緊扣題眼拾級而上　有效落實目標達成

彭婷婷　秦敏

教學目標：

1.能在學習情境中，積累字詞，認識“晉、絮”等16個生字，讀準多音字“吧、塞、哇”，會寫“晉、炕”等15個生字，會寫“蘆花、發愣”等14個詞語。

2.能用較快的速度默讀課文，借助小標題把握課文的主要內容。

3.能關注細節，品味語言，感受雨來的小英雄形象，體會環境描寫的作用并嘗試遷移運用。

課時安排：2課時。

教學過程：

一、聊英雄，導入新課

1.出示雨來雕像。今天，我們要來認識一個人，他就是 —— 小英雄雨來。在你心中，英雄應該是什么樣子的？

2.十二歲的雨來做了什么事？為什么被稱為英雄呢？讓我們一起走進課文尋找答案。

（設計意圖：從課文題眼“英雄”切入，并以此為主線展開教學。由題眼牽一發而動全身，長文教學就能化繁為簡，條理清晰。）

二、識英雄——借助小標題把握課文主要內容

1.發現課文特點，了解讀長文章的方法。

（1）學生快速默讀課文，發現課文特點。

預設：課文很長，而且用序號標示了每個部分。

（2）是的，這是我們小學階段最長的一篇課文。這么長的課文，如果要說說課文主要寫了什么，我們可以怎么做呢，有什么好方法？

預設：課文有六個部分，我們可以先概括每部分寫了什么，然后把每個部分的意思串起來就是課文的主要內容了。

（3）出示“交流平臺”：我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內容了。讀這樣的長文章，我們就可以用這樣的方法把握文章的主要內容。

2.聚焦課文第一部分，學習列小標題。

（1）出示學習提示：快速默讀課文第一部分，想想這部分主要寫了什么，試著用“誰干什么”或“誰怎么樣”的句式概括。……