基于高考評價體系的地理原創試題命題思路

殷軼　李繼宏

命制一道較高質量的地理原創性試題，需要命題者了解地理課程準（2017版）的內容要求、學業要求，明確地理學科四大核心素養的培養途徑，并在“一核四層四翼”的高考評價體系及其測評框架下選取試題情境，科學設計考查內容、設問角度及評價方式。

一、高考評價體系在高考試題中的體現

高考地理試題能幫助我們了解高考命題的立意、考查知識、能力的深度與維度、命題特點和變化趨勢，領悟新課程理念的落實及高考評價體系對教學的導向作用。下面以2021年全國乙卷第37題為例進行闡述。

【案例1】閱讀圖文材料，完成下列要求。

圩田是在低洼地筑堤圍出的田地。下圖所示圩田海拔6～7米，種植莊稼；巢湖多年平均水位8.03米。據記載，在清朝嘉慶年間，三河鎮瀕臨巢湖。

（1）推測該圩田區適宜圍墾的自然條件。

（2）分析圖示河流三河鎮以下河段的形成原因。

（3）說明這些圩田易發水災的原因。

（4）有人建議把這些圩田從種植莊稼轉變為濕地發展水產業。請從下列兩方面選擇其一作答，分析圩田這種利用方式改變的作用。

方面①：改善巢湖水質 方面②：緩解巢湖沿岸地區洪水威脅

1. 情境選擇

高考評價體系將問題情境分為生活實踐情境和學習探究情境。生活實踐情境主要考查學生運用所學知識解釋生活中的現象、解決生產實踐中問題的能力。學習探究情境主要考查學生對地理基礎知識如天氣系統、地質作用等原理規律的理解與調用，同時也會關注學術研究領域的科研成果，以考查學生對地理問題的建構與解決能力，間接滲透學科思想與學術意識的引導，從而培養學生的創新性思維。……