兵團精神的思想政治教育功能及其實踐路徑

劉會革　郭文惠

兵團精神是兵團人經(jīng)過半個多世紀的屯墾戍邊實踐凝結(jié)而成的寶貴精神財富，具有“熱愛祖國”“無私奉獻”“艱苦創(chuàng)業(yè)”“開拓進取”的豐富內(nèi)涵。將兵團精神融入高校思想政治教育，可以幫助青年學子增強愛國情懷、堅定理想信念、樹立奮斗目標，為實現(xiàn)中國夢凝聚青春力量。新時代，加強兵團精神教育，要充分將兵團精神融入思想政治理論課堂、校園文化建設(shè)、社會實踐活動和網(wǎng)絡平臺，提升兵團精神的宣傳力和感染力。

習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上指出：“要弘揚民族精神和時代精神，踐行胡楊精神和兵團精神。”[1]兵團精神是一代代兵團兒女扎根邊疆、長期奮斗實踐形成的，是高校思想政治教育取之不盡的寶貴教育資源。將兵團精神融入高校思想政治教育的全過程，既能充分繼承和弘揚兵團精神，也對新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展具有重要的價值和實踐意義。

兵團精神的獨特內(nèi)涵

以愛國主義為核心的中華民族精神是兵團精神形成的土壤，以長征精神、井岡山精神、西柏坡精神等為代表的紅色革命精神是兵團精神的文化血脈。兵團人在長期屯墾戍邊實踐活動中凝結(jié)形成了以“熱愛祖國”“無私奉獻”“艱苦創(chuàng)業(yè)”“開拓進取”為主要內(nèi)容的兵團精神，具有豐富的時代價值。

1、熱愛祖國是兵團精神的核心理念

熱愛祖國是兵團人最真摯的情感和心理依存，他們始終懷著“到邊疆去”“到祖國需要的地方去”的高尚情懷，把對祖國的滿腔熱忱化作為國犧牲、為國奉獻的實際行動。為了維護祖國統(tǒng)一、邊疆穩(wěn)定，實現(xiàn)新疆各族人民共同繁榮發(fā)展，兵團人屯墾戍邊，艱苦奮斗，開拓進取。“講生產(chǎn)建設(shè)那‘軍墾第一犁，一犁就是五十年；講守邊、戍邊，那一班崗一站也是五十年。在艱難困苦的自然條件下生活、工作，講愛國主義十分可貴，而且一輩子始終如一地講愛國主義就更為可貴。” [2]一代接一代的兵團人，數(shù)十年如一日地講愛國主義，把對祖國的熱愛表現(xiàn)為對邊疆的熱愛、對兵團的熱愛，堅信愛勞動就是愛祖國，建設(shè)邊疆就是建設(shè)祖國。

2、無私奉獻是兵團精神的高貴品質(zhì)

無私奉獻是兵團精神的高貴品質(zhì)，展示了兵團人不計名利、甘于奉獻，堅持服務人民、讓利于人民的道德取向。兵團人最大的奉獻就是為了國家利益、集體利益和人民利益可以毫不猶豫犧牲自己的一切，包括生命。從兵團整體來講，兵團將節(jié)衣縮食建立起來的第一批新疆工廠，包括八一鋼鐵廠、七一棉紡廠、煤礦、電站等企業(yè)，先后兩次無私捐獻給地方政府和人民。在新冠疫情爆發(fā)時，兵團援鄂志愿者也積極響應黨的號召，不懼危險，為疫情防控取得勝利傾情貢獻。從兵團個體上講，兵團人無私奉獻、艱苦奮斗，將自己的青春、熱血和生命揮灑在兵團建設(shè)的實踐中，圓滿地完成了黨和人民賦予的使命和任務。

