新班破冰三部曲

趙劍

初入新的環境，每個人對周圍的人和事，往往充滿好奇又滿懷期待，渴望一個全新的開始。但由于情緒尚未穩定，歸屬感不強，新生入校后特別想家，懷念原來學校老師和同學的情況也普遍存在。怎樣以情動人，讓學生從心底盡快接納、信任新學校的老師和同學，增進對班集體的認同，并獲得安全感呢？第一次班會課上，筆者通過以下活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中增進了彼此間的了解，逐漸由生疏到熟悉，再到心靈上的臨近。

一個游戲

迅速打破人際交往的隔閡，活躍團體氣氛，促進團隊融合的破冰游戲形式多樣，效果不一。在第一次班會課上，我常會開展一項破冰活動——傳遞“友情面具”。從第一排同學開始，面對面站好，第一個同學首先把自己最友好的表情傳遞給自己的同桌，在傳遞的過程中，可以眉來眼去，可以眉目傳情，也可以配合一定的肢體動作，但相互間不能有肢體上的接觸。作為信息接收者的同桌，要以同樣的動作進行模仿反饋給下一個同學，此時，第三個同學站起來，接受第二個同學的“友情面具”……最后一名同學將自己的“友情面具”傳給班主任，班主任再在全班同學面前呈現自己的“友情面具”。隨著動作神態的模仿和推陳出新，每個同學興奮又不好意思的神情袒露無遺，歡聲笑語溢滿教室。

在集體中，人的情緒是可以傳染的，就像對著一面鏡子，你怎樣對它，它就會怎么對你。有緣相聚的一群人，每個人都真心地付出，用心地對待別人，也才能感受到他人的善意和友好，收獲自己的友誼，班級也才會更有溫度。