信息化教學策略在醫學檢驗教學中的整合應用情況初探

崔鈺晗

（信陽職業技術學院檢驗技術學院，河南信陽 464000）

在醫學領域，醫學檢驗是一門綜合性較強、與時代接軌較緊密的應用型技術。在傳統的醫學檢驗教學過程中，絕大多數的學生雖然掌握知識較扎實，但是缺乏必要的實踐學習，以致與實際的醫學檢驗崗位需求有差距，無法達到醫學專業的要求。伴隨著科學技術快速發展，信息技術手段逐漸被應用于現代醫學檢驗教學。教育工作者借助信息技術能夠有效開發網絡實訓軟件，學生在線上便能夠開展實踐學習，這種線上實踐的方式不僅能提升學生的學習興趣，同時也能簡化實踐的過程，對于我國培養創新型人才、革新教育手段具有重要的推動意義。

一、信息化教學概述

信息化教學是指在教學工作中充分融入信息技術手段，將數字技術充分擴展到教學的各個環節，以便提升教學質量。在信息技術的背景下，開展醫學檢驗教學實踐課程，能夠充分發揮學生學習的主觀能動性，讓他們以自身為主體探索學習內容與實踐操作，以便促進學生通過情境式學習實踐感悟知識、獲取體驗、提升能力。在當前信息技術蓬勃發展的時代背景下，現代化醫學檢驗實踐教學與傳統的教學相比，主要體現了以下幾點優勢：第一，借助信息化平臺能夠共享醫學檢驗知識的內容資源；第二，利用信息技術模擬實訓軟件能夠有效降低現實實習的成本，在保護動物的同時實現人與自然和諧共生；第三，憑借信息技術能夠跨越時空限制，隨時、隨地開展實踐學習；第四，將信息技術與現代教學理論相結合能夠深入改革教學方法，創新學生的學習方式，對于提升教學質量具有重要的作用。

二、現代醫學檢驗教學現狀

現階段隨著國家不斷重視推進信息技術工作，當前信息技術已經應用于醫學工作的各個環節。從病人的診斷到后期的康復管理，各個階段都融入了現代化的信息技術。然而在醫學教育工作發展方面，融入信息技術還存在一些問題。目前很多醫學院校僅僅注重結合教育工作與信息技術，而在醫學實踐方面卻缺乏融入信息技術手段。這便導致很多學生雖然畢業之后能夠熟練掌握醫學知識，但是實際實習時卻會出現各種各樣的問題。這充分體現了現代化醫學院校發展存在一些缺陷，尤其是在醫學專業學生的實踐訓練方面。以醫學檢驗專業為例，隨著醫學領域不斷進步，醫學檢驗對于醫院的發展來說至關重要，能夠為醫院輸送綜合性的檢驗人才。而且醫院檢驗科的工作均應用了現代化的實驗室信息系統，這便要求學生在校學習期間需要盡早接觸這類信息技術平臺，日后步入醫院檢驗崗位才能順利開展醫學檢驗工作。但是很多學生實際在學校學習期間并沒有充分接觸信息化的醫學檢驗實踐軟件，以致無法提升自身的實踐能力，最終與現實的臨床檢驗工作嚴重脫節。

醫學檢驗是醫學工作中較關鍵的技能之一。實際的實踐學習會受到實驗設備成本高、更新快以及試劑保質期短等因素的影響，導致無法正常開展醫學檢驗專業的實訓實踐課程，這不僅影響學生深度學習理論知識，同時也限制了學生提升實踐能力，不利于學生培養學習興趣。而且現階段醫院的醫學檢驗均已實現儀器設備全自動化，而教師課堂上仍采取書本形式的教學，這便導致教學內容與臨床檢驗工作出現嚴重脫節。因此，現階段為了更好地提升學生的專業能力素養，學校要及時調整教學策略，將信息技術手段充分融入教學中，讓學生通過實訓鍛煉查找問題，促使指導教師能夠因材施教地開展教學工作，促進學生雙重提高理論掌握與實踐能力。

