把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”

把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)“書香中國”。開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，是將校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”的有效途徑。首先，各地教育部門和學(xué)校要把開展讀書活動(dòng)作為一件大事來抓，從高水平“書香校園”建設(shè)入手，通過豐富圖書配備、改善閱讀條件、優(yōu)化學(xué)校讀書環(huán)境、營造良好讀書氛圍，把學(xué)校建成學(xué)生喜愛的“閱讀場(chǎng)”。其次，學(xué)校要建立健全學(xué)生閱讀指導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)教師閱讀指導(dǎo)的培訓(xùn)，讓教師開好閱讀指導(dǎo)課，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并定期舉辦學(xué)生閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。最后，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合、學(xué)用相長、知行合一，通過讀書學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書；要引導(dǎo)廣大學(xué)生既讀有字書，又讀無字書，不僅要從書籍中汲取知識(shí)，更要向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。（秦川）

繃緊安全弦讓孩子快樂擁抱春天

春光明媚，正是組織學(xué)生春游的大好時(shí)機(jī)。然而，一些春游中發(fā)生的事故給學(xué)校組織學(xué)生春游敲響了警鐘，暴露出教育部門及中小學(xué)校在保障學(xué)生安全方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。作為具體組織者，學(xué)校在出游前應(yīng)制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案和應(yīng)急預(yù)案，成立專門的安全管理小組，明確負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、具體帶隊(duì)老師等，共同保障出游安全；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生和教師的安全教育；還要安排具有一定專業(yè)知識(shí)或救助經(jīng)驗(yàn)的管理人員，對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生按班級(jí)、分小組進(jìn)行組織、管理，嚴(yán)把安全防控責(zé)任關(guān)，嚴(yán)防出現(xiàn)春游安全管理漏洞。春游場(chǎng)地的管理部門，要認(rèn)真排查游途中和活動(dòng)場(chǎng)地的各種安全隱患，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急處理工作，確保學(xué)生安全出游。如有需要，各班家委會(huì)成員可參與活動(dòng)并協(xié)助教師組織、管理學(xué)生春游活動(dòng)。通過嚴(yán)密組織把安全出游工作做細(xì)做實(shí)，切實(shí)筑牢春游安全防線，讓安全問題不再成為學(xué)生集體出游的障礙，讓學(xué)生享受春游的美好時(shí)光。（唐守倫）

發(fā)揮體育課優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科育人

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，以增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不是幾個(gè)學(xué)科簡單相加或輪番呈現(xiàn)，也不是各學(xué)科教師“孤軍作戰(zhàn)”，而是多元聚合、協(xié)同融合。就體育學(xué)科來講，發(fā)揮體育課的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施跨學(xué)科育人，需要從理念、能力、機(jī)制等層面提供保障。首先，學(xué)科融合必須以學(xué)生為中心。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、特長、學(xué)科背景等，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)跨學(xué)科課程，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到其他學(xué)科知識(shí)的存在和應(yīng)用。其次，通過建立跨學(xué)科教研組，讓體育教師與其他學(xué)科教師合作設(shè)計(jì)跨學(xué)科課程，教師相互學(xué)習(xí)、交流、分享跨學(xué)科教學(xué)的心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。再次，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)有趣、富有創(chuàng)意的跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。最后，學(xué)校可以建立多維度的評(píng)價(jià)體系，考查學(xué)生在體育課中的學(xué)科表現(xiàn)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科水平和跨學(xué)科能力。（雷依澤）

編輯：徐春霞