中職學校計算機教育的現(xiàn)狀與教學改革探討

周建萍

【摘? 要】 隨著計算機技術的不斷發(fā)展，我國的教育行業(yè)開始使用計算機進行教學。目前，國內(nèi)各大院校均開設了計算機專業(yè)的軟件課、信息技術與實踐課等，旨在加強學生對理論知識以及實際操作能力的掌握。這要求中職學校也要積極地開展中職計算機技術課程、多媒體網(wǎng)絡實訓平臺建設的工作，增強學生的學習興趣，提高計算機技術的教學質量。基于此，文章提出了一系列教學改革建議，以供參考。

【關鍵詞】 創(chuàng)新精神；合作模式；實踐能力

中職學校作為高等教育階段的重要組成部分，其學生不僅要掌握專業(yè)知識和技能，以適應崗位的需求，還應具備良好的學習能力、創(chuàng)新精神以及動手實踐能力等。而計算機技術是現(xiàn)代科技進步不可或缺的基礎條件之一，本文分析了中職計算機教育目前存在的問題，探討并了解了解決方法，論述了未來教育事業(yè)的發(fā)展趨勢及前景。

一、加強中職計算機教育的必要性

（一）是提高中職學校就業(yè)率的有力保障

目前，我國中職學校學生的就業(yè)率處于較低的水平，這主要是由于國家政策、資金投入不足以及教育體制不完善等因素造成。一方面，師資隊伍匱乏和教學設施落后等原因，導致很多專業(yè)缺乏教師或教師的教學能力低下；另一方面，教學資源短缺、設備陳舊與現(xiàn)代化技術應用不到位等，導致中職院校的計算機技術教育發(fā)展程度不高。

中職學校是我國基礎教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)和輸送人才的重任。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，以及國家對高等職業(yè)院校的辦學條件越來越重視，中等職業(yè)技術學院應在原有的教學體系上進行創(chuàng)新、改革與完善，并結合實際情況，在校企合作建設與課程設置等方面做出相應的調(diào)整，以適應社會需求的變化。

（二）是構建和諧社會的基礎

計算機技術和數(shù)字化教育作為一種新型的教學模式，對學生提出了更高的要求。中職學校在開展計算機技能課程時，必須考慮到課程的應用性以及實踐操作性。同時由于目前國內(nèi)很多企業(yè)都存在著較多的問題，導致校企合作的教學效果不佳，學校、企業(yè)要注重加強教師與學員之間的交流和溝通，讓學生能夠更好地掌握知識，并進行有效的學習。

在新的時代背景下，人們對知識和技能的要求越來越高，傳統(tǒng)的教育模式已無法滿足當前中職學校培養(yǎng)學生能力的目標。因此針對目前計算機教學過程中存在的諸多問題，提出相應的解決方法與對策十分必要，要想解決這些難題就需要各方的共同努力：一是加強師資力量的建設；二是提高教師的水平和業(yè)務素質；三是從源頭上改善教育模式。

二、中職計算機專業(yè)教學現(xiàn)存的問題

（一）教師的教育觀念落后

教育目標是衡量學校辦學水平和質量高低最關鍵、最有效的標準。第一，中職院校的學生知識基礎薄弱，教師的教學方法陳舊，導致學生不能很好地適應社會發(fā)展的需要；第二，教師沒有樹立終身學習的觀念，教學課堂內(nèi)容枯燥無味，使學生無法全面掌握計算機技能；第三，在課堂上，教師不能很好地講述知識的重點、難點，學生的學習缺乏實踐性。

中職學校對計算機教育教學的內(nèi)容、目標和要求認識不明確，沒有形成正確的教育理念，導致學生在學習的過程中存在一定的難度，甚至出現(xiàn)了錯誤觀念。由于教師教學經(jīng)驗不足或缺乏專業(yè)理論知識，課程難以順利進行；部分教師不注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐操作技能。若想改變現(xiàn)狀，就要加強師資隊伍的建設。

（二）教學模式單一

中職學校的計算機教育教學主要是利用現(xiàn)代多媒體設備開展的。但是由于受傳統(tǒng)觀念的影響較深、教學模式較單一，導致計算機教學工作無法滿足當前時代發(fā)展的需求，難以激發(fā)學生的學習興趣、實現(xiàn)良好的課堂效果。部分教師對計算機技術不夠了解，不具備相關的應用能力和操作經(jīng)驗，以及在實際的工作過程中有較大的失誤，也阻礙了中職院校的信息化進程。

