舊跡

劉梓恒

痕跡，在某個(gè)角落慢慢淡化，而記憶，卻將它永遠(yuǎn)留存。（將“痕跡”與“回憶”交融，對(duì)應(yīng)題目。）

斜陽(yáng)、綠蔭、礫石、后院，都珍藏在我記憶的深處。這個(gè)暑假，我又回到了家鄉(xiāng)，聞著那久違的清香，眼前浮現(xiàn)出小時(shí)候與哥哥在這里嬉鬧的場(chǎng)景。（由“清香”引出回憶，切入角度小且貼近生活，與“痕跡”話題緊密貼合。）

“還愣著干嘛？快點(diǎn)！”媽媽催促道。我回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“來(lái)了！來(lái)了！”走在那礫石與泥土混合著的路上，我四處張望，找尋著那記憶深處的痕跡。（語(yǔ)言描寫富有生活氣息，點(diǎn)明“找尋痕跡”。）

一轉(zhuǎn)頭，我便看到了那棵老樹(shù)，它還立在那里，只是更加茂盛茁壯了。記得媽媽同我講過(guò)我小時(shí)候的一件趣事，小時(shí)候我看著這棵茂盛的大樹(shù)，想著也栽一棵，于是把一根樹(shù)枝插在地里，天真地以為插根樹(shù)枝，它就能長(zhǎng)成大樹(shù)。（敘述簡(jiǎn)練，回憶童年趣事。）

“吱呀——”，那老木門推開(kāi)的聲音將我從回憶中拉回到現(xiàn)實(shí)，迫不及待地走進(jìn)老房子。（過(guò)渡自然，用動(dòng)靜結(jié)合的手法引出更多的“舊跡”。）門上的水彩筆跡、貼滿貼紙的電視機(jī)、已經(jīng)淡退了色彩的玩具以及爺爺專門為我“定制”的矮門把手，靜靜地待在那里。我用手輕撫著它們，仿佛在與久違的老朋友敘舊、與過(guò)往的回憶相擁。（描寫與抒情結(jié)合，由“舊跡”寫到“親情”，豐富了寫作內(nèi)容。）

我沉浸在往事的回憶里，開(kāi)始想念曾陪伴我很久的太爺爺，仿佛聽(tīng)到他呼喚我乳名時(shí)那悠長(zhǎng)的聲音。（回憶故人，表達(dá)了對(duì)親情的懷念，“舊日痕跡”不斷延伸。）時(shí)間過(guò)得可真快啊，我們與許多人相遇結(jié)識(shí)，又和許多人揮手道別。盡管我們?cè)诓粩嗟剡h(yuǎn)離過(guò)去，可舊日的痕跡從未消失。（抒情、議論相結(jié)合，情理交融。）

我想再一次躺在院子里那片熟悉的土地上，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，聞花香，讓自己與這塊土地連成一體，享受身下是生我養(yǎng)我的土地、頭頂是任白云游蕩的藍(lán)天、時(shí)間在周身流逝的美妙。時(shí)間是一條奔騰不息的長(zhǎng)河，往日的痕跡在回憶里被時(shí)光潤(rùn)澤著。（心理描寫與景物描寫很精彩，渲染了回憶的美好。議論的同時(shí)抒發(fā)感情，扣住了“痕跡”這一主題，巧妙點(diǎn)題。）

是啊，愛(ài)是有痕跡的，成長(zhǎng)也是有痕跡的，一切皆有痕跡。只要我們用心尋找，一定能找到。（哲理感悟，過(guò)渡自然。）村莊變得古舊蒼老，是歲月流逝的痕跡；媽媽臉上長(zhǎng)出的皺紋，是為我操勞的痕跡；爸爸手上的老繭，是為奮斗的痕跡；我那厚重的眼鏡，是為青春奮斗的痕跡。（再次將回憶與現(xiàn)實(shí)交織，將“痕跡”這一主題升華。）

