任務(wù)群視域下單元整組教學(xué)的可行性

摘? 要：課改進入深水區(qū)，系列新概念指引課堂教學(xué)，迅速厘清并展開以課標精神落地、促進課堂教學(xué)提質(zhì)增效等主題的研究成為必然。本文聚焦教育領(lǐng)域新概念，提出小學(xué)語文學(xué)科研讀教材，聚焦人文主題和語文要素，通過任務(wù)群加工優(yōu)化單元整組教學(xué)的系列假設(shè)，通過局部、典型單元整組教學(xué)實踐，總結(jié)出單元語境下的七種創(chuàng)新課型，一課一得，課課有得，守正創(chuàng)新，提高教學(xué)效能。

關(guān)鍵詞：任務(wù)群；單元整組教學(xué)；新課型建構(gòu)

2022年版《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育語文課程標準》的頒布，拉開了新一輪語文課改的帷幕。學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元整組教學(xué)研究的關(guān)注度不斷提升。協(xié)調(diào)好課標要求和統(tǒng)編本教材間的錯位關(guān)系，落實六大學(xué)習(xí)任務(wù)群，消解困擾，厘清邏輯，守正創(chuàng)新，成為當(dāng)前語文課改的熱點問題。

一、消解來自于大概念和大觀念的困擾

何謂“大概念”？關(guān)于概念的概念，是知識與能力、方法與策略、興趣習(xí)慣、情感態(tài)度與價值觀的混合體。何為“大觀念”？關(guān)于觀念的觀念，是可資遷移、復(fù)制、增值的普適真理的凝聚。花費時間檢索查新，結(jié)果還是須回到課標、課程和統(tǒng)編教材層面，尋找到具有學(xué)科課標語體特色的言說和立論。

關(guān)于語文學(xué)科大概念，可從多個維度予以確認。從育人價值角度界定，大概念就是培根鑄魂、啟智增慧，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實立德樹人根本任務(wù)，培育“三有”時代新人；從學(xué)科育能角度界定，就是通過識字寫字、閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究等實踐活動提升廣大學(xué)生理解運用國家通用語言文字的能力；……