青春不掉線(xiàn)

譚雅伊

彷徨無(wú)濟(jì)于事，青春需要拼搏。

——題記

進(jìn)入新的學(xué)期，面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有人不知所措，將夢(mèng)想視為一種空想；也有人充分準(zhǔn)備，將進(jìn)取變?yōu)橐环N信念。有人說(shuō)，時(shí)間還長(zhǎng)，現(xiàn)在還早；也有人說(shuō)，路途遙遠(yuǎn)，要早早啟程。

也許，你還在迷茫，不知前方的路該往哪里走。看著分?jǐn)?shù)一張比一張低的試卷，聽(tīng)著一天比一天多的勸誡，你開(kāi)始灰心喪氣，甚至得過(guò)且過(guò)。你覺(jué)得自己明明已經(jīng)足夠努力了，怎么還是得不到回報(bào)？可你沒(méi)有看見(jiàn)的是，黎明時(shí)，依舊有窗戶(hù)亮著燈光；課間時(shí)，依舊有人在奮筆疾書(shū)。

也許，你覺(jué)得三年很長(zhǎng)，所以滿(mǎn)不在乎地任由時(shí)間從指縫間溜走。可等到三年后站在考場(chǎng)上，你就會(huì)后悔自己當(dāng)初為什么虛度青春，后悔每一次瞌睡、每一次開(kāi)小差、每一次粗心與敷衍，凡此種種，都在讓青春的底色逐漸變得黯淡，甚至失去光彩。

時(shí)光不等人，青春的歲月不能只有彷徨，更不能在荒廢中度過(guò)。

青春應(yīng)如朝陽(yáng)般燦爛。課桌前的書(shū)越來(lái)越高，筆中的墨越來(lái)越淡，桌邊堆放的空筆芯都曾在青春的書(shū)上留下濃墨重彩。抬頭望去，黎明的第一束光正撐開(kāi)云霧，透過(guò)窗戶(hù)，灑落在桌面上，斑駁陸離——原來(lái)，光也有形狀。

青春應(yīng)如霞光般絢麗。夕陽(yáng)站在西岸的碼頭，撫過(guò)天邊的云彩，空中霎時(shí)溢滿(mǎn)霞彩，霞光落在窗上，落在教室里手不釋卷的少年肩上，那是夢(mèng)想的光輝，是拼搏的顏色——原來(lái)，光也有色彩。

光，并非無(wú)跡可尋，只是追逐光的過(guò)程往往需要跨越許多荊棘。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”夜晚的月光皎潔，卻遠(yuǎn)不及臺(tái)燈的光亮奪目；深夜的群星璀璨，卻遠(yuǎn)不及書(shū)桌前奮斗的身影動(dòng)人。有時(shí)候難的并非是困難本身，而是那份堅(jiān)持到底的決心，是每天早上五點(diǎn)起、晚上十二點(diǎn)睡的恒心。

青春不掉線(xiàn)，奮斗正當(dāng)時(shí)。趁著微風(fēng)正好，趁著年華尚早，付諸行動(dòng)，努力拼搏，你也能成為獨(dú)一無(wú)二的“光”！

愿少年如光燦爛，如風(fēng)自由。

【湖南隆回縣第二中學(xué)初一193班，指導(dǎo)老師：劉劍】

點(diǎn)評(píng)

小作者從新學(xué)期的迷茫起筆寫(xiě)青春，引起讀者共鳴；而后以“光”喻青春，將少年拼搏的模樣與朝陽(yáng)、霞光融合在一起，終于尋找到了光的形狀與色彩；最終，尋光是為了逐光，逐光需要少年的堅(jiān)持與拼搏。習(xí)作行文抽絲剝繭，層層遞進(jìn)，將“青春需要拼搏”這一主題以?xún)?yōu)美的散文式語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)出來(lái)，含蓄雋永，筆下生花。

（徐嘉）