以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式創新

[摘要]湖南紅色資源是大學生思政課實踐教學的有效載體。以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式探索不僅必要而且可行。構建以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式，必須做好理論研究與實踐架構、理論指導與實踐運行的有效銜接工作。推進以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式，必須在課程建設、載體創新、實踐考核、成果轉化上下深功夫，同時要強化運行機制、經費支持、師資建設、學科建設等保障。

[關鍵詞]湖南紅色資源；“百千萬”思政實踐；實踐育人

[作者簡介]劉振強，湖南財政經濟學院馬克思主義學院副教授，法學博士，湖南長沙 410205。

[基金項目] 2021年湖南省普通高等學校教學改革研究項目（編號：HNJG-2021-1133）；2021年湖南省高校優秀思想政治工作者項目（湘人才發〔2021〕9號）；2020年湖南財政經濟學院思想政治工作質量提升工程項目（湘財院黨發〔2020〕17號）；2021年度湖南財政經濟學院紅色課題研究項目（湖財黨發〔2021〕25號）。

[中圖分類號] D642[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2023）02-0063-04

湖南紅色資源是中國共產黨領導湖南人民在革命、建設和改革實踐中形成的能夠為后人開發利用的具有重要價值的物質載體及其所承載的革命精神的總稱。“百千萬”思政實踐特指百個湖南紅色場館和革命遺址舊址研學、千項湖南紅色項目申報與研究、紅色瀟湘千村萬戶調研。緊密結合地方應用型本科院校人才培養實際，深入挖掘湖南豐富的紅色資源，充分發揮湖南紅色資源的育人功能，開展“百千萬”思政實踐育人，探索紅色資源融入高校思政課實踐教學地方化機制，實現高校思政課實踐教學制度化規范化，有效提升高校思政課實踐教學效果，頗具研究和探索意義。

一、以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式的可行性

一是深入貫徹落實中央有關文件的需要。中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》強調，要“推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志愿服務活動結合，思政小課堂和社會大課堂結合”“完善思政課實踐教學機制”。①《中共中央宣傳部 教育部關于印發〈新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案〉的通知》要求，“各高校要規范實踐教學，把思想政治教育有機融入社會實踐、志愿服務、實習實訓等活動中，切實提高實踐教學實效”。②

二是充實思政教育理論體系的必然要求。實踐教學是思政課教學的重要組成部分，是實現思政課育人目標的重要環節。創新湖南紅色資源與大學生思政課實踐教學的結合模式，拓展湖南紅色資源與大學生思政課實踐教學的研究領域，系統總結思政課實踐教學經驗，將為思政教育理論寶庫增添新內容，豐富地方紅色資源內容和思政教育理論體系。

三是改進高校思政課實踐教學的迫切要求。當前，思政課實踐教學在培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人方面發揮了重大作用，但還存在一些薄弱環節，實踐教學的方式方法、形式途徑還不夠多，實踐教學的新體制新機制有待進一步完善，實效性還遠未充分發揮出來。面對新形勢新情況，必須“在內容、形式、方法、手段、機制等方面進行創新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫”。③

四是傳承湖南紅色基因的需要。湖南是紅色資源大省，“十步之內，必有芳草”。習近平考察湖南時，對湖南的紅色資源給予高度評價，要求湖南發揚革命傳統、傳承紅色基因，從黨的光輝歷史中汲取砥礪奮進的精神力量。充分挖掘利用湖南紅色資源“富礦”，對教育引導湖南大學生從黨的光輝歷史中汲取豐厚滋養和智慧力量，積極投身實踐“三高四新”、奮力譜寫新時代堅持和發展中國特色社會主義湖南新篇章具有重要意義。