3、艱苦創(chuàng)業(yè)是兵團精神的價值導向

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和黨的光榮傳統(tǒng)，也是兵團人始終堅守的傳家寶。為了促進邊疆經(jīng)濟發(fā)展，兵團人把本用來吃穿的錢奉獻出來搞建設(shè)、謀發(fā)展。在當時兵團的糧食生產(chǎn)已滿足自身需求，但兵團人是“吃粗糧、賣細糧”，支援內(nèi)地缺糧城市的同時，還有力支持了國家建設(shè)。在建設(shè)時期，兵團為籌集資金發(fā)展新疆工業(yè)，把軍裝標準的四個口袋減為兩個，并從糧食、辦公費、菜金等拿出一部分作為集資款。兵團人通過降低自身生活標準，節(jié)省下的資金，初步建立了新疆工業(yè)體系的雛形。如今，兵團各項事業(yè)都取得了重大發(fā)展，兵團人的生活水平也有了顯著的提升，但他們始終保持著自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終擁有一種革命熱情和不怕吃苦的奮斗精神。

4、開拓進取是兵團精神的內(nèi)在要求

開拓進取是兵團精神的內(nèi)在要求，要求兵團人在屯墾戍邊的實踐中大膽開拓、勇于實踐、敢于創(chuàng)新。鄧小平說：“干革命、搞建設(shè)，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的闖將。”[3]兵團人正是這樣的一大批闖將，耐得住寂寞，受得了清貧，一路披荊斬棘，按照國家的需要，在白紙上畫出最美的圖畫。他們突破了“植棉禁區(qū)”根深蒂固的觀念，第一次在瑪納斯河禁區(qū)試種棉花并取得大豐收；他們因地制宜，開創(chuàng)了節(jié)水灌溉、膜下滴灌的先河。如今，在新發(fā)展時期，時代賦予兵團精神新的時代內(nèi)容，要求兵團人不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新，滿足新疆發(fā)展的現(xiàn)實需求，促進新疆更快、更好地發(fā)展。

兵團精神蘊含的思想政治教育功能

青年是整個社會中最積極和最有生氣的力量，是國家的希望、民族的未來。將兵團精神與高校思想政治教育深度融合，能夠引導廣大青年學子厚植愛國情懷、堅定理想信念、樹立奮斗目標，為實現(xiàn)中國夢凝聚青春力量。

1、愛國主義的教育功能

“愛國，是人世間最深層、最持久的情感。”[4]回顧黨的百年歷史，每當中華民族處于危難之際，愛國主義總是以各種形式表現(xiàn)出來。高校是我國進行愛國主義教育的重要場地，高校學生也是進行愛國主義教育的關(guān)鍵時期，廣大青年學子在不斷自我學習和學校教育的前提下，逐漸培育了深厚的愛國主義情懷。但隨著全球化進程不斷推進，西方文化利用青年大學生思想價值體系尚未健全的契機，誤導他們盲目崇拜西方文化，動搖自身對國家的自信心和歸屬感，弱化大學生的愛國主義情感。因此，在高校思想政治教育中滲入兵團精神教育，是培育大學生愛國主義情懷的現(xiàn)實需要。

熱愛祖國是兵團精神的核心與靈魂，也是兵團人最寶貴、最真摯的情感。多年來，一代又一代兵團兒女投身兵團事業(yè)，牢記使命，積極跟隨先輩們的足跡，默默守衛(wèi)在祖國西部邊陲，維護著祖國安寧和邊防穩(wěn)定。“西陲戍邊半世紀，我伴寂寞守繁華”的職工魏德友、“一生只做一件事，我為祖國當衛(wèi)士”的職工馬軍武等人，[5]是兵團人熱愛祖國，高舉愛國主義偉大旗幟的現(xiàn)實寫照。兵團人的人生信念和價值準則體現(xiàn)出他們高尚的愛國主義情懷，是高校大學生終身學習的典范。運用兵團精神開展愛國主義教育，能夠強化高校大學生的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情，增強愛國意識，堅定報國信念。