三、現階段在醫學檢驗教學中整合應用信息化教學

（一）應用醫學檢驗信息化教學技術

當前為了實現醫學檢驗與信息技術的融合，很多院校已經研發了與實驗教學相匹配的綜合性醫學檢驗實訓平臺。利用這類平臺能夠有效模擬LIS 的具體工作流程，整個流程的各環節設置與教學工作內容環環相扣，不僅能夠推進開展教學工作，同時還能夠下發學習任務與學習評價等，極大地促進了創新教學方式。而且利用實訓平臺能夠實現收集與處理實驗各階段數據，自動形成實驗分析、實驗報告與質控圖等，這種方式有效解決了現實教學與臨床相脫節的問題，促進了在醫學檢驗專業教學過程中應用信息化技術。在實際應用信息技術方面，學校借助信息技術手段能夠自主開發一些信息化實訓平臺，如云課堂、AR 模擬實訓等，學生憑借這類平臺不走出學校便能夠開展實際訓練，不僅提升了學生學習的積極性，同時也解放了課堂實訓理論學習的壓力，為學生營造了良好的實踐學習環境。

（二）應用醫學檢驗信息化教學實驗

目前借助信息技術開發的醫學檢驗綜合實訓平臺與醫院使用的LIS 平臺在實驗應用方面存在一些差異。學生、教師利用綜合實訓平臺能夠了解醫院醫學檢驗各環節的內容及順序。教師能夠借此開展教學，給學生設置實驗任務，引導學生正確開展實驗。而且教師利用綜合實訓平臺可以有效將教學內容與臨床情境相結合，構建具有現實學習價值的特色課程，確保教學工作更加貼近醫院實習的真實情況，幫助學生提升專業能力，可以參考圖1 的流程設計實驗教學。

圖1 實驗過程與工作過程的對應設計圖示

LIS 是醫院醫學檢驗科整理與傳輸數據的重要工具，不僅能夠實現收取各類單據，同時能夠實現數據審核等功能，有效促進了開展醫學檢驗各環節的工作。教師在實際教學過程中可以參考LIS 平臺的模式，建立與教學內容更貼近的平臺，這樣不僅能夠幫助學生理清理論知識的層次，同時能夠將理論知識與現實的醫學檢驗工作流程相匹配，進而提升學生的學習效果。

四、推進在醫學檢驗教學中整合應用信息化教學的策略

（一）借助信息技術提升教學效率

以醫學檢驗專業為例，教師在實際教學過程中可以將醫院醫學檢驗工作的實際情況融入課程設計，讓學生在學習時感受醫院LIS 平臺的使用過程，提升學生參與實踐的積極性，培養他們養成良好的職業素養。當前LIS 在醫院醫學檢驗中發揮著不可替代的作用，各個環節均需要以LIS 為支撐。雖然教師在實際教學過程中無法將真實的LIS 系統置于課堂上讓學生動手練習，但是教師可以借助信息技術手段模擬與LIS相似的平臺，授課時為學生布置相應的實踐任務。在這個過程中，學生不僅能夠發揮學習的主體性，同時還能夠體驗LIS模擬平臺的操作流程。

在實驗教學時，教師可以提前設計實驗環節，依據不同的實驗模塊給學生布置相應的實驗任務，并指導學生自主開展實驗。同時，教師可以根據實驗的難易程度分類布置任務，對困難的內容及時進行輔導。在完成實驗之后，學生要及時提交實驗報告，教師結合實驗開展的情況與數據的處理情況評價學生的實驗效果。另外，教師可以把相應的理論知識學習放在實驗過程中，這樣能夠提升學生掌握理論知識的效果，促進理論與實踐相互結合，增強學生學習的積極性。為了更好地開展實驗，教師可以借助信息技術在實驗之前或實驗過程中播放相關的實驗視頻，讓學生了解實驗的重要節點，以便提升實驗效果。再者，教師還可以利用信息技術平臺模擬實踐操作，讓學生親身感受實驗過程的每個階段，切實提高學生的實踐能力。信息技術平臺模擬訓練教學主要分為以下兩種教學方式：第一，與現實操作完全一致的仿真模擬訓練，學生可以在平臺上模擬實踐，這種方式不僅符合時代的潮流，同時也能夠清晰展現實驗訓練的過程、結果；第二，虛實相結合的教學，學生需要先在模擬平臺上進行練習，然后再在現實的儀器上進行實踐，最終將數據上傳到平臺上，這種方式同樣能夠較好地展現實踐訓練的效果，對于培養學生的綜合素質有一定幫助。