二、以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式的主要內容

第一，構建有效模式。傳統的高校思政課實踐教學，主要采取課內實踐教學與課外實踐教學形式，構建的模式主要是課內+課外、校內+校外等。這些模式的運行與實施，在提高思政課教學效果方面取得了明顯成效，但也存在一些不足，如未能將課堂教學活動與實踐教學活動有效區分開來、實踐教學制度化規范化程序化水平不高、實踐教學活動缺乏理論指導、結合各高校人才培養實際和地域特點不夠、各門思政課程實踐教學有效銜接不夠等。以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式在思政實踐育人的理論指導與實踐操作方面進行了積極探索，主要體現在：一是緊密結合地方應用型本科院校人才培養實際，深入挖掘地方豐富的紅色資源，進一步提高思政課實踐教學的生動活潑性；二是堅持理論與實踐相結合，充分發揮理論對實踐的指導作用，根據實踐的要求進一步深化理論研究，進一步提升思政課實踐教學的實效；三是根據各門思政課教材內容和教學實際，設計實踐教學形式與主題，確保思政課實踐育人形式的銜接且盡量避免各門課程實踐教學形式的重復；四是有效克服思政課實踐教學形式化、任務化、欠規范等不足，切實提高制度化規范化程序化水平。這種以湖南紅色資源為載體的實踐理論講授與實踐活動開展相結合的育人模式，通過實踐理論和方法的傳授，告訴學生→我能學；通過實踐項目的提出，激發學生→我想學；通過實踐目標的確立，誘導學生→我要學；通過實踐探究的過程，指導學生→我會學；通過鞏固和提高，相信學生→我善學，突出“以學生為本”的教學理念，實現從教到學、從學到行的根本轉變。

第二，加強理論指導。理論是行動的先導，沒有科學理論指導的實踐較難達到理想效果。以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式，根據思政課程主要內容與特點等設計從理論到實踐、從情感到價值的知行一體理論指導模塊。開設“湖南紅色資源及其育人價值”理論專題，主要講清楚湖南紅色資源的內涵、類型、特點、地位、價值等內容，引導學生較全面認識湖南豐富的紅色資源，學會運用這些資源于修養素養提升中，為開展實踐教學活動打下一定基礎。開設“湖南紅色項目研究方法”專題，讓學生了解項目選題、資料查找分析、框架構建、項目論證等方面的知識，學會項目申報與研究的基本程序與方法，培養學生的理論思維。開設“大學生調查研究方法”專題，主要講授大學生調查研究的內涵、目的、意義、階段、方法等，指導學生弄清楚為什么要開展調查研究、如何開展調查研究等問題，激發學生努力掌握馬克思主義立場觀點方法分析解決問題的主動性。把實踐理論和方法的傳授與實踐活動的開展有機結合，改變以往思政課實踐教學重實踐輕理論和方法基礎的狀況。

第三，強化實踐操作。經過理論和方法的傳授，學生對實踐教學活動的可接受度就會明顯提升。在開設“湖南紅色資源及其育人價值”專題的基礎上，組織開展百個湖南紅色場館和革命遺址舊址研學活動。學生可以個人或團隊的方式，選好主題，制定好研究方案，前期廣泛查找資料進行分析，再深入湖南紅色紀念地學習并收集資料，回校后對相關材料進行整理，形成帶有圖片的研學感悟文本或短視頻。在開設“湖南紅色項目研究方法”專題的基礎上，組織開展千項湖南紅色項目研究。學生以5人左右組成一個研究團隊，選好主題，把握研究現狀，開展項目論證，形成規范的項目研究報告。在開設“大學生調查研究方法”專題的基礎上，組織開展紅色瀟湘千村萬戶調研。學生可以個人或團隊的形式，擬定調查方案，深入開展調查研究，形成調查報告，做到知行合一。

三、以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式的實現路徑

第一，加強“百千萬”思政實踐課程建設。教育部要求，“要從本科思想政治理論課程現有學分中劃出2個學分”④開展本科思政課程實踐教學，不得以任何形式擠占課堂教學學時，實踐教學也不能流于形式。《教育部等十部門關于印發〈全面推進“大思政課”建設的工作方案〉的通知》指出，“鼓勵有條件的高校開設專門的實踐教學課”。⑤由此，“百千萬”思政實踐課程設2學分，共32學時，分3學期采取“理論指導+實踐操作”模式開設。第二學期第2周完成“湖南紅色資源及其育人價值”專題講授，之后學生在課外完成湖南紅色場館和革命遺址舊址研學任務。第三學期第2周完成“湖南紅色項目研究方法”專題講授，之后學生在課后開展湖南紅色項目研究。第四學期第2周完成“大學生調查研究方法”專題講授，之后學生利用假期深入紅色瀟湘千村萬戶開展主題調研。所有實踐教學成果，均應在當學期結束時完成提交。落實這一課程方案，必須滿足幾個基本要求：一是“百千萬”思政實踐課程人才培養方案，明確學分學時；二是制定“百千萬”思政實踐課程教學大綱、教學實施計劃；三是制作“百千萬”思政實踐理論指導專題課件和教案、“百千萬”思政實踐教學實施方案。通過開設“百千萬”思政實踐課程，從實踐教學大綱制定、運行、保障、成果運用等方面整體構建完整系統的課程體系。

