教師在教育中行走要修煉好“四心”

萬祖霞

冰心曾語重心長地告誡青年人，“青年人呵！為著后來的回憶，小心著意地描繪你現在的圖畫”。這句話教師用來自勉最恰當不過了，在教育中行走當小心經營著腳下的“路”，為學生今后更好地成長。為此，當修煉好“四心”：

愛心。“愛”是教育的壓艙石。全心全意愛學生，既是教育的原則，也是教育的方式方法。教育中一切制度設計，一切課程創新，一切設施設備的部署，都應為了學生，發展學生，完善學生，成就學生；所有的教學活動，都應在愛的澆灌下進行，才能真正讓學生聽得進，記得住，學得好，入腦入心，并外化于行。在教師所有的教育教學策略中，“愛”是最好的策略，當全心全意關愛學生，想學生之所想，急學生之所急。當學生真正意識到教師的愛，感受到教師無私的關心，愿意與之親近，主動接受其教誨，“傳道”“授業”“解惑”才能真正進行。

真心。“真”也就是“實”，不做假，不矯揉造作，摒棄一切外在的形式，直奔主題和內容。教師和學生朝夕相處，對待學生就應實實在在，做教育也應實實在在，去其浮華。否則，“愛”就會變味，變質。之所以強調“真”，是因為教育中“假”的東西太多了，形式化的東西太多了，嚴重污染學生的眼睛，腐蝕他們的心靈。無形中會消解教師的形象，瓦解教育的功效，這是立德樹人的大敵。

耐心。“耐心”，可貴的是“耐”，難的也是“耐”，一次次深入細致地講解，一次次苦口婆心的教育，部分學生依然如故，學不好，學不會，甚至，屢教不改，嚴重者還公然頂撞教師，使教師難堪，嚴重影響教育的和諧，等等。此時，教師還能耐得下心來嗎？對其教育還能甘之如飴嗎？難，確實難。但，為其難，方顯勇毅，為其難方顯教育的可貴。面對此情此景，教師更需要保持一顆可貴的耐心。

細心。“細”就是細致入微，從不起眼中的事情著手，從細小處發力。做好日常的“小”，處理好尋常的“細”，便是教育。學生上課無精打采，回答問題非常消極，課下做一番深入細致地調查了解，是一種細；學生中出現了矛盾事件，教師不放過，追本溯源，直至把問題徹底解決為止，也是一種細。“細”在教育中無處不在，無時不有，無論是教書還是育人，都是由大量的“細”組成，做好“細”便也意味著做好了教育。因此，教師不能忽略細，要善于在細中發力，在細中用情，做好教育，成為一名出色的教師。

當然，要成為一位好教師、出色的教師，僅有“四心”遠遠不夠，“善心”“美心”“道德心”“專注心”等，仍需教師努力修煉。

（責任編輯：呂研）