航天類紀錄片的創(chuàng)作邏輯及情感表達

陳依檸

摘 要：曲折的故事、真實的人物、動人的情感，航天類紀錄片呈現(xiàn)的不僅僅是里程碑事件，更是中國航天人的心路歷程。本文通過剖析航天類紀錄片的表達方式和創(chuàng)作內(nèi)容，展現(xiàn)其在傳播層面的創(chuàng)新性和背后的創(chuàng)作邏輯及情感表達，發(fā)現(xiàn)航天類紀錄片具有尋求年輕化表達、打開科學(xué)日常的語言風(fēng)格，聚焦探索細節(jié)、剖析技術(shù)要點的創(chuàng)作邏輯以及瞄準個體擔(dān)當(dāng)、匯聚集體攻堅的主題內(nèi)涵。當(dāng)紀實影像走近航天，深邃的科學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蚊髁说纳瞵F(xiàn)象，公眾參與科學(xué)活動的敘事空間被逐步擴展，勇于追逐夢想、探索未來、協(xié)同攻堅、合作共贏精神的航天人群像得以塑造。

關(guān)鍵詞：航天；紀錄片；科學(xué)性；藝術(shù)性；科研工作者

中圖分類號：J952 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）07-0097-03

近年來，隨著我國航天科技發(fā)展取得的新實驗、新突破，一批憑借真實影像記錄、多元視聽手段以及廣泛價值認同展現(xiàn)航天事業(yè)發(fā)展的紀錄片隨之出現(xiàn)。這些紀錄片通過呈現(xiàn)火箭發(fā)射任務(wù)的全過程，捕捉航天科研人員工作的點滴，使觀眾在多元、平等、開放、互動的傳播觀念下理解科學(xué)、看待科學(xué)，推動著科技與藝術(shù)的交相融合。由國家航天局新聞宣傳中心與中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心聯(lián)合攝制的《下一站，火星》，是以“天問一號”飛行歷程為線索，展現(xiàn)了火星探測的原因、科學(xué)目標和研制歷程。除此之外，紀錄片《飛向月球》《Hi，火星》《我們的征途》以及《飛吧嫦娥》也將目光投向外太空，立足于火星探測和月球探測等重大場景，推動航天科學(xué)的大眾化傳播。本文將從這些紀錄片入手，分析該類紀錄片在傳播層面的創(chuàng)新性和背后的創(chuàng)作邏輯及情感表達。

一、尋求年輕化表達，打開科學(xué)日常

科學(xué)類紀錄片的主要創(chuàng)作意圖是為了向觀眾普及科學(xué)，從而達到“人文精神”與“科學(xué)概念”的相統(tǒng)一。一方面，科學(xué)知識借由紀錄片的方式呈現(xiàn)給觀眾，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面，紀錄片通過情景再現(xiàn)和場景還原的方式，將真理與科學(xué)以更加感性的形式表達出來。對于航天類紀錄片而言，如何將復(fù)雜的航天器介紹給觀眾，將深邃的科學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蚊髁说纳瞵F(xiàn)象，使紀錄片達到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，是需要制作者優(yōu)先考慮的傳播策略問題。這些航天類紀錄片大多運用了年輕化的表達方式，通過采用平民化視角、故事化的敘述，以更加接地氣、親民化的話語減少了大國重器帶給人們的嚴肅感和距離感。真理與科學(xué)由此以更加感性的姿態(tài)出現(xiàn)在觀眾面前，晦澀難懂的專業(yè)知識通過紀錄片真實再現(xiàn)的方式變得通俗易懂[1]。凝練的解說詞配上豐富的音畫元素，使每一集內(nèi)容清晰而富有層次感，在保證紀實影像真實嚴謹?shù)耐瑫r，影片被賦予了簡潔而不失權(quán)威的色彩，增加了一定的靈動感。

