新時代農村紅色資源助力鄉村振興的發展路徑研究

王祉璇 孫璐

摘? ?要：紅色資源是推動鄉村特色化發展的重要抓手，是促進鄉村振興戰略落實的動力和保障。然而部分地區紅色資源開發利用不足，教育基地建設水平有待提升；紅色文化保護力度不足，配套管理機制有待完善；地區市場競爭動力不足，紅色旅游專業人才匱乏是導致紅色資源無法帶動鄉村振興。紅色資源深度挖掘、紅色資源轉化整合、紅色資源功能發揮、紅色資源產業轉化是紅色資源帶動鄉村振興的內在理路。因此，要打造大峪新村紅色旅游產業輻射帶動模式、紅色教育基地研學模式、紅色資源與高校課程思政的融合模式。

關鍵詞：紅色資源；鄉村振興；發展路徑

中圖分類號：F320.1? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）11-0027-03

紅色文化資源的挖掘和利用為鄉村振興提供重要物質基礎和精神動力，在兩個百年的歷史交匯點和全面實施鄉村振興戰略的背景下，充分考慮紅色文化資源創新發展問題，并將其轉化為經濟生產力和精神凝聚力，對于鞏固拓展脫貧攻堅成果，促進鄉村振興具有十分重要的意義。

一、紅色資源帶動鄉村振興的價值意蘊

（一）紅色資源賦能鄉村產業振興

產業振興是鄉村振興的重中之重。2023年3月的政府工作報告指出，發展鄉村特色產業，拓寬農民增收致富渠道，促進農村一二三產業融合發展。立足自然，發展特色產業，在追求經濟效益的同時，也不能忽視社會效益，積極發揮紅色文旅脫貧攻堅作用，致力于紅色資源與農業、電商、商業會展等產業的結合。發展紅色文旅以第三產業為主導，依托第一、二產業，打造更具現代化特色的鄉村產業發展模式，在紅色資源開發保護的基礎上，發展網絡直播、數字文化、在線教育等鄉村新業態，既要抓資源建設，又要提服務水平，統籌兼顧社會效益與經濟效益。

（二）紅色資源賦能鄉村生態振興

中央一號文件對扎實推進宜居宜業和美鄉村建設做出重點部署。建設宜居宜業和美鄉村，寄托著億萬農民對美好家園、美好生活的期盼[1]。發展鄉村生態文旅是新時代鄉村振興的新選擇。對于以大峪新村為代表，擁有豐富紅色資源的鄉村而言，將革命時期留下的革命遺址、革命文物、革命精神等珍貴資源作為重點進行保護開發和轉化利用，結合村情打造紅旅融合發展模式，發揮區域資源優勢，為鄉村振興提供充足動力和發展潛力。鄉村應充分利用當地紅色文化資源進行宣傳、保護、服務與管理。養在深閨的昔日貧困山區，必將成為綠水青山賞花摘果的景區，豐富的生態資源開發也將發展成為農村特色產業，深入挖掘當地歷史文化資源，讓紅色文化活起來，讓綠水青山真正成為金山銀山。

（三）紅色資源賦能鄉村文化振興

文化振興是鄉村振興的題中應有之義，對鄉村振興具有引領和推動作用。因此，要突出鄉村文化的時代價值，充分發揮紅色文化在鄉村振興中的作用，突出鄉村文化的時代“特色”。例如，鄉村傳統建筑、舊址、革命遺跡承載著鄉村文化的歷史和記憶，要保持鄉村建筑風格的原汁原味，使得鄉村特色建筑成為展示鄉村文化的載體和平臺。鄉村的發展歷史就是“四史”的縮影，整理挖掘村史中的紅色資源讓“四史”學習更加豐富、鮮活具體、接地氣。鄉村蘊含著豐富的文化歷史，要加以挖掘、加以利用和提升，在守住“鄉魂”、護住“鄉根”、留住“鄉愁”的接續實踐中，推動鄉村文化與美麗鄉村“三生”統籌的有機耦合，助力新時代“三農”工作整體躍升。