2、理想信念的導向功能

理想信念是中國共產(chǎn)黨人的政治靈魂，中國共產(chǎn)黨之所以能夠在挫折中奮起，歸根結(jié)底是因為我們黨有崇高的理想信念，這種信念貫穿在黨的百年奮斗歷程中，指引黨不斷從勝利走向勝利。如今，中國正面臨世界百年未有之大變局，青年學子作為實現(xiàn)中國夢的重要力量，必須要不斷強化“四個意識”、堅定“四個自信”，提高思想覺悟和思想水平，鞏固實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的心理認同。目前，當代大學生具備強烈的政治認同，對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢充滿期待。然而，面對快速更迭的網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡中流行的“毒雞湯”“凡爾賽文學”“喪文化”等信息對大學生產(chǎn)生不同程度的負面作用，影響他們牢固樹立理想信念。

崇高的理想和堅定的信念，是兵團人克服困難、戰(zhàn)勝艱險的力量源泉和精神動力。來自全國各地的支邊青壯年、知識青年等積極響應國家號召，不遠萬里，扎根兵團、奉獻兵團。其中，支邊青年顧薇君，為了草原兒女的啟蒙教育奉獻青春和終身，用生命書寫了對黨的忠誠。江蘇支邊青年沈桂壽，因看到對岸鄰國士兵升降國旗后，便連夜縫制了一面五星紅旗，搭起升旗臺，從此堅持十五年如一日在邊境線上升降國旗，感動和激勵了無數(shù)人。在兵團，還有許多這樣的青年，當國家和人民需要時，他們毫不猶疑、挺身而出，奉獻自己的青春力量。五湖四海的有志青年之所以能夠聚居在環(huán)境艱苦的邊疆，在這里建功立業(yè)，正是擁有相同的價值追求和堅定的信念。引導高校大學生以先進人物為榜樣，與他們產(chǎn)生情感共鳴，可以幫助大學生化解頹廢消極情緒，堅定理想信念，強化責任擔當，讓青春在實現(xiàn)民族復興中國夢中煥發(fā)光彩。

3、艱苦奮斗的引領(lǐng)功能

艱苦奮斗是中華民族幾千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是每個人成長進步、攻堅克難的力量源泉。習近平總書記強調(diào)：“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”[6]諸多實踐表明，實干興邦。實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要青年學子培養(yǎng)艱苦奮斗精神，堅定理想信念，立鴻鵠之志，敢于做新時代的奮斗者。目前來看，大學生基本具有堅定的信念和崇高的政治信仰，能夠?qū)⑵D苦奮斗的精神付諸民族復興的偉大實踐中。但隨著社會不斷發(fā)展進步，市場經(jīng)濟的負效應逐漸明顯，部分學生的奮斗目標具有較強的功利化傾向，把提升就業(yè)門檻作為學習動機，出現(xiàn)不同程度重個人價值、輕社會貢獻的現(xiàn)象，一定程度上弱化了他們?yōu)閷崿F(xiàn)民族復興中國夢而奮斗的信心和決心。

兵團精神為大學生培育艱苦奮斗精神提供了典型范例。兵團人的艱苦奮斗精神表現(xiàn)為敢于和惡劣的自然環(huán)境頑強斗爭，堅持把漫漫黃沙變?yōu)槠G洲，在戈壁荒漠中建起座座高樓。半個多世紀以來，兵團人長期夏戰(zhàn)三伏，冬戰(zhàn)三九，在茫茫鹽堿灘上墾田地、修水利、辦礦廠，創(chuàng)造了人進沙退的偉大奇跡。長期以來的艱苦創(chuàng)業(yè)，培育了兵團人堅韌不拔的毅力和艱苦奮斗的精神，將這種精神融入高校思想政治教育，有利于引導高校大學生樹立遠大抱負，自覺抵制享樂主義、功利主義和不勞而獲等錯誤思想的侵害，從而培養(yǎng)吃苦耐勞的高尚品質(zhì)，保持永不懈怠、一往無前的奮斗姿態(tài)。

兵團精神的思想政治教育實踐路徑

兵團精神蘊含著豐富的精神內(nèi)涵和價值理念，為高校思想政治教育提供了重要素材。為了彰顯兵團精神的育人價值，促進其在大學生群體中有效傳播，必須利用思政課堂、校園文化建設(shè)、新媒體平臺等多種方式促進兵團精神和思想政治教育二者融合，以期達到理想效果。

