提升家長教育參與水平的校本化行動策略

李紅蘭 王鵬飛

兒童青少年的健康成長、全面發展需要家庭和學校深度合作。北師大昌平附屬學校重視家庭教育，充分發揮學校主導作用，密切家校聯系，在調研學生家庭情況的基礎上，研究開發以提升家長教育參與水平為目的的校本化行動策略。

1.建構“市-區-學區-學校”一體化家長教育課程體系

學校結合市、區教委設計的家長教育課程內容，利用學區牽頭校的角色，開發了貫穿各學段的“市-區-學區-學校”一體化家長教育課程體系。

小學階段的培訓包括：由市教委承擔的“步入小學前家庭教育指導”；由區教委承擔的“兒童心理健康關注”“小初銜接教育指導”；由各學區共同承擔的“家校合力育人及習慣養成教育指導”“家庭教育成功案例推介”等；由高教園學區承擔的“家有學童始勞碌”；由學校承擔的“‘雙減’政策背景下家庭教育的轉變與家校共育的重要性”等。

中學階段的培訓包括：由市教委承擔的“步入初中前家庭教育指導”；由區教委承擔的“緩解家長焦慮及家校合力育人”“考前壓力緩解與初高銜接教育指導”；由各學區共同承擔的“青春期教育指導”；由高教園學區承擔的“家有兒女初長成——青春期引航”等。

2.錄制家校共育微課

除常規的家長會、家長志愿者等家校互動形式之外，學校還充分利用蘊藏在家長中的教育資源，由學校教師和家長共同組成講師團隊，錄制家校共育微課，向家長提供家庭教育指導，提升家長的教育參與能力。其中，學校教師主要承擔介紹學校育人目標、各學科的具體要求、重大考試前后的心理輔導等內容。通過充分的信息溝通，讓家長了解學校的教育教學，理解教師的工作，并在家庭生活中配合學校教育，實現家校協同育人。學生家長則主要承擔家庭教育經驗和教育心得分享、不同學段兒童的典型行為案例分享等內容。家長相互交流學習，提升家庭教育能力。

3.開設家長論壇

為鼓勵家長走進學校，了解并豐富學校的教育教學，學校開設“揚帆遠航”家長論壇，邀請家長分享不同職業的工作內容和工作感悟等。學生們從家長的主題分享中初步了解社會上的行業和職業，思考自己未來的發展方向。

立足校情開發的多樣化、差異性、可選擇的校本化行動策略，滿足了提升家長教育參與水平的現實需要。面向全學段全體家長的嵌套式家長教育課程體系，著眼于喚醒和強化家長的教育主體意識；家校共育微課和家長論壇則為家長提供了靈活的學習時間和差異化的學校教育參與機會，為家長的教育參與賦能。

本文系北京市教育科學“十四五”規劃校本專項課題“高教園區初中學校家長教育參與水平的提升策略研究”（課題編號：CEBB21099）的成果

編輯 _ 于萍