創設充滿樂趣的環境

莫劍敏

春節期間，我回老家看望親戚，突然聽到屋外響起責怪聲：“爬那么高，不曉得危險！”原來，親戚家3歲的男孩趁大人不注意，爬上了水池邊的刷衣板，擰開水龍頭，在玩水呢！

媽媽邊責怪邊抱起孩子。孩子不甘心，還想繼續玩。見此情景，我忙走進廚房，裝了半盆水，放在地上，又遞給孩子一只杯子，示意他玩。

孩子歡喜地接過杯子，蹲在盆邊，用杯子舀水，然后“嘩啦”把水倒下來。媽媽見狀，似乎悟到了什么，拿來勺子給他，孩子玩得更帶勁了。只見他一手拿杯，一手拿勺，玩得不亦樂乎。過了一會兒，孩子直起身子，舉起舀滿水的勺子，對準杯口往里倒，我不由得朝他豎起了大拇指。

大概過了半小時，孩子雙手捧著盛滿水的杯子，小心翼翼地朝菜地走去，原來他是想給菜澆水。這一舉動出乎我們的意料，孩子玩水是發散思維的過程，從玩水到澆菜，創造性的玩法誕生了，創新的種子就這樣萌芽……

后來，孩子媽媽告訴我，每次孩子想玩水時，她都會變著法子提供物料，水桶、漏勺、淘籮，還在水龍頭上接了管子……孩子總能搗騰出新花樣。

跟成人一樣，孩子吃飽穿暖之后，也需要“工作”。玩就是他們的“工作”，孩子在玩中學習，在玩中發展。許多事實表明，充滿樂趣、鼓勵探索的環境可以激發孩子與生俱來的潛在智能。

在生命的最初6年，兒童吸取信息的速度遠遠超出成人的想象。如果父母不斷提供新的物料、創設充滿樂趣的環境，讓孩子擁有充分玩耍的時間和空間，他們就會進入自由放松的狀態，這種狀態是孩子學習的最佳時光。在這個過程中，父母的關注、支持和互動，將賦予孩子極大的動力。他們會在原有經驗的基礎上，持續生發新的能力，諸如專注力、好奇心、獨立性。

隨著人工智能時代的到來，孩子們未來從事的將是機器人不能勝任的工作，迎接他們的將是探索心靈空間的時代。父母要做的，就是為孩子提供全面支持的環境，引導孩子玩出新花樣，玩得與眾不同。