二、紅色資源帶動鄉村振興的瓶頸

（一）紅色資源開發利用不足，教育基地建設水平有待提升

一是史料挖掘整理不深入。鄉村紅色資源蘊藏著豐富的史料和革命精神，但這些故事與精神都雪藏在文史檔案資料和歷史書籍中，相關部門多年來并未對這些故事和史料進行系統挖掘整理，捕捉閃光點，提升其精神內涵和感染力，更沒有向外強力宣傳推介，讓更多人聽得到、看得見、記得住。二是基礎設施不完善。村內沒有游客服務配套設施和現代化的黨性教育活動室，餐飲、住宿、購物、體驗沒有形成一條龍服務。三是“紅旅”融合不深。目前鄉村紅色遺跡遺址和著名黨史人物，同黨性教育、廉政教育、研學教育銜接不夠緊密，與自然風光融合度不高。僅有參觀游覽點，但參與性、互動性紅色體驗活動較少，無紅色旅游文化街、紅色商品展銷專柜等，經營管理方式比較粗放。

（二）紅色文化保護力度不足，配套管理機制有待完善

一是認識不到位。村委會和群眾對紅色文化資源的保護意識淡薄，單純從經濟效益出發，忽視了紅色文化資源的社會價值，沒有形成“文物保護，人人參與”的氛圍。二是投入不到位。目前革命文物的修繕資金主要依賴于中央和省級資金，自身投入不足，一些村民存在“等靠要”的思想，基層主動作為動力不足，招商引資和爭資立項意識不強、效果不好，沒有形成多元投入的格局。三是管理不到位。保護管理隊伍建設不全，建立完善的革命文化保護區管理隊伍迫在眉睫，仍需進一步完善工作協調機制。

（三）地區市場競爭動力不足，紅色旅游專業人才匱乏

紅色文化具有較強的學習性，一般以學生和黨員干部為主要受眾群體，特別是在氛圍感濃厚的一些紀念性節日客流量較多。但專業導游與講解員存在對紅色資源蘊含的革命故事了解不深、對當地歷史文化內涵挖掘不充分的問題，欠缺理論學習的主動性，無法突出當地紅色文化亮點，影響了紅色旅游的良好展示和內涵挖掘。

三、紅色資源帶動鄉村振興的內在理路

（一）紅色資源深度挖掘

對于蘊藏在村莊的紅色資源，首先，就是要做深入調研工作，走進鄉村進行田野調查，確定遺跡遺址的歷史價值；其次，運用現代化手段進行數字化信息采集，盡可能保留原址原貌；最后，通過舉辦相關學術研討會，增強以大峪新村為代表的傳統村落紅色資源在學界相關領域內的影響力，挖掘塵封的紅色歷史文化。

（二）紅色資源轉化整合

做好統籌協調，重點聚集全域資源。鄉村革命遺址和紅色遺存星羅棋布，分布比較分散，缺乏區域聯動。鼓勵村鎮開展統籌協作，點線成面，為紅色旅游大格局發展匯聚強勁動能。同時注重將紅色資源的開發利用與鄉村振興有機融合，完善鄉鎮基礎設施，破除資源點之間的交通障礙，克服碎片化、點狀化的劣勢，連片開發好紅色資源，探索開發合作模式。通過一體化建設，實現紅色資源與生態資源、歷史資源、文化資源有機結合，推動大峪新村多元化資源的整合發展。

（三）紅色資源功能發揮

聚焦新時代黨史學習教育，深藏紅色資源的鄉村地區迎來新的發展機遇。紅色資源轉化為旅游資源和文化產業資源，為鄉村振興打造新的經濟增長點；以紅色資源夯實鄉村振興組織基礎，進一步提升基層黨組織引領力，使鄉村治理更加有序、更具效能；建設重點紅色文化研究基地，深入研究、發掘大峪新村紅色文化傳承發展脈絡和時代價值，培育和打造深耕大峪新村紅色資源的骨干隊伍。構建與大峪新村紅色文化相適應的理論體系和話語體系，提升大峪新村紅色文化整體辨識度。