第二，創新“百千萬”思政實踐載體。創新載體，是激發思政課實踐教學活力和增強思政課實踐教學實效的重要方面。湖南紅色資源底蘊深厚、類型多樣、分布廣泛，既有物質載體也有非物質載體，既有紅色人物、紅色事件、紅色文物、紅色遺址舊址、紅色場館也有紅色革命精神，具有重要的教育價值，是開展思政課實踐教學的生動載體。推進以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式，需要根據不同的情況，不斷轉化湖南紅色資源載體的實現形式。百個湖南紅色場館和革命遺址舊址研學，要把單條線路與多條相關線路設計相結合，拓展學生對湖南紅色資源的認識寬度，為課堂教學積累教學素材。千項湖南紅色項目研究，既要緊密結合學校人才培養實際和學生專業特點等設計好特色選題，又要根據重要時間節點等確定主題鮮明選題，科學處理好一般選題與特色選題、個體意愿與大眾需求之間的關系，達到既培育特色思政課實踐教學品牌又帶動學生全員參與的功效。紅色瀟湘千村萬戶調研，要堅持紅色與綠色、歷史與現實相結合，指導學生進千村訪萬戶，通過廣大農村這個大課堂察民情、識國情、增知識、長才干。

第三，強化“百千萬”思政實踐考核。采取綜合評價，實行結構分數制，制定“百千萬”思政實踐考核辦法，推進思政課實踐教學制度化。成績評定采用百分制，思政實踐理論指導課參與占20%，實踐活動表現占20%，實踐教學成果占60%。學生必須認真參加實踐教學活動，杜絕抄襲、搭便車等行為。一經發現抄襲等不良行為，成績記零分。成績達到60分以上為合格，60分以下為不合格，不合格者一律重修。實踐教學活動結束后，思政課實踐教學指導中心遴選優秀實踐教學成果，并將優秀成果裝訂成冊。適時召開實踐教學總結大會，對優秀實踐教學成果獲得者予以表彰。實踐教學成績不合格者，應申請重修。重修以個人為單位進行，按指導教師具體要求予以實施。

第四，促進“百千萬”思政實踐成果轉化。不斷提高思政課實踐教學成果的轉化率，既是加強和改進思政課實踐教學的內在需要，也是擴大思政課實踐教學影響的要求。推進“百千萬”思政實踐成果轉化，可從如下方面著手：一是及時匯編“百千萬”思政實踐教學優秀成果，有效應用于思政課理論教學中，實現理論指導實踐、實踐反哺理論的良性互動；二是遴選特別優秀的實踐教學成果，任課教師進行精心指導后推薦公開發表；三是建立以自編講義為主體、教學輔助用書作參考、多媒體教學課件為載體、教學網站作基礎，融紙質教材、電子教材、網絡教材、教學資源庫為一體的立體化和網絡化實踐教學教材體系，豐富大學生思政實踐教學資源；四是積極配合學校黨團和學工部門，開辟第二課堂，拓展實踐教學形式和成果；五是加強以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人宣傳報道。此外，積極采取請進來和走出去的方式，邀請校外專家來校指導思政課實踐教學，到校外推介思政課實踐教學項目成果及經驗，久久為功，不斷進步。

