口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文評價體系思考

殷寧

［摘 要］ 規范和建立科學合理的口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文評價體系，不僅有利于提升口腔醫學碩士專業研究生學位論文質量，而且是培養高素質合格口腔醫學人才的需求。通過總結口腔醫學碩士專業學位研究生培養目標要求和某口腔醫學院近五年來專業學位研究生學位論文研究內容，提出口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文評價體系的分級指標和評價要素，為建立基于提升臨床研究能力為核心的口腔醫學碩士專業學位研究生培養模式提供參考依據。

［關鍵詞］ 口腔醫學；專業學位研究生；學位論文評價指標

［基金項目］ 2019年度上海交通大學醫學院附屬第九人民醫院醫院管理重點項目“基于信息化管理的醫學研究生培養過程管理實踐研究”（YGA201902）

［作者簡介］ 殷 寧（1982—），女，山東臨沂人，文學碩士，上海交通大學口腔醫學院研究生辦公室主任，講師，主要從事研究生教育管理研究。

［中圖分類號］ G643.8 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）16-0028-04［收稿日期］ 2022-05-09

獨立設置口腔醫學碩士專業學位是我國口腔醫學學位與研究生教育改革的一項重要舉措，有利于完善我國口腔醫學研究生學位申請制度，提升口腔研究生分類培養質量，滿足口腔臨床高水平人才的儲備需求。

2020年9月，教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》，明確提出優化培養類型結構，大力發展專業學位研究生教育［1］。國務院學位委員會、教育部印發《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》，指出發展專業學位研究生教育是主動服務創新型國家建設的重要路徑，發展專業學位是學位與研究生教育改革發展的戰略重點。應著力完善碩士專業學位類別設置和授予標準［2］。這標志著我國專業學位研究生教育開始進入嶄新的高質量發展階段。

一、口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文評價體系研究背景

（一）口腔醫學碩士專業學位研究生培養目標

與學術學位不同，口腔醫學碩士專業學位研究生的培養目標為培養具備較好臨床分析和實踐能力，以及良好的表達能力與醫患溝通能力；能獨立、規范地承擔口腔專業的常見多發病診治工作；掌握臨床科學研究的基本方法，并具有一定的臨床研究能力和臨床教學能力；具有較熟練閱讀本專業外文資料的能力和較好的外語交流能力。其培養目標充分體現了培養“知行合一”“整合與創新”的復合應用型人才的特點。

（二）口腔醫學碩士專業學位研究生培養過程和特點

遵循專業學位碩士“標準化、規范化、科學化和同質化”的培養目標，為進一步深化“醫教協同”內涵，真正將口腔專業學位研究生培養與住院醫師規范化培訓有機結合。學院以國際一流口腔醫學教育理念和前沿技術為導向，構建模塊化、系統化的研究生課程體系，同時注重臨床能力培養，構建專業學位研究生臨床能力考核體系。

學院口腔醫學碩士專業學位研究生培養主要采用理論學習、臨床技能訓練與導師指導相結合的方式，以臨床輪轉為主，培養過程按照住院醫師規范化培訓內容與標準進行，同時重視學位課程學習及臨床研究能力和教學能力的全面培養。課程學習需修讀完成不少于22學分，包括公共基礎課、專業基礎課和專業前沿課，其中部分學分課程與上海市住院醫師規范化培訓的公共科目相結合。臨床實踐上，按照《上海市住院醫師規范化培訓細則》規定不少于33個月的臨床輪轉，并以多樣的形式進行臨床實踐，包括教學查房、病例討論會、見習、實習醫生的臨床帶教、臨床模擬實訓課程等。通過臨床實踐，培養熟練的專業操作技能和獨立、規范處理常見病、多發病的能力，提高研究生的臨床綜合素質。在學術訓練方面，除了掌握文獻檢索、病例收集與觀察、醫學統計等基本臨床研究方法，應能結合導師的研究方向，善于在日常臨床工作中發現新問題，對發病機理、鑒別診斷和治療手段提出新觀點，培養臨床課題研究思維能力，強調提高專業學位研究生的綜合學術能力。