教師的教學模式無法調(diào)動學生學習的積極性。目前，中職學校的計算機教育主要通過教師的課堂講授和課后輔導向學生傳授知識技能。但這種方式過于單一、死板，缺乏趣味性與實踐意義。隨著現(xiàn)代科技技術在各個領域的應用越來越廣泛，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足實際的工作需要，教師必須改變當前落后、陳舊的教學方法，以適應社會的發(fā)展需求。

（三）計算機設備與教材內(nèi)容不匹配

中職學校計算機教育教學的目標是培養(yǎng)學生在未來工作崗位上的專業(yè)知識與動手能力，同時讓學生能夠利用所學知識解決實際問題，獨立完成操作任務。目前，我國大多數(shù)中職教師都沒有使用先進設備進行授課、學習以及訓練等活動；部分院校對計算機課程的教材內(nèi)容缺乏合理的分析及思考。學校需要創(chuàng)新教學方法，以順利地開展教育信息化，為學生提供良好的學習環(huán)境。計算機設備是學校開展教學工作的基礎，其為學生提供了良好的學習工具。

中職院校作為我國高等教育中發(fā)展較早、教育水平高和人才儲備豐富的場所之一，在實際操作的過程中，仍存在很多問題：首先由于師資力量有限、教師的專業(yè)素養(yǎng)較差等，導致教師無法及時地更新教材內(nèi)容以及安排課堂實踐活動的時間；其次，部分課程設置不合理，使計算機技術應用的效果不佳。中職學校計算機教育課程的教學內(nèi)容與實際工作要求存在較大的差別，在學生的學習過程中，教師無法針對不同的學生進行不同的指導；最后部分教材內(nèi)容在深度和廣度上，缺乏創(chuàng)新性、趣味性以及可操作的空間，導致課堂效率不高、課堂內(nèi)容難以滿足當前社會的需求，影響了中職計算機課程的教學效果。

（四）教學無創(chuàng)新，學生興趣低

中職學校的學生大部分是獨生子女，他們對學習充滿了好奇和新鮮感，但缺乏良好的心理素質和意志品質。受傳統(tǒng)應試教育模式的影響以及課程設置等因素，很多教師在教學的過程中采取“灌輸式”或“填鴨式”的方式進行課堂管理及評價考核工作，教學方法缺乏創(chuàng)新。加上中職學校的學生普遍存在厭學情緒，上課時不認真聽講或回答問題不夠積極，導致學生對計算機課程的興趣低。

目前，中職學校的計算機教育發(fā)展緩慢，學生學習的積極性不高，對教學內(nèi)容缺乏認識，不能夠很好地掌握學習方法和技能技巧等，再加上教師隊伍素質低、專業(yè)水平差，都導致計算機課程在中職教育中不能很好地開展。

三、中職計算機專業(yè)教學改革策略

（一）轉換課堂內(nèi)容

中職學校的計算機教育以培養(yǎng)學生的學習技能、實踐技能為目的。在計算機的實訓過程中，教師需要將理論知識與實踐操作相結合，要根據(jù)實際情況選擇不同類型的課程進行授課，使學生能夠更好地理解和接受所學的專業(yè)課內(nèi)容。教師還要注重合理地分配課堂時間，并保證師生之間溝通、交流的效率，避免發(fā)生浪費教學資源的現(xiàn)象；應該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、動手能力以及團隊合作意識等綜合素質。

中職學校在課堂上應采用多樣化、多元化的教學方式，因此教師需要充分利用網(wǎng)絡技術為學生提供更多的學習資源和平臺，讓每個學生都能得到鍛煉與展示自己的機會。教師要注重培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)新能力以及合作意識等，以提高學生的綜合素質與最終的授課效果。

（二）轉變教學理念

傳統(tǒng)教育存在著很多弊端，首先是教師缺乏創(chuàng)造性思維、課堂氣氛壓抑；其次是教師對計算機知識的理解不到位和應用型人才不足，這些問題嚴重影響了學校的信息化建設進程和現(xiàn)代化教學改革目標的實現(xiàn)；最后學校的硬件設備落后也不能滿足網(wǎng)絡課程的要求。

中職學校作為我國教育體系的重要組成部分，其辦學理念要與時俱進。傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出的學生學習成績差、就業(yè)困難。隨著網(wǎng)絡技術和計算機應用的水平不斷提高，以及社會對人才需求量的加大，導致教師的授課內(nèi)容無法滿足實際的工作需要，因此教師要改變落后、陳舊和單一的授課方式，創(chuàng)新課堂內(nèi)容，以激發(fā)學生的興趣，使學生主動地參與到課程活動中。