四、以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式的保障

一是完善運行機制。要建立完善馬克思主義學院牽頭，宣傳、教務、學工、科研、財務、人事等部門共同配合的思政課實踐教學管理體制。馬克思主義學院為“百千萬”思政實踐課程教學的組織實施單位。思政課實踐教學指導中心負責思政課實踐教學方案的修訂，組織實踐教學大綱的編寫，制定實踐教學計劃，檢查、督導任課教師的實踐教學活動，審核實踐教學工作量，總結評價實踐教學效果，歸檔實踐教學成果等。任課教師負責組織安排、監督檢查所負責班級實踐教學活動；加強與學生的聯系、交流，及時提供咨詢、指導和幫助；根據學生提交的材料及在實踐活動中的實際表現評定成績；期末對所負責班級實踐活動情況進行總結、評價，寫出書面總結報告；整理學生實踐材料，填好實踐成績登分冊，提交存檔。此外，要充分發揮網絡作用，在馬克思主義學院網站上開辟實踐教學專欄，依托學習通等教學平臺開展實踐教學，實現線上線下混合式教學，充實思政課實踐教學資源庫。教務處負責將“百千萬”思政實踐課程納入人才培養方案，審批思政課實踐教學計劃，協助聯系建設思政課實踐教學基地，核定思政課實踐教學工作量，檢查、督導、協調思政課實踐教學活動。宣傳、學工、科研、財務、人事等部門指導支持思政課實踐教學。

二是強化經費保障。有力的經費保障，是順利開展思政課實踐教學的前提和基礎。以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人活動的開展，涉及理論研究、實踐教學基地建設、實地調研、成果制作等很多方面，需要一定的經費支持。要嚴格落實中央文件要求，按每名本科生40元的標準撥付思政課教學專項經費，保證一定比例經費用于思政課實踐教學活動。要確保思政課實踐教學理論講授和實踐教學活動指導課酬，確保課酬標準不低于其他課程標準。要制定思政課實踐教學經費管理辦法，對經費的來源、使用、評估等方面作出明確規定，確保經費專款專用、符合規定、效益最大。

三是加強師資隊伍建設。有效開展以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人，高水平的師資是關鍵。要建立一支思政課專職教師、校內外兼職教師構成的思政課實踐教學師資隊伍并配備充足，確保活動開展順利、精細化實施。要切實加強師資培訓，定期舉辦學習交流活動，提高實踐教學教師理論素養和實踐技能。要開展思政課實踐教學教師考察活動，開闊眼界、積累素材、提升水平，為創新思政課實踐教學活動奠定基礎。要引導教師深入研究思政課教材，做好思政課教學內容與實踐教學設計的銜接，有效實現思政課教材體系向能力體系的轉變。

四是推進學科建設。思政課具體課程均有馬克思主義理論學科中的二級學科作為支撐，加強學科建設是推進以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人的重要工作。要充分發揮馬克思主義理論學科的支撐作用、相關研究所的依托作用、課題的載體作用，為思政課實踐教學的推進奠定堅實的基礎。要加強湖南紅色資源的研究，整體構建湖南紅色資源理論體系和操作體系，建立健全以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人機制，充分實現湖南紅色資源的育人功能。要重視高校思政課實踐教學的系統研究，深入總結思政課實踐教學的有益經驗，建立完整的高校思政課實踐教學體系。

結論

實踐證明，以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式探索不僅必要而且可行。構建以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式，必須做好理論研究與實踐架構、理論指導與實踐運行的有效銜接工作，實現理論與實踐相結合、知行合一。推進以湖南紅色資源為載體的“百千萬”思政實踐育人模式，必須加強“百千萬”思政實踐課程建設、創新“百千萬”思政實踐載體、強化“百千萬”思政實踐考核、促進“百千萬”思政實踐成果轉化，同時要完善運行機制、強化經費保障、加強師資隊伍建設、推進學科建設。

[注釋]

①中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》.新華網，2019-08-14.http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-08/14/c_1124876294.htm.

②中共中央宣傳部 教育部關于印發《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》的通知.中華人民共和國教育部網，2020-12-31.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202012/t20201231_508361.html.

③江澤民文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，2006：86.

④中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見.中華人民共和國教育部網，2008-09-25.http：//www.moe.gov.cn/s78/A13/s7061/201410/t20141021_178938.html.

⑤教育部等十部門關于印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知.中華人民共和國教育部網，2020-08-18.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202208/t20220818_653672.html.