靈中的“跨越”意識，我也不例外。

點評：

開篇點題，有哲理，且以第一視角引入全文，既設置了懸念，又吸引讀者的閱讀興趣。

這次校運會，我也參加了一項運動。本來，我是不敢參賽的，雖然我個子高，但畢竟從小我對運動就不敏感。但爸爸跟我說：“人生就是要不斷地跨越自己，不妨嘗試一下。”聽到這，我鼓起勇氣參加了400米的中長跑。我的一個同學看我“孱弱”的樣子嘲笑說：“你行嗎？這么弱？肯定是第一名啦，不過是倒數的”。我笑著對他說：“志在參與嘛！看我的！”同學帶著不屑的眼神，嘴角微微上揚。

點評：

為了將寫作材料發揮到極致，只選擇了400米的耐力跑項目。這里設置了一定的故事情節，豐富了內容的同時進行了藝術性加工，加入旁觀者的嘲笑和“不屑一顧”的細節描寫，更能突出“我”確實有限的運動能力，但還是樂觀面對別人的嘲笑，為下文“我”笑看“輸”做鋪墊。

這一天，風和日麗，空氣清新怡人，真是一個適合運動的日子啊！開幕式開始，一首激動人心的運動會進行曲響徹了整個校園，同學們沉浸在歡樂的海洋里，我也一樣！

點評：

加入了環境描寫，構造一個生活的背景，讓整篇文章充滿生活的意味。但遺憾的是，我們沒有發現的眼光，這就啟發我們要將人物活動的背景加入其中。

準備到我比賽了，但看著別人比賽的“瘋勁”，剛才的高興心情一下子緊張了起來，我腦海一片空白。無意間聽到有人叫我去簽到，我深呼吸了一口氣，調節了一下情緒，試圖讓自己不再緊張，我對自己說：“人生難免輸，劉翔不是也曾經歷過失敗的苦痛嗎？”于是，我慢慢地走到起跑線上，但是腳還有點顫抖。看著裁判員拿著發令槍走過來，我的腳更顫抖了，我又深呼了一口氣，擺好起跑姿勢，眼睛望著前方。這時，烈日當空，清風稍停，仿佛連太陽和風都想看看我怎么發揮。我一聽到鳴槍聲，馬上就起跑了，旁觀的同學們大聲地為我吶喊：“加油啊，加油啊！”我不斷地加速，大口地呼氣，不斷地追趕。眼睛狠狠地望著前方，跑道兩邊站滿了人，滿是期待的眼神，耳邊盡是“加油”的吶喊聲。但是距離到終點大概150米的時候，一個人追上了我，我奮起直追。又一會兒，又有人追上了我，我暗自發力，然而我還是追不上去了。但是我最終居然不是倒數第一名。終點處，接過同學的一杯水，我還在吸著氣，抹著汗，沒有回過神來。那個嘲笑我的人走過來對我說：“還是行的哦！”我微微一笑。

點評：

這一段的優勢體現在心理描寫，加入了因緊張而腳顫抖的細節，因為人就是一個奇怪的動物，明明叫自己不怕，但是就越怕，會導致自己的腿顫抖。另一方面，又加入了旁觀者，讓他承認了“我”不是弱者并為“我”鼓掌，正好印證了“我”的實力雖差但能贏得尊重。這段加入了環境的描寫和一些不同的“字眼”，例如眼睛“狠狠地”，體現了“我”對勝利的渴望，然后再加入旁觀者為“我”鼓掌，終于完成了一個救贖：由弱者向強者的轉變，雖然這個強者的結局是不如意的，但也不是倒數第一，這才與下文的“贏得尊重”相呼應。

雖然這場比賽我以失利而告終，但很慶幸我參加了、鍛煉了。有位智者說過：“不經歷風雨，怎么見彩虹！”我努力過，付出過，因此我贏得了掌聲，贏得了尊重，也贏得了自信，鼓勵著我不斷前進。更為重要的是，我由不敢參加到敢于參加，由被人恥笑到被人尊重，不是實現了自我的跨越嗎？其實生活中每個人都在跨越，因為有跨越，才有可能實現夢想。

點評：

最后一個自然段是點睛之段，實現了“以小見大”的寫法，雖然是“春秋筆法”，但是讓人看到立意之深遠，以自己的經歷看民族的發展和繁榮，巧妙發問，引人深思。

所謂“千里之行，始于足下”，要想作文有較大的突破，短時間的寫作訓練雖然能夠起到一定的作用，但是要想從多方面突破，還是要腳踏實地地加強閱讀量，多模仿、多創造。另外，要善于修改，寫好一篇作文之后，不妨從多個角度進行自評，綜合多種寫作方法進行修改，久而久之，現實中的每一位同學都能寫出一篇優秀的作文了。