（三）加強人才隊伍的建設

中職學校培養(yǎng)人才的重點是專業(yè)性強、基礎好，因此加強學生的實踐能力建設顯得尤為重要。在計算機技術飛速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對復合型創(chuàng)新人才的要求。學校要根據(jù)新時代的創(chuàng)新思維和知識結構需求，更新觀念、轉變方法。

中職學校是培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的搖籃。因此學校要加大力度，對計算機專業(yè)進行升級改造和更新，為社會提供更多高素質、實用型及復合應用型人才。還要加強師資隊伍的建設與培訓工作：一是強化教師隊伍的信息化管理能力；二是學校要加強教師創(chuàng)新教學方法的意識，以增強學生的實踐技能，促進學校的發(fā)展，實現(xiàn)校企的共同成長。

在我國的經(jīng)濟社會發(fā)展中，人才是非常重要的資源，因此中職院校要積極開展各種形式、途徑，培養(yǎng)高素質的復合型人才。學校可以通過網(wǎng)絡平臺加強與其他企業(yè)的合作交流、培訓學生相關技能等方式，為學生提供更好、更多的學習機會，這有利于學生將學習的計算機技術應用到實際操作中，有利于提高計算機專業(yè)的教學質量。

（四）強化學生的計算機技能訓練，提高學生的學習興趣

中職學校應積極開展“以人為本”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等活動。在課程設置上，學校要根據(jù)學生的實際情況進行教學改革，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力；將實踐操作與理論知識相結合，推進學生綜合素質教育的建設工作。以上措施可以強化學生的計算機技能，提高學生的學習興趣，提高中職院校計算機技術專業(yè)的人才培養(yǎng)質量以及社會的認可度，為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供強大的動力支持。

中職學校作為我國高等職業(yè)教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)高素質人才方面，占有不可忽視的地位。針對計算機專業(yè)的教學現(xiàn)狀及存在的問題，學校應做到以下幾點：第一，加強師資建設；第二，優(yōu)化課程結構；第三，提高教師的綜合素養(yǎng)與能力等，以促進學生的全面發(fā)展，提高學生自身的技能水平和創(chuàng)新思維能力。

（五）完善計算機教學的軟硬件設施

中職學校的計算機課程主要以課堂講授為主，學生在學習的過程中會出現(xiàn)很多問題，這就需要教師及時地進行引導，使學生能夠理解所學的知識，并掌握其中蘊含的內(nèi)容和規(guī)律。中職學校要在多媒體等硬件設施方面加強建設，并提高軟件的技術水平；需要完善網(wǎng)絡環(huán)境下的教育模式、課程設置、教材編寫的規(guī)范性及教學方式等。

首先，學校要推進校內(nèi)實訓室的建設。在硬件設施方面，應加強對教室多媒體設備的管理、更新和維護；其次，中職學校要重視培養(yǎng)學生的實踐能力及綜合素質；再次，學校要加大教學資源的投入力度與資金支持力度；最后，學校需要與企業(yè)合作，共建硬件環(huán)境、提升師資隊伍水平以及引進先進人才，以促進中職學校計算機專業(yè)的發(fā)展。

通過計算機實訓室，教師可以全面、科學地培訓學生，讓學生得到全面發(fā)展。在計算機技術的不斷發(fā)展下，學校應積極推進軟硬件設施的建設，開展管理制度的改革工作，以適應社會經(jīng)濟的發(fā)展要求，提高中職院校的科技水平，培養(yǎng)應用型的人才，進一步推進信息化教育的進程。

四、結語

本文從教學目標、內(nèi)容和方法三個方面，分析了目前中職學校計算機教育的現(xiàn)狀，并針對這些現(xiàn)狀提出了相應的優(yōu)化建議。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡技術在各個行業(yè)得到了廣泛應用。作為學習的主體，學生是教師需要關注與掌握信息技術知識最重要的目標，教師需要培養(yǎng)學生自主探究的意識、創(chuàng)新精神以及信息素養(yǎng)。學校還需要從國家大局的角度出發(fā)，加強對計算機教育教學的改革力度，加大資金的投入力度以及建立相關的制度體系等，以促進中職學院計算機專業(yè)的良好發(fā)展。

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