口腔醫學碩士專業學位研究生在學校規定的學習年限內，按照培養計劃完成學分，學位課程學分修滿則合格，并按照《上海市住院醫師規范化培訓細則》規定，通過年度考、結業考等各項考核，取得醫師資格證書和住院醫師規范化培訓合格證書，同時學位論文通過專家評審和答辯，并符合研究生在學期間發表學術論文要求的規定，可按照關于申請授予碩士專業學位的規定申請授予口腔醫學碩士專業學位。

（三）口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文相關指導辦法與規定

學位論文評價是人才培養質量的重要內容之一，專業學位論文的評價體系不僅應區別于學術學位論文，更應與創新型高層次口腔醫學人才的培養目標相輔相成。規范口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文的評價要求，是培養高素質合格口腔醫學專業人才和完善我國學位教育體系的需要。

多年來，國家層面、地方層面教育指導委員會、專業委員會及高校等相繼制定和頒布了口腔醫學碩士專業學位研究生相關的論文標準。2015年，國務院學位委員會制定了《口腔醫學碩士專業學位研究生指導性培養方案》，對口腔醫學碩士專業學位研究生的培養目標、課程學習與考核、臨床能力訓練和考核、學位論文與答辯、學位申請與授予等予以明確，以確保專業學位研究生培養質量［3］。全國專業學位研究生教育指導委員會制定的《口腔醫學博士、碩士專業學位基本要求》指出，專業學位碩士學位論文應具有一定創新性、臨床意義和學術價值。口腔醫學碩士專業學位論文的形式可以是臨床研究論文、病例分析報告、文獻綜述等［4］。

為規范碩士專業學位申請與授予工作的具體實施，保障碩士專業學位授予質量，各高校可根據《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》的相關規定，結合本校學科設置的實際情況，制定申請授予碩士專業學位的具體規定。我校學位申請辦法對口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文規范性要求、申請學位研究成果的要求以及審核認定程序等都進行了具體規定。

以上各級教育管理部門出臺的有關專業學位的要求，積極推動了口腔醫學碩士專業學位研究生教育改革，促進了專業學位研究生教育與住院醫師規范化培訓制度的有機銜接，對完善我國口腔醫學人才培養體系起到了積極作用。

二、口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文研究內容分析

學位論文評價是研究生培養質量的重要內容之一，其評價體系須緊密結合培養目標。本文選取了某大學口腔醫學院2016—2021年口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文共82篇，根據學位論文的研究內容，以口腔疾病的發生、發展過程為分類依據，全部學位論文可分為四大類：口腔疾病的預防性研究、診斷學研究、治療性研究、愈后研究，各類研究內容歸納如下：（1）口腔疾病的預防性研究：根據口腔常見疾病的患病情況和流行特征、病因及相關因素等制定和實施預防與控制口腔疾病的策略與措施，探索預防口腔疾病方法的效果和機理；（2）口腔疾病的診斷學研究：研究某種診斷方法、技術或指標在口腔臨床常見疾病或新發疾病、罕見復雜病例中的應用，并對診斷效果、應用價值等進行客觀比較和分析；（3）口腔疾病的治療性研究：研究制訂口腔疾病的診療方案和規范，或研究新的治療方案的療效評價等；（4）口腔疾病的愈后研究：研究病人術后隨訪、術后康復、營養狀況與生活質量評估等。

三、口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文評價體系的思考

目前，口腔醫學已基本形成了口腔頜面外科學、牙體牙髓病學、牙周病學、兒童口腔醫學、口腔預防醫學、口腔修復學、口腔正畸學、口腔種植學、口腔黏膜病學、口腔材料學、口腔頜面醫學影像學和口腔病理學等主干學科方向。根據各學科方向特點和近五年來學院專業學位研究生學位論文的研究內容和學位論文要求，本文首先提出口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文評價體系的五個基本指標及權重（見表1）。為評價基本指標權重的合理性，向學院目前在崗帶教專業學位研究生的54名導師發放專家調查問卷，共收回問卷50份。