（二）充分發揮信息優勢提升學生學習的興趣

在學習醫學知識的過程中，學生需要掌握大量的醫學內容，這很容易對學生的心理造成壓力，影響學生的學習興趣。而且現階段醫院對于醫學崗位的要求十分嚴格，需要學生徹底掌握，甚至熟練背誦醫學知識。在傳統的醫學課堂中，由于醫學知識本身的乏味性，導致學生課堂學習的積極性不高，對于背誦知識點備感壓力。而隨著信息技術不斷發展，教育工作者可以將信息技術與課程內容有機結合，利用視頻、聲音等手段開闊學生的視野，幫助學生掌握更多學習方法。因此，利用信息技術的優勢能夠有效提升學生學習醫學知識的興趣，讓學生由被動的知識接受者轉為主動的知識學習者，進而為后續參加工作儲備良好的理論基礎與工作素養。

例如，在學習血常規檢測時，紅細胞的異常情況直接關乎檢測的結果。傳統教學時，教師會讓學生熟練掌握紅細胞各類異常對應的檢測結果，學生只能死記硬背這些知識。這種教學方式不僅無法激發學生的學習熱情，同時無法實現掌握知識的長效性。現代教學利用信息技術手段，教師可以借助多媒體視頻的方式用圖畫表達紅細胞的異常情況，這能夠明顯提高學生學習的積極性，同時還能幫助他們形成深刻的記憶。在實際學習時，教師結合觀察紅細胞大小不同的特點，可以清晰地給學生講解不同形態的紅細胞對應的病情，讓學生通過探索感受醫學知識的奧妙，有利于增強學生的記憶力。

（三）利用信息技術鍛煉學生的實踐能力

醫學檢驗的核心工作是通過檢查病人的血液、體液等判斷病人的病原病理，進而為后續的治療奠定基礎。如果教師在課堂上僅僅教授學生理論知識，雖然學生能夠掌握詳細的檢驗方法以及判斷標準，但是臨床實際操作與理論知識是有差距的，因此課堂講述的方式并不能有效提升學生的實踐能力。在現代信息技術不斷發展的背景下，教師要積極借助信息技術的特點整合實施信息化教學。在實際授課時，教師可以將醫學檢驗的各個環節制作成視頻片段，學生借助視頻片段便能夠學習醫學檢驗的各個流程，加強理解醫學檢驗知識。同時，教師可以通過教學研究積極開發信息平臺的醫學檢驗案例功能，借助現實的案例讓學生親身體驗檢驗的各個環節，讓他們利用所學的專業知識嘗試判斷檢驗結果。在這個過程中，教師可以引導學生積極溝通交流，評價學生的分析結果，并結合學生實踐出現的問題進行指導，幫助學生總結整體的實踐過程，以便提升學生的綜合實踐能力。

除此之外，學生可以將每次實踐的過程錄制成視頻，利用學校的信息化平臺實現共享，讓其他學生或者教師點評實踐的過程，幫助自己查找醫學檢驗過程中的問題。另外，教師還可以通過信息化平臺發布一些實踐訓練的任務，學生利用模擬平臺開展實踐，然后由教師點評實踐測驗的結果。教師要及時總結檢驗過程中出現的問題，集中給學生講解共性的問題。利用這種方式不僅能夠有效促進師生之間的交流，同時還能顯著培養學生的實踐能力，為他們后期參加工作奠定強有力的基礎。

五、結語

總之，隨著現代信息技術不斷發展，整合信息化教學已經成為當前醫學檢驗教學的重要方式。在學校教學管理的過程中，教師要充分關注醫學檢驗理論知識與臨床實踐的聯系，借助信息化平臺的特點積極開展實踐教學，促使學生能夠極大限度地將理論學習與實踐訓練相結合，不斷提升自身的綜合素養。