1、主渠道：兵團精神融入思想政治理論課堂

思想政治理論課堂是高校大學生進行思想政治教育的主要渠道，把兵團精神滲入到思想政治理論課堂，是對大學生進行兵團精神教育最直接、最有效的手段。因此，要將兵團精神和高校思想政治教育充分結(jié)合，首先，思政課教師要樹立終身學習、育人先育己的價值理念，充分挖掘兵團精神的豐富內(nèi)涵和時代價值，并進行深入研讀，才能為學生做更好的講解，達到滿意的課堂效果。其次，思政課教師在課堂中滲入兵團精神教育時，要將相關(guān)理論與實踐相結(jié)合，在理論中融入兵團精神形成發(fā)展時期的感人事跡，如冰峰五姑娘、塔河五兄弟、四十七團老戰(zhàn)士等，讓學生能夠潛移默化地了解兵團精神。最后，在教學內(nèi)容上，思政課教師要找到理論課堂與兵團精神的契合點，例如，在“概論課”中講到有關(guān)“黨的基本路線”內(nèi)容時，可以將黨自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和兵團精神的內(nèi)涵聯(lián)系起來，以此讓學生學習到更多與兵團精神有關(guān)的內(nèi)容。兵團精神是中國精神的重要內(nèi)容，將其融入到“思修課”中的第二、三章有關(guān)“堅定理想信念”“弘揚中國精神”教學講授中，可以使學生深刻領(lǐng)會兵團精神的價值。

2、主陣地：營造濃厚的兵團精神校園文化環(huán)境

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”[7]校園文化是高校進行文化育人的主陣地，具有重要的人格塑造、精神凝聚和情感熏陶等育人功能，能夠在日常生活中對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，高校“構(gòu)建充滿人文精神的校園文化，要從多方面、多層次、多角度去感染學生，促進教育效果的最優(yōu)化。”[8]高校要推動兵團精神與大學校園文化融合，營造濃厚的校園精神文化氛圍。首先，通過宣傳推廣的方式，在學校建筑、教學樓、宣傳欄等直接可見的地方嵌入兵團精神相關(guān)內(nèi)容，直觀展示兵團精神，進而提升大學生對兵團精神的認知。其次，開辦以兵團精神為主題的講座，通過專題報告、黨團活動、班會等形式開展兵團精神的研討，深化大學生對兵團精神的認識。最后，開展先進典型宣傳活動，利用榜樣的力量加深學生對兵團精神的理解。如在常年缺醫(yī)少藥、條件艱苦的北塔山牧場，一待就是三十年的“馬背醫(yī)生”李夢桃。傾心幫助少數(shù)民族兄弟勤勞致富，榮獲“全國五一勞動獎章”的尤良英等。通過弘揚兵團精神和學習典型人物事跡能夠最大限度地鼓舞人、凝聚人，充分發(fā)揮人的主觀能動性，推動高校大學生堅定理想信念，形成正確的價值觀。

3、主引擎：開展兵團精神教育社會實踐活動

社會實踐活動是課堂教學的一個延伸和擴展，也是大學生思想政治教育的重要載體。“理論性和實踐性相統(tǒng)一，是思政課的基本原則遵循。”[9]因此，將兵團精神融入高校思想政治教育的過程中，不能只局限于理論層面，也要重視實踐教育，使學生能夠在社會實踐活動中領(lǐng)悟兵團精神的力量，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。要實現(xiàn)兵團精神理論教育和實踐教育高度統(tǒng)一，就必須促進兵團精神“實踐化”發(fā)展。首先，高校組織并引導學生利用業(yè)余時間參觀軍墾博物館、軍墾第一連、烈士陵園、周恩來總理紀念碑等相關(guān)紅色場館，親身感受老一輩人的精神力量，從而與兵團精神產(chǎn)生情感共鳴。如石河子大學為傳承兵團紅色文化、弘揚兵團精神，在每年新生入學時組織學生參觀兵團軍墾博物館、校史館等地，使學生在參觀過程中深刻感受兵團精神的力量。其次，以基金項目為著力點，深入開展兵團精神調(diào)研活動，了解大學生對兵團精神的接受現(xiàn)狀，鼓勵學生為提升兵團精神的宣傳力和感染力建言獻策。最后，以紅色文化為基礎(chǔ)，開展兵團志愿服務活動，鼓勵學生踴躍參與，引導學生在志愿服務過程中領(lǐng)悟兵團精神，傳承紅色基因。總之，社會實踐活動作為學生喜愛并愿意積極參與的教育方式，高校應注重加強大學生的社會實踐，引導他們在具體實踐活動中增強愛國意識、奉獻意識、責任意識和創(chuàng)新意識，促進大學生全面發(fā)展。

