聚焦核心素養，構建主題任務群，有效驅動自主復習

鄭玉茹

2022年版課標提出的語文學科核心素養是教師施教的方向標。聚焦核心素養，落實到六年級下學期復習階段的教學中，要求教師要仔細研讀核心素養內涵、各學段教學要求和學業質量要求，提煉“學生語文學業成就的關鍵表現”和“學生核心素養應達到的水平”，作為復習階段教學的準繩。

筆者所帶領的區域教研團隊，歷時7個月，研制編寫畢業班語文復習導學案，并于區域內供教師教學參考，收到很好的反響。我們認為，其成功之處在于能聚焦核心素養，依標扣本，以主題學習任務群有效驅動學生的自主復習。

一、依標扣本，以五大主題引領，重構知識體系

遵照2022年版課標提出的“構建語文學習任務群”的理念，我們梳理了12冊教科書各單元人文主題和語文要素，將相關的主題單元進行融合，提取五大主題，分別為“自然之道”“立德之本”“讀書之法”“生活之味”“藝術之美”。以主題一“自然之道”為例，其涵蓋教材內容如表1所列。

同樣，我們把關于革命傳統文化、愛國情懷等中華傳統美德的主題單元融合在“立德之本”主題下；把童話故事、寓言故事、民間故事、歷史人物故事、小說、經典名著和閱讀策略單元等，整合為“讀書之法”主題；把“兒童生活”“民俗風貌”“家庭親情”等相關主題單元合并為“生活之味”主題；把六上“藝術之美”單元單列，將前面主題未盡的語文知識和課外拓展的漢語文化之美融合在該主題下，作為補充和提升。

在主題引領下，按照一周推進一個主題任務群安排復習進度，既能“減負”，亦能“增效”；……