就把這珍貴的痕跡留在心里吧！落日悄然退出了天幕，天色也黑了下來(lái)，是時(shí)候該離開(kāi)了，我?guī)е碌暮圹E徑直前行。（以對(duì)時(shí)間、天色的描寫收束全文。“帶著往事的痕跡徑直前行”意蘊(yùn)深長(zhǎng)，耐人尋味。）

【浙江嘉興秀水高級(jí)中學(xué)高一（8）班】

這篇作文有諸多寫作技法值得借鑒：

1.切入角度小而巧。本文所選材料都是生活中的小事。作者通過(guò)描寫回鄉(xiāng)一事及對(duì)小院的種種回憶，生發(fā)出了對(duì)成長(zhǎng)、珍惜、親情等的感悟，巧妙抒發(fā)了思想感情。

2.典型細(xì)節(jié)精而當(dāng)。文中有許多能展露“痕跡”的典型細(xì)節(jié)，以“斜陽(yáng)、綠蔭、礫石、后院”開(kāi)筆，以“老木門”“水彩筆跡”“貼滿貼紙的電視機(jī)”等浸入回憶，再以“矮門把手”等睹物思人，感情充沛。結(jié)尾處關(guān)于天色的描寫也充滿了詩(shī)意。

3.多種表達(dá)方式結(jié)合。本文采用了記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。敘述了回鄉(xiāng)一事，又以景物描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等再現(xiàn)舊時(shí)生活，承載情思，將生活的痕跡融于所思、所感、所想。

4.點(diǎn)題技巧嫻熟巧妙。全文主題鮮明，緊扣“痕跡”這一話題，將回憶與痕跡進(jìn)行了結(jié)合。開(kāi)篇、行文、結(jié)尾做到了處處點(diǎn)題。有“明點(diǎn)”，如“愛(ài)是有痕跡的，成長(zhǎng)也是有痕跡的”“就把這樣珍貴的痕跡留在心里吧”；也有“暗點(diǎn)”，如文中對(duì)回憶的描寫，不言“痕跡”，卻處處彰顯“痕跡”。

5.主題意蘊(yùn)豐富深刻。小小的痕跡中蘊(yùn)藏著親情、故土情，關(guān)于成長(zhǎng)的體悟也滋生于生活的“痕跡”中。回鄉(xiāng)——離開(kāi)——徑直向前，除了留戀和不舍，還有追求，意境深遠(yuǎn)。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從獨(dú)自成長(zhǎng)的大衛(wèi)·科波菲爾到無(wú)人理解的聶赫留朵夫，從孤身在海上與鯊魚(yú)搏斗的圣地亞哥到命運(yùn)詛咒的奧雷里亞諾家族，都表現(xiàn)出一種孤獨(dú)的生命形態(tài)。他們有的是物理上孑然一身，有的是精神上無(wú)人對(duì)話，有的在孤獨(dú)中倔強(qiáng)成長(zhǎng)，有的在孤獨(dú)中自我安慰。

在萬(wàn)物互聯(lián)的智能時(shí)代，人與人的聯(lián)系更加容易，可孤獨(dú)感卻并未因此減少。羅茲曾說(shuō)：“一個(gè)人沒(méi)有朋友固然寂寞，但如果忙得沒(méi)有機(jī)會(huì)面對(duì)自己，可能更加孤獨(dú)。”南森說(shuō)：“人生的第一件大事是發(fā)現(xiàn)自己，因此人們需要不時(shí)孤獨(dú)和沉思。”

你如何理解孤獨(dú)？人應(yīng)該如何面對(duì)孤獨(dú)？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【費(fèi)子彥/命題】

（同學(xué)們，歡迎將你的作文投寄給我們。地址：山西省太原市第232號(hào)郵政信箱；郵箱：gzblzwzk@163.com，我們將擇優(yōu)刊登，快來(lái)投稿吧！）