新媒體時代高職院校師德建設(shè)策略探析

陳王豐　柯粒

一、引言

近年來，新媒體的發(fā)展普及極大地延伸了高職院校師生思政教育空間，重塑了師生群體的思維模式與觀念。但新媒體時代在帶來機遇的同時，也帶來一系列挑戰(zhàn)，對高職院校師德建設(shè)產(chǎn)生深遠的影響。本文在闡釋師德建設(shè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，采用社會科學(xué)的方法客觀分析新媒體時代背景下高職院校師德建設(shè)的策略。

二、新媒體時代高職院校師德建設(shè)的重要性分析

習近平總書記先后用培養(yǎng)時代新人的“大先生”、民族復(fù)興的“筑夢人”、學(xué)生成長路上的“系扣人”“引路人”等富有表現(xiàn)力的詞匯表達對廣大教師的殷切期望，并提出“三個牢固樹立”“四個標準”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等師德建設(shè)標準和要求。在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，高職院校作為培養(yǎng)高技能人才和“三全育人”的重要基地，師德建設(shè)工作顯得更加重要。

荀子在《勸學(xué)》中說：故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。以此解釋人受外部環(huán)境的影響，新媒體的沖擊使得人們的思想觀念呈現(xiàn)多元化特征，為創(chuàng)新高職院校師德建設(shè)工作提供了更多有利條件。然而，有的高職院校教師由于利好主義的驅(qū)使，思想觀念、行為方式、育人初心、使命擔當?shù)犬a(chǎn)生了動搖，出現(xiàn)個別教師政治站位不高、理想信念弱化、業(yè)務(wù)能力不強、治學(xué)態(tài)度不嚴謹?shù)炔涣棘F(xiàn)象。因此，在新媒體時代開展高職院校師德建設(shè)工作，首先要明確新媒體對當下高職院校教師思想上產(chǎn)生的影響。本文以高職院校師德建設(shè)工作為切入點，采取社會科學(xué)方法客觀分析師德建設(shè)的現(xiàn)狀，探討新媒體對師德建設(shè)帶來的多方面影響，為高職院校師德建設(shè)的有效性提供研究策略。

三、新媒體時代高職院校師德建設(shè)方式分析

新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體、手機媒體、移動電視等，現(xiàn)有的抖音、快手、小紅書、微信視頻號、人工智能等，已成為新媒體時代的主要宣傳方式，新媒體具有傳播快、內(nèi)容豐富、互動性好的特點。隨著新媒體時代的到來，人們可以通過多種渠道獲取信息，通過各種新媒體平臺隨時與其他人進行交流，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的意見，每個人既是信息的傳播者，也是信息的制造者。但由于媒體信息監(jiān)督體系尚待改善，媒體信息的真實性難以辨別，對廣大教師產(chǎn)生一定的負面影響，不同程度影響教師的思想觀念和師德行為。

韓愈在《師說》中強調(diào)：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。作為教師，要做學(xué)生的引路人，“授之以漁”。師德是教師在教育教學(xué)、科研、育人工作中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范，也是一種無形的潛移默化的精神力量。師德作為一種社會意識形態(tài)，師德的標準和內(nèi)涵會根據(jù)時代變化而與時俱進。新媒體與新形勢下高職院校師德建設(shè)緊密相連，二者關(guān)系密切。教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，就必須加強師德建設(shè)；要發(fā)揮新媒體引領(lǐng)先進文化的導(dǎo)向作用，就急需探索新媒體時代下高職院校師德建設(shè)的長效機制。

四、新媒體時代高職院校師德建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）外部環(huán)境的影響

新媒體為師德建設(shè)提供便利與創(chuàng)新的同時，也帶來了魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，直接影響高校師德建設(shè)，也潛移默化地影響著教師的使命擔當、職業(yè)道德和理想追求。絕大部分教師的師德表現(xiàn)良好，但由于受外部環(huán)境因素的影響，難免有個別教師在師德上存在問題，主要表現(xiàn)為社會公德缺失、學(xué)術(shù)造假、違反職業(yè)道德、法治觀念淡薄等。

（二）新媒體對意識形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)

由于新媒體具有強烈的開放性，所以教師能夠通過新媒體獲得大量的信息。然而，新媒體信息良莠不齊，直接影響著教師的價值判斷和個人價值觀。不實的網(wǎng)絡(luò)信息充斥著新媒體世界，通過意識形態(tài)滲透動搖教師的理想信念，使其思想受到嚴重沖擊，容易導(dǎo)致個別自律能力不強的教師出現(xiàn)道德滑坡，在面對具有消極觀點、極端思想等不良信息時，立場不堅定，喪失客觀分析思考能力，甚至產(chǎn)生盲目接受心理，進而導(dǎo)致其“三觀”受到影響，造成理想信念缺失。

（三）缺乏運用新媒體資源的能力

新媒體已經(jīng)進入我們生活的各方面，信息資源的呈現(xiàn)方式較為簡易直觀。轉(zhuǎn)載復(fù)制與搜索引擎等功能促使部分高職院校教師在師德培訓(xùn)學(xué)習中缺乏主動深入思考，逐漸養(yǎng)成依賴網(wǎng)絡(luò)平臺的不良習慣與惰性思維；且高職院校師德培訓(xùn)內(nèi)容、形式過于單一，亟待開發(fā)多種形式的新媒體進行師德建設(shè)。由于當前高職院校教師的教學(xué)任務(wù)較多，并受到多種因素影響，他們通常只關(guān)注教學(xué)任務(wù)以及科研任務(wù)，難以拿出更多精力去主動學(xué)習新媒體資源，這導(dǎo)致其在開展思想政治教育工作過程中缺少對新媒體資源的運用，缺乏多樣化的教育傳播手段。