面對我國首次火星探測這一重大題材，《下一站，火星》運用親切可感的專業(yè)術(shù)語，將裝備人格化。比如，航天器設(shè)計中起主導(dǎo)作用的有效載荷是指直接執(zhí)行飛行任務(wù)以完成用戶應(yīng)用要求的儀器、設(shè)備或分系統(tǒng)，其種類繁多且復(fù)雜。朱巖作為“天問一號”任務(wù)探測器系統(tǒng)有效載荷分系統(tǒng)總設(shè)計師，在介紹火星車有效載荷配置時，將火星擬人化，指明有效載荷是去了解火星外貌、氣質(zhì)、內(nèi)涵的工具，這樣一來人們對專業(yè)的有效載荷便有了具象化的感知。月亮作為地球唯一的衛(wèi)星，擁有浪漫與理性的雙重意韻，它既是文人墨客思緒萬千的對象，也是最具勘探可行性的地外天體。為了讓觀眾深入感受到中國航天在月球探索中的中國智慧，《飛向月球》將簡單常見的用品和現(xiàn)象應(yīng)用到航天器的設(shè)計中，既拉近了航天工程和觀眾間的距離，也在科技主題與日常生活題材之間創(chuàng)建了對話的空間。紀錄片在介紹中國探月工程發(fā)射初期嫦娥一號測控系統(tǒng)時，將“嫦娥一號”比喻成是“一只碩大的風(fēng)箏”，而測控系統(tǒng)是“操控風(fēng)箏的人”，電磁波即為“連接著風(fēng)箏和人的線”，生動形象的描述讓觀眾對測控系統(tǒng)的重要性有了具體的感知。《飛吧嫦娥》把長征五號的內(nèi)部構(gòu)造比喻成人體結(jié)構(gòu)，將內(nèi)部發(fā)動機比喻成人體心臟，飛行器機械臂比喻成胳膊。科研人員還將冰冷的推力火箭賦予人格化特征，以幽默詼諧的形式將它們比作“白胖”“大力士”等，枯燥的專業(yè)術(shù)語有了情感的溫度，也加深了人們對航天發(fā)射器的印象。

航天類紀錄片通過巧妙的設(shè)計，以答疑解惑的方式激發(fā)了觀眾對科學(xué)的好奇心，將深邃的科學(xué)知識通過簡潔易懂的解說詞表述出來，透過一層又一層的分析，無意間解答了科技創(chuàng)新的亮點。年輕化的表達和生活場景的嵌入使得航天類紀錄片擁有了更加廣泛的觀眾基礎(chǔ)，生活化的比喻、形象化的表達以及輕松的節(jié)奏使得原本神秘繁重的航天任務(wù)講述更加生動。

二、聚焦探索細節(jié)，剖析技術(shù)要點

航天類紀錄片不僅涉及航天科學(xué)一個角度，也涉及到了構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、生命科學(xué)、天文學(xué)、科普等多個角度，包含了發(fā)射、測控、采樣等多個環(huán)節(jié)。當(dāng)前，大眾對于科普的訴求不再是填充自己關(guān)于科學(xué)知識的空白，更多的是追求科學(xué)思維、科學(xué)方法[2]。為了真實還原月球空間環(huán)境，系統(tǒng)地梳理探月工程的發(fā)展歷程，在技術(shù)層面，《飛向月球》融合了相關(guān)專業(yè)背景資料，大量運用三維動畫和三維建模等后期處理方式，借助技術(shù)手段直觀解讀科學(xué)原理，增強自身的藝術(shù)表現(xiàn)力[3]。僅僅使用文字表述，觀眾很難想象“玉兔號”探測車是如何在月夜和月晝期間工作、睡眠的，但是，紀錄片以三維動畫的形式讓觀眾了解到立體化的動作流程，從而告別了枯燥的文字說明。此外，航天類紀錄片還大量使用交叉剪輯技術(shù)，太空實時動態(tài)和地面控制中心的畫面平行呈現(xiàn)，不斷變化著影片的節(jié)奏；執(zhí)行飛行任務(wù)前控制中心內(nèi)凝重的氣氛和發(fā)射任務(wù)成功后科研工作者興奮的情緒對比，強化了影片的節(jié)奏感。在《下一站，火星》中，影片將整個發(fā)射任務(wù)拆分成若干個小任務(wù)，從最硬核的環(huán)節(jié)切入，進而對每一個獨立任務(wù)設(shè)置懸念和解釋，在對技術(shù)難點詳盡拆解后也逐步調(diào)動了觀眾的緊張情緒。《下一站，火星》用巧妙的敘事技巧提高了觀眾的參與感，讓觀眾一邊體會“思考”的樂趣，也一邊感受著影像的魅力。

