孩子幾歲，父母就幾歲

文 王玥

《中華人民共和國家庭教育促進法》已正式施行一年有余，它解讀了家庭教育的責任、科學養育的方法，從家事到國事，從襁褓到笄冠，具有極強的指導性。教育乃國之大計，我非常重視孩子的家庭教育，日常生活中以家風傳承育人，以言傳身教科學教子，營造溫馨友愛的家庭氛圍，引導孩子崇德向善，幫助孩子健康快樂成長。

注重家風，育人興家。我的祖輩生活在物資匱乏的年代，土地卻賦予了他們富足的靈魂。從小父母就教育我“坐有坐相，站有站相”“浪費糧食，響雷打頭”“叫人不折本，舌頭打個滾”。這些樸實的話語散發著泥土的芬芳，讓我從小懂得做人做事的道理，影響我的一言一行。

“蒙養之本，必自母教始。”有了女兒后，我注重家庭美德建設，重視感恩、尊老愛幼等良好品德的傳承。女兒三歲起，我便帶她讀國學繪本，讀唐詩宋詞，一起聆聽《論語》《千字文》等童蒙經典。我深信，博大精深的中華優秀傳統文化蘊藏教育精髓，以君子之道教出的孩子必不會走上歪路。

以身示范，相互促進。兩年前，我參加孩子入園家長會，第一次聽說南京師范大學教授劉晶波提出的“父母齡”概念——孩子幾歲，父母齡也就幾歲，因為有了孩子我們才開始做父母，父母只有不斷學習，才能找到愛孩子的正確方式。我深受啟發。

我相信父母在工作中踏實努力、愛崗敬業，給孩子樹立努力拼搏的積極姿態，也是一種寶貴的身教。因此在工作崗位上，我和孩子爸爸兢兢業業、盡職盡責，每次獲評單位頒發的榮譽，我都會告訴女兒“這是父母努力工作換來的”，讓她感受收獲的喜悅，也激勵我們不斷成長進步。

尊重差異，科學引導。女兒是個慢熱的孩子，面對新環境總是需要更多的時間去觀察適應，長輩擔心孩子這樣的性格不利于融入社會，我并不為此焦慮，所謂的“慢熱”恰恰是人類遠古基因中攜帶的趨利避害的本能，這并不是缺點。我只希望她能更加自信開朗，擁有面對自我、面對外在世界的掌控力。

一天，我帶她參加江蘇省婦女兒童活動中心開辦的趣味田徑試聽課。剛到場地她很拘謹，我告訴她，可以先熟悉場地，走動起來能放松肌肉，也能緩解緊張。之后，我引導她跟每位教練問好，教練熱情的回應緩解了女兒的緊張情緒。我又鼓勵她交一位新朋友，共同體驗接下來的課程。最后令我意外的是，女兒不僅交到了朋友，還在課程結束后主動幫教練收拾教具，更對自己能幫忙他人感到特別開心。從進門扭扭捏捏的小哭包，到最后主動幫忙的小幫手，那節體驗課讓她收獲、成長很多。

今年五月份，我有幸參加南京市棲霞區教育局“教子有方好家長”評選，并成功入選，對我來說，這是一份榮譽，更是一種激勵。作為家長，我們今天有機會、有學識、有能力，皆因先輩們努力奉獻，福澤至今，那么我們就有責任傳承為國為民的榮譽感、使命感，接過為國教子的大旗，努力培養好我們的下一代。