（四）紅色資源產業轉化

依托大峪新村厚重的紅色文化資源，打造紅色旅游新村。結合大峪新村特色，充分發揮紅色資源優勢，依托紅七十四師大峪整訓司令部、“白道峪集中營”，建設大峪新村紅色文化產業園，打造精品景區，推動紅色旅游發展，高水平建設現代化大峪新村。以“保護優先、科學規劃”為原則，通過加大招商引資力度，建設大峪新村紅色產學研基地，以紅色文旅產業為引擎帶動鄉村產業發展，為大峪新村實現現代化建設提檔加碼[2]。

四、紅色資源帶動鄉村振興的實踐路徑

（一）打造大峪新村紅色旅游產業輻射帶動模式

大峪新村依托現有紅色革命遺址遺跡，規劃紅色旅游線路，暢通紅色旅游交通網絡，統籌提升紅色文化旅游規模效應，為紅色文化資源賦能鄉村文化振興、產業振興提供充足支持，策劃推出若干紅色旅游路線，如紅七十四師紅旅專線、大峪水庫紅色人文旅行等。

1.紅色資源+研學旅行。大峪新村地處秦嶺，利用群山環繞區的地理優勢，以紅色基因與綠色元素相結合的方式，打造兼具歷史底蘊與生態理念的紅色旅游線路。在紅色人文旅行中，運用“紅色移動課堂”幫助青少年汲取豐富的紅色養分和強大的精神能量；通過紅色革命教育VR技術帶來的沉浸式體驗與線下實地調研，拉近紅色文化與年輕人的距離。從不同維度整合資源力量，輻射帶動餐飲、住宿等經營性活動，帶動當地經濟發展，促進文旅產業鏈延伸、價值鏈提升、增收鏈拓寬，不斷優化鄉村產業結構，助力紅色文旅產業，拉動鄉村經濟增長[3]。

2.紅色資源+鄉俗風情。大峪新村以特色民宿為抓手，開發農耕體驗、民俗體驗、食材采摘體驗等具有豐厚關中民俗文化色彩的活動項目，既豐富紅色資源內涵，又繁榮紅色資源外延，以內外相連、內外互動、內外一統的重大舉措，推進紅色資源轉化既有價值，更具成效。發展紅色鄉村游，需逐步推進村民就業素質能力提升，助推農民可持續性穩固脫貧；依托紅色文化資源和綠色生態資源，打造“綠水青山”向“金山銀山”轉化路徑，幫助村民致富增收，進而逐步實現鄉村全面振興[4]。

當前，大峪新村紅旅融合高質量發展模型已初見成效，大峪新村已經成為附近村鎮開展黨性教育和學習場所，也有不少學校組織學生在此開展訓練營活動。來此聆聽紅色故事、重溫紅色記憶的游客絡繹不絕，接待總量已突破上萬人次。大峪新村紅旅融合發展模式的名聲越來越響，“紅色文化”已帶動當地100多位村民就業，大家從事導游、講解員、農副產品銷售等工作，實現了村民增收。隨著財政資金的下達、撬動，紅色資源正不斷轉化為“紅色經濟”。這片“革命紅土地”正在煥發生機，成為更多人向往的美麗家園。

（二）打造大峪新村紅色教育基地研學模式

研學旅游近年來發展方興未艾，已成為旅游業態的一個重要增長極。大峪新村結合社會資本從不同主體角度出發，計劃匹配相應的研學模式，突出研學的體驗化和個性化特征。對于中小學生以感性體驗為主線，側重于體驗先輩為新中國的成立和建設付出的艱辛與不易，從而珍惜當下，達到愛國主義教育的目的。對于科研工作者則以學理性為主線，側重于了解大峪新村歷史細節，感受當地特有的歷史和文化底蘊，挖掘紅色文化資源內涵，進而為紅色文化資源的保護、開發、利用提供自身的專業思考，助力當地紅色旅游業的發展及鄉風文明建設。深挖“紅色+研學”模式，延展“研學+文化”業態為引導，著力打造大峪新村紅色教育研學品牌。