根據問卷調查結果，90%的專家認為，評價指標權重合理。10%的專家在創新性、科學性、專業性和應用性方面提出，應適當增加權重，如在創新性上，鼓勵多學科交叉如MDT研究，以新視角進行臨床研究探索；在科學性上，增加對最新前沿文獻綜述的評價和權重，以評價選題在專業領域內的最新研究動態；在專業性評價上，可增加對臨床病例的定量評價與定性評價，確保樣本數量和質量；在應用性上，專業學位論文的臨床應用性權重應適當突出，凸顯其論文的臨床意義和臨床應用前景。

據此，本文進一步將評價指標進行細化完善，強調評價口腔醫學碩士專業學位研究生是否掌握口腔醫學臨床研究的基本理論和方法，是否能綜合運用口腔醫學各亞專科專業理論知識和方法對口腔臨床實踐中的疑難病例開展系列研究，在口腔疑難疾病和多發病的診斷、治療、預防技術和病因病理研究方面產出具一定臨床意義的成果，并將研究內容與結果以學位論文的形式進行呈現，滿足學位論文基本要求。評價值分為四個一級指標，即論文選題、研究內容、研究結果和論文寫作，并從科學性、規范性與專業性、應用性與創新性等方面提出具體評價要素作為二級指標，旨在體現對學位論文要求的導向性，強調對學位論文專業性和臨床應用性的評價（見表2）。

結語

建立科學、合理、有效的論文評價體系，不僅有利于提升口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文質量，而且也是培養高素質合格口腔醫學人才的需要，更是推動我國醫學專業學位教育發展的重要措施之一。由于口腔醫學碩士專業學位研究生培養與住院醫師規范化培訓并軌，還須完成住院醫師規范化培訓的臨床技能訓練與臨床培訓輪轉，因此其學位論文所解決的科學問題應選取日常口腔臨床實踐中的典型口腔臨床案例為選題來源，以提高臨床診療水平為出發點，總結口腔醫學臨床實踐經驗，側重于口腔醫學領域中的臨床應用研究。而科學合理的學位論文評價體系的建立，有利于為研究生學位論文研究工作的全過程（研究線路、研究方法、統計分析、結果論證等）提出明確的評價指標。本文基于口腔醫學碩士專業學位研究生的培養目標和要求，結合分析近年來學院畢業生學位論文的研究內容，提出關于口腔醫學碩士專業學位研究生學位論文的評價指標體系，以期促進專業學位研究生學位論文評價體系的完善和發展，建立基于提升臨床問題研究能力為核心的口腔醫學碩士專業學位研究生培養模式，同時也為研究生教育管理部門開展教育質量評估、保證學位授予質量提供參考依據。

參考文獻

［1］教育部 國家發展改革委 財政部關于加快新時代研究生教育改革發展的意見：教研〔2020〕9號［A/OL］. （2020-09-04）［2022-04-02］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-09/22/content_5545939.htm.

［2］國務院學位委員會 教育部關于印發《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》的通知：學位〔2020〕20號［A/OL］. （2020-09-30）［2022-04-02］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826/202009/t20200930_492590.html.

［3］國務院學位委員會.關于印發臨床醫學、口腔醫學和中醫碩士專業學位研究生指導性培養方案的通知：學位〔2015〕9號［A/OL］.（2015-05-29）［2022-04-02］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826/201506/t20150618_190613. html.

［4］全國專業學位研究生教育指導委員會.專業學位類別（領域）博士、碩士學位基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2015：400-403.

Abstract： Standardizing and establishing a scientific and reasonable evaluation system for the thesis of Master of Stomatological Medicine is not only conducive to improve the quality of thesis， but also the requirement of cultivating high-quality and qualified talents in Stomatology. By summarizing the requirements of Master of Stomatological Medicine， and the research contents of theses of Master of Stomatological Medicine in a College of Stomatology in recent five years， this paper puts forward the two-level indicators and elements of the evaluation system， so as to provide a reference basis for establishing the education mode of Master of Stomatological Medicine based on improving the ability to solve clinical problems in Stomatology.

Key words： Stomatology; master of stomatological medicine; thesis evaluation index