黨建與業務齊抓共管，助推紅色文化教育在學校的實施

倪彥鵬

中共中央辦公廳印發的《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》要求，“黨組織要履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，要把弘揚革命傳統、傳承紅色基因深刻融入學校教育，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”北京市東城區春江幼兒園黨支部和北京市匯文第一小學黨支部嚴格按照這一要求，申報紅色文化教育相關課題，成立紅色文化教育課題組，將黨建和業務工作齊抓共管，多措并舉推進紅色文化教育的實施。

1.項目式推進

采取“故事hui”的項目進行研究，分別以“故事會”“故事匯”和“故事繪”來搜集、繪畫、講解發生在學校歷史上的、東城沃土上的以及其他紅色文化教育的故事內容。“故事會”是訓練兒童生動形象地講述紅色故事，“故事繪”是通過繪畫的形式來呈現不同的紅色故事，而“故事匯”則是對紅色故事進行搜集、整理、匯編。教師也積極開展繪制紅色故事書，家長和孩子參與紅色故事配音，再通過公眾號以視頻、音頻相結合的方式呈現給大家，既增強了家校、親子之間的情感，鍛煉了兒童的表達能力、繪畫能力，又讓紅色的種子深埋在學生心中。

2.主題式推進

結合建黨百年及各種特殊節日，開展多種主題教育活動。例如，小學開展“童心向黨 立志前行 爭做新時代好隊員”的入隊教育活動，引導師生感受紅色文化、堅定理想信念，厚植愛黨愛國愛社會主義的情懷，讓學生們在學史中明理、在學史中增信、在學史中崇德、在學史中力行；幼兒園以“童心向黨 筑夢未來”為大主題，每月都開展系列主題教育活動，以歌舞表演、紅歌傳唱、紅色故事表演、詩歌朗誦等多種形式，感受革命英雄的偉大、勇敢，了解黨的光輝歷程，弘揚紅色精神。

3.活動式推進

活動和游戲最受學生們喜愛。我們從實際出發，把中國共產黨成立100周年和黨史學習教育與學校文化藝術教育結合、與傳統文化教育相結合。在小學開展學生個人藝術節和班級團體藝術節，在書法、繪畫、器樂、聲樂、朗誦以及故事比賽、舞蹈比賽、兒童劇比賽等，均以大家喜聞樂見的形式開展；結合“六一”兒童節，開展“唱支歌兒給黨聽”的班級紅歌比賽，班班唱響紅歌，從歌曲的選擇、歌曲的創作背景等方面引導學生了解黨史，歌頌黨恩，增強他們對黨、國家的認識和向往。幼兒園結合五大領域，在游戲活動中讓幼兒了解紅色文化。例如，在益智區把黨發展歷程中的重要事跡以游戲的形式滲透，“紅軍長征路”“送雞毛信”“紅色故事拼圖”等；在表演區投放用于參演愛國故事的服裝、道具、音樂、背景，幼兒在小舞臺上自由展現革命小英雄的形象；在主題環境創設中，開展“愛國故事永流傳”活動，通過愛國故事我知道，愛國故事心連心，愛國故事我會講等小單元，引導幼兒了解革命英雄故事，學習英雄好榜樣，在故事表演中，感受革命英雄的偉大、勇敢，了解黨的光輝歷程，弘揚紅色精神。

4.學科式推進

課堂是落實立德樹人根本任務的主要途徑，我們將紅色文化教育融入課堂教學。例如，開展主題鮮明的班隊課，讓學生們在班隊課教育中接受紅色文化教育，奠定建設祖國的遠大理想抱負。教師要挖掘、利用好課堂教學中的教育元素，不僅在思政、語文、音樂這些本身就含有黨史教育資源的課程中進行紅色文化教育，在數學、科學、勞技等學科教學中也應挖掘、滲透相關內容。挖掘紅色文化教育課程思想內涵，精心設計教學內容，優化教學方法，注重學生的情感體驗和道德實踐，讓紅色文化教育學習在教室“活”起來，讓革命真理展現出來，讓學生“身臨其境”，感悟幸福生活的來之不易，珍惜當下，努力學習，激蕩愛國主義情懷，提升責任感和使命感，為成為新時代合格建設者和接班人而蓄力。

5.團隊式推進

在黨團教育工作中系統開展紅色文化教育，不僅是對黨員、團員的思想教育，更是能夠通過黨員團員的自身的學習對學生、幼兒產生積極、正向的教育和影響。無論是小學還是幼兒園，我們都以推進黨史學習教育為抓手，進行紅色文化教育的推進。例如，黨團員結合紀念日、節日開展的主題黨日、團日活動，組織走進紅色文化場館參觀活動，每周一由黨團員教師開展旗下講話內容等。例如，全體會政治學習推出“文物背后的黨史故事”“紅色故事宣講”等，在為教師搭建展示平臺的同時，也有力推動了紅色文化教育在教師中的開展，對師生良好思想品德和價值觀地形成起到了積極地促進作用。

6.家庭式推進

在小學，我們開展“學黨史 走進紅色教育基地”主題實踐活動，教師精心為學生們設計了實踐探究單，學生們自愿選擇多個紅色文化教育場館，利用周末和節假日以家庭親子方式進行參觀學習，再利用班隊會時間向同學們交流自己的學習成果；在幼兒園，在教師的組織下，以家庭親子的方式共同走進紅色文化場館，讓家長充當“講解員”，親子共同在豐富的實踐活動中感受祖國的強大和幸福生活。此外，孩子和家長一起采訪身邊的人，了解自己胡同周邊的紅色歷史或是家人軍功章背后的故事……

習近平總書記曾多次強調要“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”。因此，紅色文化教育是永恒的教育主題，它的故事、它的精神、它所蘊含的文化，是留給后人的永久財富。

本文系北京市教育學會重點課題”紅色文化在幼兒園及小學的推進與實施的研究”（課題編號：DCZD2021-011）成果之一

編輯 _ 湯灝