1.“紅色+研學”模式。大峪新村紅色教育基地積極推進研學模式的持續、健康、有序發展。圍繞中小學生研學主題，推出了3條研學線路，提供一日、兩日、三日幾個不同時長的課程。課程主題包括自然人文風光、紅色人文、民俗歷史，中小學學生可在重走紅七十四師整訓足跡、體驗民俗節慶等活動中，全方位感受大峪新村的自然人文和濃厚的紅色文化氛圍。圍繞科研工作者研學主題，調研團隊通過打造精品觀摩、精品體驗等研學項目，以一幅幅珍貴的照片、一份份翔實的史料、一件件斑駁的文物，重現大峪新村的革命印記，增強對當地紅色革命印記的梳理與挖掘。

2.“研學+文化”模式。根據關中地區所處地域特點，大峪新村重視提煉富有特色且具有留存價值的文化符號，如從紅七十四師游擊戰爭記憶中提取中央主力紅軍長征后陳先瑞等重要紅軍領導人在陜南與敵人周旋斗爭的艱苦卓絕精神。同時結合社會主義革命和建設時期修建大峪水庫的真實故事，通過紅色宣講、文創產品設計、數字化開發等方式，講述艱苦奮斗、頑強拼搏的大峪精神。

（三）構建大峪新村紅色資源與高校課程思政的融合模式

推動思政創新，構建“紅色課堂”。大峪新村紅色資源與高校課程思政的融合以長安大學為代表，學校思政課教師以同課異構的形式，利用大峪新村紅色文化資源提供高質量的教學資源，從不同切入角度、教學情境、教學策略上將紅色教育融入思政課堂。

1.“學思踐悟+四個課堂”模式。在思政課改革創新中，聚焦“四個課堂”建設，充分將大峪新村紅色資源融入大思政課建設。從理論—宣講—體驗—實踐四個維度打造思政課育人新模式。從大峪新村紅色文化資源中充分汲取智慧和力量，形成教學設計方案、紅色資源庫，利用李家大院（原紅七十四師司令部）、白道峪監獄等革命舊址，開展暑期社會實踐活動，助推“第二課堂”蓬勃育人張力的彰顯。大峪新村紅色資源融入高校課程思政模式能夠讓大學生在潛移默化中接受思想政治教育，從而實現紅色資源的價值轉化。

2.“互聯網+紅色場館”模式。隨著現代科技手段的不斷創新發展與廣泛應用，“互聯網+”發展模式的優越性日漸凸顯。充分將現代科技與紅色場館相結合，并融入高校思政課的教學建設中進行新的探索與嘗試。“互聯網+紅色場館”可通過新媒介與新科技來拓展大峪新村紅色文化力量，結合虛擬展會，運用數字化的方式呈現出李家大院、大峪新村村史館等館內藏品與展陳，運用可視化的方式展示紅七十四師的整訓足跡與場景模型。在“互聯網+紅色場館”的模式下，紅色資源打破地域局限更加靈活地融入高校思政課教學過程中。

參考文獻：

[1]? ?馮兆鯤，王禮芳.紅色文化資源助推鄉村振興的重要價值和實踐路徑[J].公關世界，2022（17）：44-45.

[2]? ?王太明，王丹.后脫貧時代相對貧困的類型劃分及治理機制[J].求實，2021（2）：51-69.

[3]? ?董春巖.海倫市推進鄉村振興的做法與思考[J].農產品市場周刊，2018（17）：48-50.

[4]? ?劉亞欣.鄉村振興戰略下河南省紅色文化資源開發路徑研究[J].淮北職業技術學院學報，2022（5）：88-91.

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