五、利用新媒體加強師德建設(shè)的策略分析

（一）巧用新媒體積極進行師德宣傳

加強師德建設(shè)，要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，要進一步提高個人政治站位，統(tǒng)一思想認識。高職院校在充分肯定教師隊伍師德整體狀況良好的同時，也要高度重視、認真對待在新媒體時代師德建設(shè)方面存在的問題，增強師德建設(shè)的責任感和緊迫感。高職院校應(yīng)該借助新的傳播載體，開拓教師思想政治教育渠道和平臺，以優(yōu)質(zhì)學(xué)習內(nèi)容傳播社會主義核心價值觀。師德建設(shè)部門充分借用新媒體資源，開展師德微視頻征集比賽活動，緊跟互聯(lián)網(wǎng)短視頻潮流，充分發(fā)揮新媒體傳播能力強、可讀性高的特點，宣傳師德建設(shè)成果，營造尊師重教的良好氛圍。

（二）建設(shè)信息化師德培訓(xùn)學(xué)習平臺，優(yōu)化師德建設(shè)方式

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺得到了快速發(fā)展，微信、微博及短視頻平臺等為信息的快速傳播提供了渠道。要想切實通過新媒體搭建師德培訓(xùn)學(xué)習平臺，就應(yīng)構(gòu)建多方協(xié)同的師德建設(shè)機制，借助信息技術(shù)構(gòu)建新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，使其與高職院校教師的思想政治教育聯(lián)系起來。一方面，高職院校應(yīng)構(gòu)建多種類型的新媒體師德建設(shè)平臺，例如校園網(wǎng)、微博、微信公眾號、短視頻平臺等；另一方面，高職院校應(yīng)當整合優(yōu)質(zhì)資源，將思想政治課程資源與專業(yè)課程資源進行有機融合，通過新媒體渠道傳遞給教師群體，從而使教師能夠第一時間獲取相關(guān)資源，提升學(xué)習時效性。

（三）拓展新媒體時代師德建設(shè)策略，優(yōu)化師德建設(shè)水平

1.搭建師德文化專題網(wǎng)絡(luò)宣傳學(xué)習平臺

將習近平總書記關(guān)于黨風廉政建設(shè)、廉潔文化建設(shè)的重要論述列入師德學(xué)習計劃。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習課程，學(xué)習習近平總書記關(guān)于黨風廉政建設(shè)、廉潔文化建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)等重要論述，把師德建設(shè)融入“三會一課”和主題黨日活動，開展主題突出、特色鮮明、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習活動。

2.依托新媒體開展師德提升專題系列直播講座

組建高職院校師德文化教育宣講團，結(jié)合師德建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)、學(xué)風建設(shè)等，深入基層、覆蓋全體，面向全體教職工開展師德提升專題系列直播講座。

3.利用新媒體開展師德警示教育活動

高職院校應(yīng)依托新媒體開展主題鮮明的師德教育宣傳活動，培育一支心懷“國之大者”、勇于擔當、甘于奉獻的優(yōu)秀教師隊伍，構(gòu)建新媒體時代的和諧教育生態(tài)。利用新媒體進行高校教師違反師德師風典型案例的學(xué)習活動，開展勤廉典型案例宣傳、觀看警示教育片、參觀警示教育基地等，增強紀律教育警示作用和震懾效果。

4.推進新媒體師德主題征文及微視頻征集比賽活動

通過網(wǎng)絡(luò)評選、專家點評、網(wǎng)友投票等形式進行新媒體師德主題征文及微視頻征集比賽活動，從弘揚偉大建黨精神，傳承紅色基因，到永葆立德樹人、教書育人初心，爭做“四有好老師”、做好“四個引路人”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢積極貢獻力量等方面，進行深入思考和研討，集中展現(xiàn)高職院校教師守正篤行、崇德精藝、和衷創(chuàng)新的新時代精神風貌。

此外，還可以通過新媒體開展師德文化主題設(shè)計作品大賽、師德相關(guān)政策法規(guī)和先進典型知識競賽、“紅色基地”視頻展覽、校園廉政文化展覽等策略加強師德建設(shè)。

六、結(jié)論

在新媒體時代，高職院校教師要心懷“國之大者”，為黨育人、為國育才，敢于擔當、善于作為，要以“四有”好老師為標準要求自己，要樹立堅定的理想信念，鑄造師魂；要培育高尚的道德情操，提升師德；要具備扎實的學(xué)識，提高師能；要涵養(yǎng)寬厚的仁愛之心，為人師表，當好新時代“大先生”，為培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔大任”的時代新人貢獻力量。

師資隊伍的整體素質(zhì)影響學(xué)校的教風和學(xué)風，新媒體時代對師德建設(shè)提出了更高要求與挑戰(zhàn)，高職院校教師要充分發(fā)揮主體作用，強化自身品格，在新媒體時代做好引路人、筑夢人，為社會輸送更多優(yōu)秀技能型人才。

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責任 編輯 陳春陽