新時代少先隊隊室的發展思考

劉民，少先隊學科正高級教師、全國優秀少先隊輔導員、上海市少先隊工作學會副會長、上海市首批少先隊輔導員帶頭人。她始終以一線視角研究少先隊，形成隊建課程、隊章課程、隊長課程、獎章校本化實施等一批研究成果，出版《少先隊的最近發展——區域少先隊工作的創新與實踐》、少先隊活動課建設系列叢書《我們這樣活動——少先隊隊建課程15+》《我們這樣學隊章——少先隊隊課1+1》等專著。

觀點

新時代的少先隊隊室要匯集內容引擎、傳播媒體、體驗空間、合作樞紐的陣地功能，在規范建好、用好學校專用隊室的基礎上，激活校外少先隊隊室，讓隊室在少先隊組織教育、自主教育、實踐教育中發揮應有的陣地作用。

少先隊隊室是向廣大少先隊員進行組織教育的有效陣地。隨著校外、社區少工委的不斷建立，新時代步先隊的隊室逐步從學校走向校外，隊室教育在社區的延展及創新使用，成為一種可能和必然。鑒于新時代少先隊陣地教育的社會化需求，對于少先隊隊室的發展，有以下三點思考。

一、具“組織”優勢，加強標準化建設，讓隊室成為“隊員之家”

少先隊隊室體現少先隊基本的思想教育內容和鮮明的文化特色，是組織的象征。新時代的隊室創建能讓少先隊的組織生活從校內更好地走向校外，使少年兒童的組織成就感、集體責任感、隊員光榮感從校內延展到校外。

在推進標準化建設中，在學校、校外、社區隊室創建的初始，可讓隊員、居民、社區志愿者等共同提出“隊室+”的暢想及建議，放手讓隊員在隊室空間中探尋突顯少先隊的文化符號，在隊室管理中展現小崗位的服務，在隊室使用中體現小主人的姿態，在創建、設計、管理、使用的各個環節，強化少年兒童的主人翁意識。要將少先隊隊室建設成組織文化的集中地、紅色教育的實踐點、組織生活的落腳處，推動陣地的社會化運作，使隊室成為真正的“隊員之家”。

二、應“時代”召喚，延展組織影響力，讓隊室成為“開放之地”

開放是時代的召喚，是提升少先隊組織吸引力、影響力的必要前提。少先隊隊室要實行校內外的聯建，成為“開放之地”。

校外少工委要建設專用隊室，或與社區黨群服務中心、青年中心等聯建開放型的隊角，有條件的少工委組織還可設立流動隊室、云隊室等，開啟固定陣地的教育功能；隊室的開放，可設立定期的少先隊“隊室日”，讓周邊更多的青少年、居民、社會人士走進隊室，感受黨、團、隊旗飄揚在家門口的紅色力量；要建立值日、宣講、培訓機制，推出小小隊務長、小小宣講員、小小培訓官等活動，讓少年兒童在隊室系列活動中體驗為人民服務、為組織代言、為集體爭光的成就感和責任感，為進一步參與社區治理，為祖國為家鄉盡責任做好準備。

三、積”實踐”智慧，創新自動化運作，讓隊室成為“活力之源”

從實踐中來，到實踐中去。豐富的少先隊實踐告訴我們，活力來自實踐，自動化的實踐最富活力。

新時代少先隊隊室的“建”可依據隊室功能，發動隊員設立信念墻、英雄榜、爭章欄、鼓號櫥、榮譽角、留言云隊角；“管”可創設隊室議事堂、輪值大轉盤、互動知識廊；“用”可協同各方教育資源，通過開設初心學堂、創客空間、親子聯盟、330課堂，開展情景隊課、主題隊會、儀式活動、全景式體驗式場景式的實踐活動，引導少年兒童以創建者、宣傳者、學習者、行動者的姿態釋放潛能，在實踐中讓隊室成為家門口的紅色打卡點、領巾會客廳、隊員責任田。