4、主干線：搭建學習兵團精神的網(wǎng)絡教育平臺

大學生群體作為網(wǎng)民的重要組成部分，網(wǎng)絡平臺已經(jīng)成為他們獲取各種信息的重要途徑。高校思政課教師在思想政治教育教學中，要“有效利用校園新媒體，搭建網(wǎng)絡思想政治教育平臺。”[10]首先，豐富兵團精神網(wǎng)絡教育內(nèi)容。為了滿足大學生的個性化需求，要保持網(wǎng)絡上發(fā)表兵團精神的相關(guān)內(nèi)容時常更新。如定期向?qū)W生推送兵團精神小故事，增設(shè)“兵團精神”專版，介紹《守邊人》和《沙海老兵》等有關(guān)兵團精神的影視作品，以此激發(fā)學生學習興趣，彌補課堂教授缺乏生動性、教育方式單一的缺陷。其次，在校園網(wǎng)站中建立宣傳“紅色革命精神”的教育專欄，在其中添加豐富的兵團精神內(nèi)容。如王震、張仲翰等革命先輩建設(shè)兵團的奮斗事跡、兵團老照片、兵團題材的歌舞劇視頻等，以此吸引廣大師生的注意力，使校園網(wǎng)站能夠成為師生進行思想交流的平臺，從而擴大兵團精神教育的影響力。最后，通過借助微信、QQ、微博、短視頻等平臺拓寬宣傳兵團精神的渠道，并對傳播內(nèi)容進行再加工，善用網(wǎng)絡用語，融入時尚元素，吸引大學生對兵團精神的關(guān)注。如利用微視頻、微小說等形式，加深大學生對兵團精神的印象。

參考文獻

[1]張賀、楊明方、鄭海鷗：《傳承兵團精神 扎根奉獻邊疆》，載《人民日報》，2021-08-12（06）。

[2]王運華：《論文化戍邊的實踐價值》，載《兵團建設(shè)》，2004（11）：29頁。

[3]鄧小平：《鄧小平文選》（第二卷），北京：人民出版社，1994：143頁。

[4]《愛國主義精神構(gòu)筑起民族的脊梁——習近平主席2020年新年賀詞啟示錄》，載《人民日報》，2020-01-02（01）。

[5]兵團精神編寫組：《兵團精神》，新疆：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團出版社，2021：14頁。

[6]習近平：《決勝全面建成小康社會? 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》，載《人民日報》，2017-10-28（01）。

[7]馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），北京：人民出版社，2012：172頁。

[8]陳沛珊：《校史校情融入思想政治教育的價值及實現(xiàn)路徑——以重慶郵電大學為例》，載《新疆廣播電視大學學報》，2021（1）：22頁。

[9]石顏閣：《闡述思政課守正創(chuàng)新的基本遵循》，載《新疆廣播電視大學學報》，2020（1）：36頁。

[10]吳春燕、宗永平：《運用新媒體加強大學生思想政治教育的探究》，載《新疆廣播電視大學學報》，2017（1）：55頁。

作者簡介

劉會革 新疆大學碩士研究生，研究方向為思想政治教育

郭文惠 新疆大學馬克思主義理論博士后、副教授，研究方向為思想政治教育和馬克思主義基本原理