星辰大海的征途并不總是一帆風(fēng)順的。航天類紀錄片除了為觀眾介紹專業(yè)的航天知識，在過程中還使用了困境敘事模式。通過在故事里記錄探測任務(wù)中出現(xiàn)的困境以及科研人員為解決困境作出的努力，在認知層面和心理層面拓展了觀眾參與科學(xué)的敘事空間，展示了有溫度、有共鳴的航天強國故事。例如，《我們的征途》在第二集開篇為觀眾呈現(xiàn)了“長征五號”遙二運載火箭發(fā)射任務(wù)失利的情景，這一失利會導(dǎo)致“嫦娥五號”探測任務(wù)被迫延遲，副總設(shè)計師王維彬由此度過了“55年來最難熬的一個夜晚”。《Hi，火星》以火星探測任務(wù)中可能出現(xiàn)的技術(shù)困境作為敘事突破口，第六集在介紹“長征五號”運載火箭時，指出低溫推進劑無法提前加注，臨時加注又會有很大的難度且加注過程繁雜，由此引出了科研工作者長達幾十年的項目攻堅。影片圍繞困境敘事模式，提高了觀眾對于“天問一號”發(fā)射過程和未來命運的關(guān)心和好奇，進而引發(fā)對紀實影像內(nèi)容的持續(xù)關(guān)注，不僅表現(xiàn)了發(fā)射現(xiàn)場的情緒與氛圍，也體現(xiàn)了背后眾多航天工作者的集體智慧與不懈追求。

以“人物—困境—解決困境”的故事構(gòu)建基本模式是驅(qū)動故事發(fā)展的助推劑。當(dāng)人物遇到復(fù)雜且棘手的情況，而又不得不面對的情況下，這一“困境”可以引發(fā)人物進行下一步行動，故事也由此逐漸展開[4]。因此，在航天類紀錄片的傳播過程中，為了保留對后續(xù)研究進行長期記錄和跟蹤報道的話語空間，恰當(dāng)?shù)乇硎霎?dāng)下航天科研進程中的困境或者不確定性信息，也是紀錄片敘事話語真實性、客觀性的重要體現(xiàn)，創(chuàng)作者需要做的就是迅速設(shè)置故事情節(jié)點和轉(zhuǎn)折點，以激發(fā)觀眾的參與心理，拉近同航天英雄之間的心理距離。

三、瞄準個體擔(dān)當(dāng)，匯聚集體攻堅

航天任務(wù)科研難度不言自明，在數(shù)萬個環(huán)節(jié)對接的過程中一旦差之毫厘，數(shù)年的心血都會付諸東流，中國航天事業(yè)發(fā)展至今，離不開無數(shù)航天工程師和技術(shù)人員的共同努力。除了能在航天類紀錄片中看到航天工作的崇高與神秘，觀眾也可以了解到高科技工作背后的平凡。航天類紀錄片把第一視角對準航天科研與工程人員，在敘事方面插入了許多采訪片段以展示航天科學(xué)家們多樣的情感變化和內(nèi)心活動，將緊湊的故事和科研人員緊張的工作節(jié)奏相配合，通過找到典型人物、關(guān)鍵人物以及探測工程不同崗位上的奮斗者，以點帶面展現(xiàn)出個體擔(dān)當(dāng)和協(xié)同攻堅，描繪出中國航天人的奮斗者群像。

