中小學如何在“雙減”中做好科學教育加法

習近平總書記在主持中共中央政治局第三次集體學習時要求：要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。那么，如何理解“雙減”的“減”與科學教育的“加”的關系，中小學又如何在“雙減”中做好科學教育加法？

譚小青

北京市第十五中學校長：中小學校要貫徹落實好習近平總書記的重要指示精神，就要努力在“如何”兩個字上做好文章。筆者認為，學校最需要做好“三個到位”的工作。

理解到位。教育“雙減”是指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，是落實以人民為中心教育理念，克服教育功利化、短視化行為的重大舉措，其重要任務就是要讓教育回歸校園主陣地，讓學校、家庭、社會各歸其位、各司其職，共同承擔起立德樹人的根本任務。科學教育的“加法”是指通過一系列減負增效、減負提質的舉措來激發中小學生的好奇心、想象力、探求欲，努力培養青少年的科學獻身精神。二者不僅不矛盾，還相輔相成。只有二者緊密結合，才能實現學校教育的最終目標。

宣傳到位。教育“雙減”受到普遍關注，它就像一根線，一頭連著學校教育，另一頭連著家庭教育和社會教育。要在教育“雙減”中做好科學教育加法，一方面需要做好教師的宣傳與培訓，轉變教師觀念，使教師不斷加強學習，努力提升專業能力和教書育人的本領。要讓全體教師清醒地認識到：學校的科學教育要以科學精神為靈魂、以科學思維為核心、以科學知識為基礎，努力培養學生自主探究世界、學習知識、應用實踐的能力。同時，需要向全社會做好宣傳工作，讓更多的社會資源參與到科學教育的“加法”中來，形成合規有序的高質量科學教育培養體系。

落實到位。要堅持“普及與提高相結合、科學與技術相結合、科技與人文相結合、課內與課外相結合、學校與社會相結合”的原則，進一步明確課堂教學是科學教育的主渠道，鼓勵各學科教師在課堂教學中積極挖掘學科教學中的科學教育內容，把科學態度、科學方法滲透到課堂教學中，做好課堂教學設計，加大科學教育力度，上好與科學教育密切相關的必修課，努力提高教學質量，引導學生探究、創新，注重培養學生的實踐能力及創新能力；而在作業管理中，要增加探究類、體驗類、實踐類作業，加強中小學生科普教育和科學精神培育。同時，在校本課程及課后服務中，加大科學教育資源供給，積極挖掘校內外科學教育資源，為學校的科學教育工作創設良好的教育環境。在校外科技活動中，整合多方人力、物力、信息等資源，形成一個科學教育資源的立體化網絡，更好地助力教育“雙減”中科學教育的加法。

編輯 _ 李剛剛