借助支架，復述故事

周龍芬　蘇建明

教學目標：

1.能運用學過的方法識字學詞，讀準字音，讀通句子，初步了解課文的主要內容。

2.能通過交流討論、角色朗讀等方法，感受故事的有趣。

3.能借助表格、勾畫關鍵內容、對照評價要求等支架，不遺漏重要情節，按順序復述第一天的故事。

教學過程：

一、借助表格，梳理“慢”“急”

1.情境引入

同學們，我們學了很多有趣的故事，你還記得這篇嗎？（出示圖片，看圖猜學過的故事《蜘蛛開店》。）還記得這個故事里最有趣的地方嗎？（指名分享）這個單元我們繼續講述有趣的故事，今天我們學習《慢性子裁縫和急性子顧客》。

（1）生齊讀課題。

（2）學習題目里的多音字——“縫”。

（3）聯系生活，初識“慢”“急”。

生活中你見過急性子或慢性子嗎？介紹一下他們的特點。（指名分享）慢性子和急性子相處，往往會發生有趣的故事。今天，我們就來學習慢性子裁縫和急性子顧客之間發生的故事。

2.檢查預習，認讀生詞

故事從顧客去裁縫店做衣服開始講起，我們先讀準以下和做衣服有關的詞語吧。（出示）

一卷布料做棉襖

拽掉棉花? ?改成夾襖

剪去袖子? ?改成襯衫

接上袖子? ?改成春裝

（1）抽生讀，結合插圖理解意思。（出示棉襖、夾襖、襯衫、春裝插圖）

（2）讀準多音字“卷”。

（3）結合文中的兩個句子，辨析多音字“夾”。

“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖。”（表雙層布料的衣服，讀二聲。）

“顧客夾起布料就要走。”（表從兩邊鉗住，讀一聲。）

（4）指導書寫“襯、衫”二字。

①觀察結構和關鍵筆畫。

②師范寫。

③生練寫。

（5）再讀這組詞，連起來看看，你發現了什么？……