《Hi，火星》在記錄中國火星探測任務(wù)期間，天問一號被運載到發(fā)射塔架上與火箭進行對接時，幾乎所有科研人員都來到了現(xiàn)場，而這一天又恰逢全國高考日，科研工作者們就像護送著精心養(yǎng)育多年的孩子一步一步走向遠方。從“養(yǎng)育”到“遠行”，科研人員在研發(fā)中進行了無數(shù)次的拓荒和突破，最終才完成了火星探測過程中某一階段的任務(wù)。此外，《Hi，火星》在第五集里將鏡頭對準女性科研工作者們，對女性工程師給予了特寫式的再現(xiàn)，表現(xiàn)出女性科學(xué)家不僅是探測任務(wù)中的中堅力量，也是追求美麗、熱愛生活的母親形象，打破了觀眾一直以來對航天工作者的刻板印象。

一部優(yōu)秀的航天類紀錄片不僅要普及相關(guān)知識，更重要的是情感表達和傳遞主流價值觀。航天類紀錄片將科學(xué)技術(shù)通過紀實影像表達出來，通過每一位親歷者的口述，呈現(xiàn)出個體擔(dān)當(dāng)在構(gòu)建完整敘事空間里的重要性。在個人情感面前，科研工作者們舍小家為大家，在社會、民族和國家整體的利益面前，他們表現(xiàn)出了高度的集體主義精神。社會記憶的構(gòu)建離不開個體記憶的實現(xiàn)，而社會記憶得以形成的基礎(chǔ)主要來源于個體記憶，如果想讓社會記憶得以穩(wěn)定形成就需要社會成員對自身的個體記憶進行反復(fù)推敲和肯定[5]。雖然個體記憶零碎、易變、即時，但在社會記憶范圍之下展開并不孤立。個體記憶的實現(xiàn)依靠社會生活，貼近生活的媒介創(chuàng)作更易被個人所接受，航天類紀錄片選擇貼近生活進行媒介創(chuàng)作與傳播，從而提高個人寓于國家之中的身份認同感，引發(fā)觀眾的思想共鳴，為航天科技主題紀錄片增加了人文底蘊和情感溫度。

四、結(jié)語

航天類紀錄片一方面緊抓熱點和科技時事；另一方面，紀錄片通過曲折的故事、真實的人物和動人的情感，突出了科研工作中呈現(xiàn)出的情感價值和人文關(guān)懷。航天類紀錄片呈現(xiàn)的不僅僅是一個個里程碑事件，更是中國航天人的心路歷程。航天類紀錄片通過巧妙的設(shè)計滿足觀眾對科學(xué)的好奇，將深邃的科學(xué)知識通過簡潔明了的解說詞表述出來，年輕化的表達和生活場景的嵌入使得航天類紀錄片擁有更為廣泛的觀眾基礎(chǔ)；大量運用三維動畫和三維建模等新技術(shù)，使觀眾告別枯燥的文字說明，從而了解到發(fā)射過程中全景化動作流程；通過尋找典型人物、關(guān)鍵人物以及探測工程不同崗位上的奮斗者，以點帶面地展現(xiàn)出個體擔(dān)當(dāng)和協(xié)同攻堅。隨著創(chuàng)作風(fēng)格日益多元、內(nèi)容題材日漸豐富、制作技術(shù)漸趨成熟，期待航天類紀錄片以更多的呈現(xiàn)方式展示中國科研成果，使航天故事成為中國紀實影像的重要組成部分。

參考文獻：

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[3] 張立陽，邵珠峰.科學(xué)紀錄片社會記憶構(gòu)建的創(chuàng)新———以電視紀錄片《北斗》為例[J].中國電視，2021（6）：106-108.

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[責(zé)任編輯：李慕荷]