讓親子閱讀成為一種生活方式

文 明朝

一天晚上，我帶孩子在樓下散步，小區里有幾盞草坪燈，映在綠油油的草地上，加上頭頂上的一輪明月，安靜的環境里只有夜蟲的低吟聲。

我問孩子，為什么陽光是熱的，月光是涼的。他想了一會兒說，太陽很熱情，它有很多朋友，云啊風啊，就像《樟樹公寓》里的阿鼴一樣，喜歡幫助人，它們在一起玩得很開心。我又問，那月亮不也有很多星星朋友？他說，那不一樣，星星之間離得很遠，它們互相不怎么說話，所以月亮也就比較冷清了。他的這些推斷，其實都是從書里看到的，加上了孩童天真的想象。

萬丈高樓平地起。閱讀是小學生積累知識、開闊眼界、提升語言水平的基礎，需要穩扎穩打地走好每一步。那么，家長應該如何營造良好的家庭閱讀氛圍呢？

首先，要有外在的形式

閱讀環境。去圖書館看書、去新華書店買書，都是很好的選擇。另外，在家里開辟一個閱讀空間，放置書架，營造一個良好的閱讀環境，舒適、輕松、愉悅的閱讀環境是孩子愿意閱讀的前提。在我們家客廳的小角落，有個可移動的小書架，上下四層，擺滿了各種適合孩子的書，孩子很喜歡在那里讀書。

書架布置。年齡小的孩子，可以適當地放一些繪本；年齡大點的孩子，少一些圖畫書，以拼音配字的書為主。書的內容可以廣一些，童話、歷史、科學，什么都要涉及一點，孩子需要開闊眼界。一個熱愛閱讀的孩子，在看待問題、處理事情的時候，會非常有主見，言談舉止溫文爾雅。

閱讀時間。要有固定的閱讀時間和閱讀形式。晚飯后、周末的午后，都是閱讀的好時間，一家人沖上一杯牛奶或者茶，每個人手捧著書，安靜地閱讀，這種充滿儀式感的閱讀，會在孩子心里種下閱讀的種子，儲藏知識能量，當遇到問題或困擾時，他能自己去書本里找辦法、找寧靜。

我家孩子最初的閱讀，是從《樟樹公寓》繪本故事開始的。10 層樓的樟樹公寓，高高地聳立在原野上，沐浴著四季的風和光。鼴鼠管理員、狐貍音樂家、兔子護士、猴子木匠、松鼠廚師……小動物們分布在不同樓層，和氣互助，把大樹屋變成一個溫馨和諧的家。樟樹公寓就是一個小社會，讓孩子學會和朋友相處，學會處理問題。家長與孩子一起共讀，還可以分飾不同角色，參與劇情的表演，這比說教式的教育效果要好。

其次，注重內在的內容

閱讀內容要有先有后，先專后廣。隨著閱讀的增加，不同的孩子會表現出不同的興趣愛好，有的喜歡機械，有的喜歡天文，有的喜歡小動物，這是孩子的“專屬領地”，他會通過這個“專屬領地”不斷開辟新的領域，所以，讓孩子讀懂讀透這個“專屬領地”很重要。我家老大喜歡看汽車，老二喜歡看恐龍，于是我們給老大買了書、掛圖等，讓他認識了各種品牌、款式的汽車，了解它們的特性和背后的故事；老二喜歡恐龍，首先從了解白堊紀、侏羅紀各種時期開始，再到辨別梁龍、傷齒龍、霸王龍、風神翼龍、馬門溪龍等種類……閱讀了這些書，孩子很自信，并對以后的閱讀充滿期待。

獨立閱讀，延伸思考。和孩子一起翻書，教他認識目錄，看頁碼，這些看似不起眼的小細節，是讓他養成良好閱讀習慣的重要途徑。

用眼看，用心思考，這是輸入，我們也要引導孩子輸出。試一試，看完一本書或一個章節后，合上書，跟孩子一起討論書中的內容，請孩子講一講這個故事，你會發現，孩子口中的故事，不拘泥于書本，會有很多自己添加的小驚喜。有一次我和孩子一起散步，看到晚霞，我就問他天邊的霞光像什么。我們討論下來的結果是：最前面的這道水墨色云朵，像一道高大的城墻，就像南京的明城墻；城墻后面是一個古代集市，集市上有擺攤的小商販，有飯店、茶館，還有雜耍表演，可熱鬧了。

閱讀，不要局限于書本。閱讀是大概念，家長不要局限于書本，去看看身邊的海，公園里的樹，鄉間的落日，和豐富的風土人情，這些都是在閱讀。讓孩子自己用眼睛看最真實的風景，用耳朵聽最真實的聲音，用心靈去體會最真實的情感，這個認識的過程至關重要。

前段時間散步時，老二發現地上有一只毛毛蟲，他脫口而出：“你看吧，這只毛毛蟲一看就是手沒扶穩，掉下來了啊。”看似平常的小事，在他天馬行空的想象下充滿樂趣。

讓親子閱讀成為一種家庭生活方式，不但是知識攝取的過程，更是滋潤心靈的過程。一個愛閱讀的孩子，精神世界是豐富的。